谐音修辞手法的表达效果

修辞手法是语文学习中需要掌握的一个重要内容,是体现语文学科文学性的最重要的一个方面,是前人在语言表达方面的成功经验的总结.它能提高语言的表达效果,是一种运用语言的艺术.修辞方面的知识直接关系到阅读鉴赏中表达技巧方面的鉴赏,关系到选用、仿用和变换句子方面的知识,当然也关系到阅读和写作.修辞也是高考考纲明确要求查考的一个考点,而其中的双关是一个要重点掌握的修辞.双关,是指在一定的语言环境中,利用语义和语音的条件,有意使语意具有双重意义,言在此而意在彼,双关有四种:1.谐音双关.2.语意双关.3.音、形双关.4.音、形、义双关.     

语文课程标准下的修辞教学

课程标准吸取了修辞学研究的新成果,不主张静态地讲授修辞知识,即更加强调修辞在语境中的动态运用,强调体会修辞手法在言语表达中的效果,注重修辞方法对文本意义理解和情感体验的作用,注重对修辞言语形式的品味和鉴赏,注重修辞在实际生活中的运用。相应的语文教科书的教学内容和课后练习设置也较多体现了这种特点。那么,现在中学生对修辞知识掌握的情况如何?他们在阅读中是否能运用修辞知识动态地理解文本中的言语意义?能否体会修辞形式所蕴含的美学效果和作者的情感精神?在写作中能否模仿,进行修辞创造,使得自己的言语形式更为丰富?他们能…     

浅谈高中语文教学中文学作品的鉴赏能力

在高中语文教学中,对于文学作品的鉴赏,是一个比较重要的版块内容。通过对作品的鉴赏,不仅可以提升学生的语文学习能力,同时也能够陶冶学生的情操和对作品中人物形象的感知。同时提高了学生的语言的表达。笔者主要结合平时的教学经验,从提高文学作品的阅读能力,对文学作品知识内容的学习,鉴赏方法这三个方面进行阐述,以期提高学生的鉴赏能力。     

古诗词鉴赏方法刍议

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。中学生阅读鉴赏古诗词,对于提高自身的阅读能力,陶冶性情,提高文学素养十分必要。在古诗词鉴赏方面,要注意和掌握鉴赏古诗文的方法,把握好这几个环节:发现和抓住诗词中的关键字眼;注意掌握词语在诗词中的动态意义;充分发挥想象力,努力再现诗词描写的景象;仔细体会诗词中修辞的妙处。     

古诗词表达技巧摭谈

表达技巧是一个含义很广泛的概念，在诗词鉴赏中，主要应该掌握抒情方式，表现手法和修辞方式。     

实用英语修辞初探

修辞是研究语言的艺术。修辞是根据题旨、情境,对语言进行调整．修饰,以加强表达效果。修辞在语言交流以及语言使用中具有十分重要的作用。一方面有助于我们成为更具洞察力的修辞行为受众,学会敏锐地判断,欣赏各类修辞著述中呈现的修辞行为,透过修辞行为的表面现象看到其本质,从而可以更加理性地做出客观的评判;另一方面,学习、掌握一些修辞学知识,也有助于我们成为更卓有成效的修辞者,学会使用修辞行为以取得更好的表达效果和交际效果。本文概要介绍了重要的英语修辞理论及常见的英语修辞格。     

鉴赏能力迁移训练

[知识概要]鉴赏,就是鉴定和欣赏,包括辨析,是随着现代文阅读的考查而出现的,但不仅限于此,近几年来高考语卷上,在基础知识题中,在文言文阅读中,也常见用。鉴赏类试题涉及的体裁是多种多样的,在基础知识题中,最常见的是对诗词曲的鉴赏;在文言文和现代文阅读中,体裁更为广泛,散文、小说、戏剧、杂感、科技文。序文等均可运用。鉴赏的内容,可以包括字词句段篇的内容表意、表现手法、表达方式、修辞运用、描写方法。语言特色、结构形式、顺序安排、写作意图,甚至社会背景等等。鉴赏类题型,既可以用于客观题,也可以用于主观题,…     

