浅析小学数学学困生的形成原因与教学策略

数学学困生是小学数学教育对象中的特殊群体,是家庭、学校与社会等多方面因素导致的结果。本文通过对小学数学学困生学习情况的调研,简要分析了其形成原因,并提出了转化数学学困生学习的几点教学策略。     

浅析学困生的成因及转化

学困生这一特殊群体人数不少,是客观存在的,其影响不容忽视。学困生转化工作的成败直接影响着班风、校风的好坏,甚至关系到国家教育的成败。采用情感教育,用爱去感化学困生,是转化学困生的有效途径。转化学困生是教育中需要解决的一大难题,也是值得研究的一个问题。     

浅析学困生的成因及转化

学困生这一特殊群体人数不少,是客观存在的,其影响不容忽视。学困生转化工作的成败直接影响着班风、校风的好坏,甚至关系到国家教育的成败。采用情感教育,用爱去感化学困生,是转化学困生的有效途径。转化学困生是教育中需要解决的一大难题,也是值得研究的一个问题。     

小学学困生的转化策略

在小学数学的学习中,随着年级的升高”学困生“的数量也会不断增加。因此转化学困生的工作迫在眉睫。有教育者说过：转化一名学困生,不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”因此,关注学困生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责。我在多年的教学实践中,针对学困生的特点,合理选择教学对策,恰当进行强化诱导,认为以下几点策略对学困生转化是行之有效的。     

小学数学学困生成因与转化策略

小学数学学困生虽然是个老话题,但随着课程改的不断深入,学困生的转化策略也应该随之创新。如何完善现有教学方式,解决数学学困生的学习难题,将是教师在今后教学任务中的首要任务。笔者结合自己的工作经验,研究了小学数学学困生的现状以及成因,并针对实际问题提出了转化学困生的策略。     

浅谈英语学困生的成因及教学策略

实施素质教育应重视学困生的转化工作,转化学困生对学校整体教学质量的提高起着重要的作用。但在英语教学中,一些学生没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当而成为了“学困生”。本文在多年教学经验及对英语教学方法的研究的基础上,从多种视角分析学困生产生的成因,实施有效的转化策略,帮助他们树立自信心,并以此来推进学校的素质教育。     

浅析农村初中语文学困生成因及对策

学困生的产生不是一天形成的,学困生的产生与学校、老师、学生本人、家长、社会有着密不可分的关系。在转化过程中,需要利用一切因素,激发学困生的学习兴趣。     

浅析高中历史学困生的转化

学困生现象普遍存在于各学科的教学中,而如何激发学困生的学习兴趣,使学困生转变成学优生也就成为了教学中教师所要关注并予以解决的问题。本文以本人多年高中历史的教学经验,探究高中历史学困生产生的原因,并提出相关的学困生转化的对策。     

帮助学困生学好地理的途径探讨

由于多种原因,地理学习中会出现学困生.本文从教学方面探讨帮助、转化学困生的多种途径,教育和引导他们学好地理.     

导学于行育人于心——参加“学困生转化交流会”随感

正期中测试后,学校及时召开了期中质量分析会,找出了成绩背后的共性问题:各年级、各学科优劣生成绩悬殊过大,学困生的成绩直接影响了各年级整体成绩的提高。就此问题学校又召开了学困生转化工作的交流会。交流会中,大家诚恳交流,共同找到了各年级学困生目前的普遍状况:1.家庭教育缺失。家长对孩子的教育认识不够明确,且大多把重心放在"养"上,而忽略了"育"。另外,一些家庭在结构上发生变化,单亲家庭愈来愈多的出现,导致个别学生孤僻、任性、贪玩等     

小学学困生学习数学兴趣的提高

当前,如何提高小学学困生学习数学的兴趣及学困生的转化工作是摆在我们每一位小学数学教师面前无法回避并高度重视的问题.我站讲台多年,送走了一批又一批的学子,在整个教育教学中享受过成功的喜悦,也曾受过失败的打击,酸甜苦辣应有尽有.要提高整体教学水平,首先要提高学因生的学习兴趣,而学困生作为学生中的一个“特殊群体”,我们每一位教师应树立正确的教育观念,摸清情况,找准问题,对症下药,热情耐心的给予帮助.     

