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前不久余映潮老师应约来我校献技,是他的拿手课例莫怀戚的《散步》,这是人教版七年级上册第五单元的一篇散文。 相似文献
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为期三个月的教育部财政部"国培计划"新疆农村骨干教师置换脱产研修学习,让我有幸在新疆兵团二中聆听了著名特级教师余映潮老师执教的人教版七年级上册《赫尔墨斯与雕像者》。余老师的课令我很震撼,课堂教学像行云流水,一切都是那么自然,水到渠成。 相似文献
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此前,我有幸聆听了来自湖北荆州市的特级教师余映潮老师的讲课、评课和报告。听老师讲《说＂屏＂》,收获颇丰,促使我对初中语文教学又有了新的思考。 相似文献
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《荷叶母亲》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》七年级上册第24课。2010年12月,笔者在成都有幸聆听了余映潮老师执教的《荷叶母亲》,这节课为"训练"出学生的阅读能力提供了范例。这堂阅读教学课,余老师训练学生的阅读能力采用 相似文献
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杨莉 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):140-142
<正>余映潮老师到鄂尔多斯东胜区伊克昭中学讲学指导,我有幸听了余老师讲《马说》,收获甚丰。他对《马说》的设计以极有层次感地朗读为线索:一读明白停顿节奏,学生整体感知文章;二读思考"你眼中的《马说》是一篇什么样的文章",学生四字短语谈见解;三读感悟情感变化,在重点指导11个"不"和5个"也"的读法中,让学生体会作者的感情变化;四读精彩片段,学生在理解层次美、形象美、句式美、情感美的基础上理解 相似文献
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(一)最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那是小山太秀气! 相似文献
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王中敏 《中国小学语文教学论坛》2010,(10):50-50
一、以生为本：朴素的课堂真理
阅读教学,其实很简单——读书活动。学生平时的读书,是自在的自为的;课堂教学中的读书,是一种有目的、有组织、有指导的读书活动。这种有目的、有组织的阅读,要体现以生为本,这样才能凸显其价值。今天,张老师带领学生经历了读书的全过程。这个过程,时时处处以学生的需要和实际为出发点,让学生在读书活动中,学会读书。 相似文献
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大师手笔,至真至美;绚烂之极,归于平淡——这是我听了肖培东老师讲《金岳霖先生》的最大感动。语文课本该是那样美的。肖老师的语文课让我们回到了最纯洁的心灵,找到了原始而纯真的语文,我们的心仿佛也受到了一次洗礼．在热闹、浮躁、堆砌的喧嚣中找到了宁静的绿洲。在回味过后．静心反思。收益甚多。 相似文献
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人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。来自金华的省级名师朱柏峰老师特地选了苏教版二下的《识字8》来进行教学,首先令人敬佩的是朱老师的勇气。听课之后,真正感受到名师的勇气其实有着坚实的底气在支撑,朱老 相似文献
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“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。每一个汉字都是智慧的源头,它承载着我们中华的博大的文化,识字学词．就是文化的传承,智慧的浸润。阅读教学从识字教学开始,并由它坚实地举起句、段、篇的教学。可以这样说,若没有扎实的识字教学,随后展开的阅读教学将会成为空中楼阁。识字教学的重要性,老师们都十分清楚,然而,在实际的教学中, 相似文献
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我国古代诗人早就将“诗中有画”作为一种艺术追求，近代诗人闻一多也认为作诗应讲究“三美”，其中就包括了绘画美。文学家以语言文字的形式表现出绘画美的效果，是由于他们在欣赏自然景观的时候，往往对自然界的形体、色彩以及动态有着超出常人的敏锐丰富的感受，并善于捕捉、长于表现，从而在字里行间蕴含着优美的意境，使读者赏心悦目，心旷神怡。散文家老舍的《济南的冬天》在这方面就具有很高的美学价值，他笔下的自然景物层次分明、色调和谐、动静有致、虚实相生、形神俱佳，堪称一篇杰出的美文。 相似文献
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<正>老舍先生创作的《济南的冬天》是一篇写景散文,以生花妙笔描绘出一幅幅动人的冬季景象,短小精美,独具特色。在很多人眼里,北方的冬天是缺乏生机的,万物萧条,寒风凛冽,但是老舍先生笔下却写出了济南冬天可爱的一面,给人带来新鲜的感觉,这也体现了作者的专业水平和写作魅力。他从济南冬天的阳光、风、雪、山、水等不同的角度去描绘,在谋篇布局和写作艺术上凸显了高明之处,值得后人学习和借鉴。从“一切景语皆情语”的视角来看,《济南的冬天》并不只是简单地书写景色,而是融入了作者的情感,使济南的冬天变得“温晴”, 相似文献
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生于莱茵河畔鸟语花香山清水秀的波恩小城．他的音乐神韵,伴随着大自然的一颦一笑;
长于弗雷德里奇这个几代都飘扬着灵动而神奇的音符的音乐世家．他注定要在五线谱的神殿中与缪斯女神携手絮语。 相似文献
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谢朝碧 《新课程导学(上)》2014,(19)
正前不久,我有幸观摩了特级教师盛新凤的《如梦令》一课,感受颇多。一、课题引入,通读全词盛老师擅长课前热身,先由"词牌名"中的"词"字,巧妙导出"词"在这儿不是词语的意思,是指古代的一种文体。盛老师接着出示李清照的《如梦令》,让孩子比较这首词与以前学的古诗有什么不一样?从而让孩子明白:词的句子有长有短,所以又叫长短句;每句字数不一定一样;词有词牌名,每一个词牌名都有固定的字数、句式和韵律。为了引领学生感知词的音韵,盛老师依学而教,据学而生。她先让学生个体试读全词,接着用一种独特的吟诵方式(时而击掌 相似文献
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有一首古诗曾这样写道:“春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗”。四季的景色经常被文人墨客写进自己的诗中,在这些写季节的诗中,各季有各季的特色。人们在描写冬天的景色时,最常表现的就是冬的肃杀、凛冽和雪的狂暴、肆虐,而表现冬的温情脉脉和雪的娇媚动人的美文经典,在古今中外的文学史上是凤毛麟角、寥寥无几的。因此,着重表现冬之暖意与冬之生气的《济南的冬天》在中国的现代文学史上可以称为是奇葩一朵,令人耳 相似文献
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有幸成为全国著名教育专家于永正老师的弟子。并和于老师同台上课。这将在我的教育之路上烙下最深刻的印记。而于老师的《一株紫丁香》则给我留下了最深的思索,一节简单的课真正还原了语文本色, 相似文献
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【原文】对于一个在北平住惯的人……济南真得算个宝地。【分析】没到过济南的人,闭眼一想,它既然地处北中国,那里的冬天必定是大雪纷飞、天寒地冻。怎么让读者能对济南的冬天有个较深的印象呢?当然要抓最显著的特征。如果第一句就说:“济南的冬天是温晴的,济南真是个宝地。”好不好呢?与老舍现在的这个开头相比,不好,似乎太直,又似乎太性急了,不能引起读者的阅读兴趣。值得注意的是,作者有意地避免平铺直叙的开头法,而是巧妙地以朋友的姿态出现,采用 相似文献