形式内容兼顾 遵循作答思路——现代文阅读语言鉴赏题的作答策略

测试考生的鉴赏评价能力是现代文阅读中一个重要的考查点。综观近几年的高考试题,一个毋庸置疑的事实是,鉴赏评价题的权重和赋分有逐年上涨的趋势。考纲对鉴赏评价能力的表述是:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。它在语文的五个能力层级中居于“金字塔尖”,是难度最大、要求最高、最能显示考生语文综合水平的一种能力,但也是大多数考生颇感头疼不易跨越的“伤心崖”,他们作答时常有老虎吃天———无处下爪之感,没有思路,一片茫然,总是在跑腔跑调地唱着“信天游”,得分之低也就可想而知了。在鉴赏能力的考查中,语言鉴赏题是考试大纲规定的三种鉴赏内容(形象、语言、表达技巧)之一,其地位和比重不容小觑,几乎每年的考题中都有它的身影,且常常跟表达技巧结合起来考查,它们彼此融合,难以截然分开。虽然表达技巧未必就是单单针对语言而言,但语言运用却常常包含着表达技巧,因此,语言鉴赏题多会涉及表达技巧。分析近几年的高考试题,认识语言鉴赏题的命题特点,明确其答题思路,有助于破解鉴赏这道难题,提高同学们的得分率。要鉴赏语言,首先要知道语言是怎么一回事。有一个为人普遍接受的观点是:语言是思维的外壳。可见,...     

感悟意象意境,品评炼宇炼句——古代诗歌阅读鉴赏备考指要（之二）

特别提示： 高考古代诗歌阅读鉴赏试题让许多考生感到困惑,为了给备考的同学们提供一些具体帮助,特撰写了一组文章谈这个问题。上次跟同学们探讨了“解读字面意义,再现画面形象”对于阅读鉴赏古代诗歌的必要性及其方法,这次再谈谈形象和语言的鉴赏问题,算是其中的第二篇。以后还要陆续谈到表达技巧鉴赏和作答要领等问题。古代诗歌讲究意象意境,讲究炼字炼句,这些都是阅读鉴赏古代诗歌必须弄明白而且要好好掌握的内容。这些内容首先是必备的古诗鉴赏知识,同时我们还要把这些知识转化成为古诗鉴赏能力。     

修辞方法考查的六种方式

从近几年高考试题来看,对于修辞的考查,较少单独设题,而是将其融入到其他考点中,综合考查考生对常见修辞方法的理解、运用能力;考查方式也并不限于一般的语言运用题,诗歌鉴赏、现代文阅读试题也常涉及到修辞方法。本文就语言运用题中常见修辞方法的考查方向试作探究。     

通过英语阅读提高英语写作与能力

正常言道:善读者写得好,善写者读得好。阅读多了可以促进写,耳濡目染嘛。因此我认为外语阅读对外语写作也有着不可缺少的作用,阅读应该是学习写作的基础和源泉。写好一篇文章需要运用词汇、语法和修辞等方面的知识来表达思想、感情。要运用词汇、语法和修辞知识就必须先获得这些知识。要想用外语表达思想、感情,就必须有足够的外语表达和外语信息量。这需要外语学习者进行广泛的阅读才能获得。通过阅读,我们可以比较全面地了解和掌握词语、句型     

阅读教学与学生原有的知识

认知心理学家雷斯尼克指出：“阅读是一种构造过程,读者的推断能力与他原来的知识起关键作用。”一般来说,影响学生阅读理解的原有知识有如下三种：(一)语言修辞知识。这是指学生原有的语音、文字、词汇、短语、句子及修辞手法等方面的知识。学生阅读时如能及时提取相关的语言修辞知识,就能有效地提高阅读效率。例如,汉语中一词多义的现象比较突出,因而同一个词在不同的语句中就会产生不同的意义。     