在小学科学教学中对学困生开展心理健康教育

长期以来,在学校各门学科教学过程中,学困生都是一个让任课教师头疼的"老大难"问题。随着新课程改革的推进,新的教学理念逐步走入课堂,要求每一个学生都要参与到教学中来,学困生的教育教学问题也是教学工作的重中之重,"学困生"的转化工作越来越受到关注。     

独立学院学习困难学生的学习思想状况与教育对策分析

以浙江农林大学天目学院为例,通过典型问卷调查和谈话调查方式,对153名受到学院退学预警和退学试读的学习困难学生进行学习思想状况、同学关系、后续教育及成效等方面的调查研究。分析认为学困生普遍存在着诸如学习时间投入少、作息安排没规律、自我管理能力差、同学关系不融洽等问题。结合天目学院所建立的学院、家长、学生三方联动的工作机制和平台,探讨了帮助学困生改善学习思想状况的后续教育对策和学院的学业会商制度、家长的适度监督、学生自身的改造性学习等行之有效的经验做法。     

以提高学习自我效能感为主的独立学院学困生干预

学困生是独立学院在培养学生的过程中需引起关注的一类群体。学困生往往学习效能感低,影响了其学习动机,态度和行为。在学困生干预教育的过程中,我们以提高学习效能感为目标。预防为主,再辅以归因训练,团体辅导和教师引导,帮助学困生顺利转化。     

谈谈小学数学教学中对“学困生”的转化策略

"学困生"因学习困难而厌学,因厌学而逃学,因逃学而误入歧途。因此,转化"学困生"工作就显得十分重要,要做好"转困"工作,首先要摸清他们的心理特征,然后才能采取相应的策略。     

高校学困生的成因分析及对策

随着我国高校招生规模的不断扩大,学困生群体逐渐扩大,研究从学习目的、学习方法、学习兴趣以及家庭、学校的监督、外界的影响等几个方面分析了学困生产生的原因,并在此基础上提出了对学困生的帮扶对策,其中起主要作用的是高校及教师的教育、影响和管理,同学之间的帮扶也有重要的作用,家长的作用也不容无视。     

谈谈小学数学教学中对"学困生"的转化策略

"学困生"因学习困难而厌学,因厌学而逃学,因逃学而误入歧途.因此,转化"学困生"工作就显得十分重要,要做好"转困"工作,首先要摸清他们的心理特征,然后才能采取相应的策略.     

教学服务型大学视野下的学困生教育和转化工作研究——以浙江树人大学为例

随着高等教育进入大众化,高校招生规模的不断扩大,由于各种原因造成的学习困难的学生逐渐增多,如何做好学困生的教育和转化工作成为高校面临的一件亟待解决而又十分复杂细致的工作。本文以浙江树人大学为例,探索了学困生教育与转化的途径,并提出若干建议。     

论高职英语教学中“学困生”的成因及转化策略

高职英语教学中＂学困生＂的问题是高职教育的一个重要课题。笔者分析了高职英语＂学困生＂的特征及形成原因,并提出通过建立和谐的师生关系、营造和谐的课堂气氛、开展合作学习、实施分层教学、优化教学手段,激发学生学习兴趣等教学策略来转化＂学困生＂的教学理念。     

城镇高中英语学困生的成因及转化

在新课程标准下如何做好学困生的转化工作，是每个教师必须认真对待和探索研究的课题，尤其在城镇高中英语教学中成功转化学困生是大面积提高教学质量和改善教学效果的关键。文章通过对高中英语学困生进行深入探究并找出其成因，同时根据学生的实际情况提出转化对策。