女儿爱听我讲道理

女儿打电话对我说。她跟常与她一起学习的阳阳有一些小纠纷．她觉得阳阳不对．让我帮她分析分析。两个小孩在一起。既很高兴。又不可避免地有些矛盾、磨擦,这很正常。我先高度肯定了女儿遇到生活中的难题向我求懈的做法,同时觉得她提出的是一个很常见、很有必要解决的问题。     

我爱听的声音

我爱听小鸟叫的声音因为 小鸟们站在树上 叽叽喳喳 你一声,我一声 就像在开一个故事会     

我爱听妈妈的唠叨

我的妈妈有一张爱唠叨的嘴,这张嘴没有把门的,说起话来就像狂轰滥炸,但我却爱听妈妈的唠叨。我上小学一年级时,不懂得爱护眼睛,写作业时总是离书本非常近。妈妈的嘴马上就“开工”了:“头怎么离桌子这么近呀!”“你应该用鼻子贴着桌子写!”我立刻把头抬起来,但是妈妈还不算完:“我知道你想将来当'四眼近视'是吧,那就别抬起来……”我一般都6:20起床上学。可是妈妈却提前15分钟叫我。我似醒非醒,脑子里想的仍是梦里的事。突然听见:“韩冬同学,你今天不上学了?都快7点钟了,再不起就迟到了。”妈妈出其不意地嚷起来,我一听,那还了得,一下子就从…     

学生不爱听我唠叨

每周都要花相当多的精力批阅学生的周记，因为我一直把这项工作当作与学生进行更细致、更密切交流的主要方式。有些不好当面说的话，用文字表达出来更易于被学生接受，况且每周都能有与老师单独交流的机会，也会让学生感觉到被关注的安慰。有一位人校成绩较好的女生，进入高一后状态不佳，整天一副没精打采的样子。     

我爱听这样的课

我已经在中学学习五年了.在语文学习方面,我感到可以明显地分为两个阶段.前四年,在课堂我仿佛是个机器人,任凭老师输入程序灌入知识.我只是在消化、记忆.遗憾的是我却未达到机器人的水平.机器人,只要不断电,不出故障,凡是能接收到的信息,它都能准确、无误地牢牢记住,而我却常常有遗忘、记错的时候.至于阅读文章、分析问题,我往往不知从何下手,不知怎样去分析、解决问题.自高中二年级开     

听课后的思考

近两年，听了不少老师的课，我为一段段精彩的课堂片断而喝彩，也为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。在与其他教师的评课交流中，我对课堂教学中的一些问题进行了思考。     

听课后的反思

教学片断1：教师经过一番生活情景的创设，引出例题“28 7”，大多数学生都一口喊出得数是35。师：你们是怎样想出来的?生1：我把7分成2和5，28 2=30，再加5等于35。生2：我先把28看成30，30 7=37，再减2等于35。     

听课后的反思

一、尊重学生的成果教学片断1:教师经过一番生活情景的创设,引出例题“28+7”,大多数学生都一口喊出得数是35。师:你们是怎样想出来的?生1:我把7分成2和5,28+2=30,再加5等于35。生2:我先把28看成30,30+7=37,再减2等于35。生3:我先把8分成3和5,7+3=10,10+20=30,再加5等于35。生4:我把28分成25和3,7+3=10,10+25=35。生5:我先算8+7=15,再算20+15=35。师:说得太好了,随即板书:28+7=35想:8+7=15,20+15=35。师:你喜欢哪一种算法?(生举手,师统计)全班同学一致同意教师板书在黑板上的这种方法。师:看来喜欢这种方法的人最多,以后我们就按这样的方法…     

听课后的思考

在平常的教研活动中，我们看到课堂上的一些现象．值得思考。现象一：在一些低年级的课堂教学中(尤其是公开教学课)，教师提出问题之后，当学生的回答符合教师的意图或教师认为比较好时，全班学生就会在教师的“引导”下，和着有节奏的掌声，齐声道：“棒!棒!你真棒!”有时一节课会出现多次。     