古诗鉴赏的复习策略

高考语文《考试大纲》对文学作品鉴赏的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,能力层级为E级。在复习古诗鉴赏这一专题时,学生常常为表达技巧题感到困惑,不知从哪些方面思考、怎么作答,答题时常常靠猜、靠碰。其实,尽管表达技巧这一概念很泛,古诗涉及的表达技巧又多又杂,但只要我们把主要的表达技巧进行分类整理,并一一举例讲析,学生会很快掌握其思考角度和答题要领的。在诗歌鉴赏中,对于表达技巧,我们主要掌握其表达方式、抒情方式、表现手法和修辞方式这四个方面的技巧就行了。现分类整理如下:一、表达方式主要有叙述、议论、抒…     

心智技能培养与小说欣赏阅读

小说的欣赏阅读,是高中语文教学的重要内容。“培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”,是教学大纲规定的教学目的之一,“初步鉴赏文学作品的语言、形象和技巧”,是教学大纲在阅读能力训练方面提出的要求之一。要实现大纲要求,就必须培养学生小说阅读的心智技能。要培养欣赏阅读能力,为什么不仅要掌握相关的文学鉴赏知识和文体知识,而且要培养相关的心智技     

浅谈阅读对英语教学的促进作用

阅读能力的培养是英语教学的核心内容之一,也是掌握语言知识,打好语言基础,更是学生获取信息,打好各方面语言技能的重要渠道之一。阅读是培养学生对英语学习兴趣及英语应用能力的有效方法,也是学生获取语言知识最直接最有效的途径,在教学中教师占重视阅读对英语教学的促进作用,培养学生的阅读能力．提高学生的阅读兴趣,要求学生在阅读中理解文章及其相关的语言文化背景,爿在理解的基础上欣赏文章的结构美,语言美、表达美,并由此在英语的学习中获得知识的宝贵借鉴。     

基于语言鉴赏视角的语文教学探究

阅读教学中,从语言鉴赏视角展开教学有助于学生审美鉴赏与创造能力的提升,能够促进学生语文核心素养的形成。基于文本内容特点,教师从好词佳句、修辞情感、表达描写这几个方面引导学生进行语言鉴赏,可以使学生的语言运用能力得到有效提升。     

朱自清散文修辞形成的言语风格

池昌海在《现代汉语语法修辞教程》中把修辞定义分为广义和狭义两层。从广义上说,"修辞是指适应特定的目的与语境,运用恰当的语言手段,获得具有较明显的交际影响或表达审美效果的言语行为及其规则";从狭义上说,"修辞既包含研究词语选择、辞格构造以及语体等主要内容,也应有机地融入言语交际和话语分析的内容,即语用所涉猎的部分范围"。新课程标准下的语文必修课本在表达与交流部分设置了修辞这方面的知识供学生了解掌握,因此可见其重要性。同时,课文或考试的很多考题都涉及了修辞中的一个重     

诗歌表达技巧鉴赏备考指津

诗歌的表达技巧,其内容是极为丰富的,一种修辞、一种结构、一种抒情方式,甚至是一个字的锤炼,都有可能成为表达技巧。我们不妨把它划分为形象法、语言法、结构法、抒情法等四个方面。这样不但全面,而且能巧妙地将表达技巧的鉴赏与诗歌的形象、语言、结构、情感等的鉴赏联系起来。     

体验从品味语言开始

《高中语文课程标准》关于文学作品阅读与鉴赏部分指出,鉴赏能力的重点要求是能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体验其艺术表现力,有自己的情感体验和思考”。鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧,把握诗人要表达的思想感情,是诗歌鉴赏的主要任务,也是高考的一个考点。是重点,也是难点。如何指导学生阅读诗歌,让他们说出“自己的情感体验和思考”呢?笔者认为,应从品味诗歌的语言入手,理解形象,把握情感。因为诗歌语言是最典型的情感性言语。诗歌作为一种内容精邃而篇幅简短的文学形式,对语言的简洁、准确和传神方面有着近乎苛刻的要求。…     

浅谈高考诗歌鉴赏表达技巧类题目的规范答题

“鉴赏古诗的表达技巧”属于《江苏考试大纲》中“古代诗文阅读——鉴赏评价”中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容,能力层级属于D级别。江苏高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。有很多同学在表达技巧鉴赏类诗歌鉴赏题目的解答中．出现了这样的问题：诗歌是读懂了意思也明白了．但是答题却总得不到什么分数。