我爱听春天的鸟鸣

我爱听春天的鸟鸣，多么清脆，多么动听；鸟鸣像那清澈的叮咚泉水，鸟鸣像那柔柔的三月春风，鸟鸣像那吹奏的声声柳叶，鸟鸣唤醒春天的翠青。我爱听春天的鸟鸣，多么婉转，多么动听；鸟鸣唤起五彩的风筝腾飞，鸟鸣引着我们到田野踏青，鸟鸣叫醒小河水汩汩流淌，鸟鸣和着我们的歌声。词家寄语：我是一位小学教师，平时喜爱写写画画，唱唱跳跳，但水平一般，不成器。１０余年前，我有幸结识了《中小学音乐教育》，从此与她一起成长。９０年初，我成了贵刊开设的歌曲创作班首批学员。经晓其等几位老师的辅导，在歌曲创作上产生了一个飞跃，并在…     

听课后的反思

笔者经常听课,从众多的授课者身上感受到中等职业学校的教改任重而道远.现将听课引发的思考与同仁共同探究.     

听课后的反思

外出学习,应带着问题,有目的地学,学完后将学到的“真经”消化,与实践相结合,与实际相协调,以达到师生共同成长为目的。     

课堂——听课后所想到的

课堂是学生在校生活中时间最长的地方.一个成功的学生,最为快乐,最能得益的地方在课堂,而一个不成功的学生,最苦恼,最少获得进步,最容易被忽视、埋没的地方,也恰恰是课堂.     

课堂——听课后所想到的

课堂是学生在校生活中时间最长的地方。一个成功的学生,最为快乐,最能得益的地方在课堂,而一个不成功的学生,最苦恼,最少获得进步,最容易被忽视、埋没的地方,也恰恰是课堂。     

我最不爱听的一句话

爸爸动不动就说我：“你什么事也做不好!”这是我最不爱听的一句话。如果说鼓励的话像一缕阳光照进心田,那么,无情的指责则像千年寒冰让人浑身凉透。     

我最不爱听的一句话

我有个急性子的妈妈。在她眼里,我做任何事情都显得那么的"慢吞吞"。所以,每天她都要在我耳边不停地碎碎念:"快点起床""快点上学""快点做作业""快点睡觉"……在妈妈"急吼吼"的字典里,仿佛每个动词前都能加上一个前缀——"快点!"成天的唠叨,让我一听到"快点"两个字就会起鸡皮疙瘩。其实,我一点也不觉得自己慢条斯理,还挺喜欢这种优哉游哉的生活。     

我最不爱听的一句话

妈妈和我说过的话很多,我最不爱听的一句话,便是每次测验后的那句,“xxx考了几分呀?”有一次,我数学考了9 0分,这对于平时数学成绩不太好的我算是进步很大了!不仅我开心,妈妈知道后也眉开眼笑,不过却还不忘问一句:“你的好朋友——肖薏晗几分呀?”我一听,原本的满心欢喜顿时褪去了一半,我平静地对妈妈说:“95分!”妈妈的表情开始严肃起来,“那刘天一几分呀?”妈妈的这一问使我原来喜悦的心情消失得无影     

我爱听孙老师讲作文

桌子的左边摆着一个黄中透红的芒果、两颗剥去了皮的白色荔枝、几颗绿豆、一个绿色鸭梨和一个白色的大圆盘子,右边放着一摞作文本,我很奇怪:孙老师今天的作文课又要亮什么高招儿?一阵清脆的上课铃声响过之后,孙老师就开始讲课了。“同学们,看黑板,请把今天的作文题目读两遍。”“肖像描写!肖像描写!”我们的齐读声刚停,一位同学举手说:“老师,写肖像是不是写脸?”孙老师说:“不光是写脸,还包括人的声音、体形、穿着、表情、姿态等方面。写作文时要把人物的特征写出来,千万不能把AONIANZUOWENFUDAO20大家都写成一个模样。”停了一会儿…     

《红太阳组诗》——我爱听《红太阳》

我不是——音乐迷，我爱听——《红太阳》。“太阳——最红，毛主席——最亲……”父亲人在歌声中酩酊酣醉，小字辈在音律中畅游神往。六十年代的忠字舞，九十年代的的士高。《红太阳》唱过几代代人，《红太阳》唱了千万万遍。《红太阳》听过几代代人，《红太阳》听了千万万遍。我不是音乐迷，我爱听《红太阳》。