如何开启写作之门

作文一直以来是广大语文教师和学生所关注的对象,它是语文教师在长期的教育教学实践中所要攻克的一个重点和难点的课题。显然作文在语文教育教学中是一个不容忽视的关键环节。那么,针对中学生如何写好作文？这就需要我们进行探讨和研究。长期以来,就学生如何写好作文？语文教师普遍感到犯难,同时让学生也深感头疼。     

点燃学生的写作激情

<正>语文新课程改革中,人们越来越关注情感态度和价值观这一维度。那么,什么是情感呢?心理学告诉我们,情感是人类精神生命的主体力量,它是主体以自身的精神需求和人生价值体现为主要对象的一种自我感受,内心体验,情境评价,移情共鸣和反应选择。写作,作为人的一种精神活动,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,片刻都离不开丰富真挚的感情。我们的     

点燃小学生写作的激情

著名教育家夸美纽斯说:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吞到胃里,那它就会乐于接受,并很好地消化它……"同样,我们的作文教学应着力于使学生充满"食欲"乐于表达。兴趣是与掌握知识过程相伴随的思维     

点燃学生的写作激情

语文课的教学,就是要训练学生听、说、读、写的能力。然而,在作文教育一直倡导"我手写我心"、"说真话"、"述真情"的今天,大多数中学生却怕写作文,冥思苦想、无从下笔的现象屡见不鲜,甚至出现了舍真求荣的"造文"怪现象。     

用激情点燃写作兴趣

在教学实践中,要改变目前学生畏惧写作的状况,让学生爱上作文,迷恋于写作天地,教师就得必须注重学生的自主写作,珍视学生的独特感受;开放课堂,创设性地上好写作课;并且对学生作文的评改也要有独特的创意.更新教育观念,改进教学方法不知何时起,学生一听说要写作文就不耐烦地说：“唉!又要写作文.”对写作的排斥之情溢于言表,这不能不引起作为一名语文教师的深思.     

点燃孩子写作的激情

雪,下了一夜,很大,很美。现在还在下着。望着窗外纷纷扬扬的大雪,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这句诗,突然从我的脑海里跳了出来。快上课了,我和孩子被这满天的“梨花”吸引住了。     

点燃学生的写作激情

把握学生写作的动情点,让学生看到成功的希望,体验成功的愉悦,学生才会自觉投入到写作的乐境中。本文就如何点燃学生的写作激情进行了论述。     

点燃学生的写作激情

综写作是一种个性化非常强的创造性劳动。这种创造性劳动如果没有情境的创设、灵感的激发和思维的开拓,是很难获得理想成效的。就像一堆干柴,如果不去点燃,那么它永远是干柴,而就不能燃烧。因此,我认为,在作文教学中,充分挖掘学生的思想潜能、培养学生的写作兴趣、点燃学生的写作激情至关重要。一、抓住时机,点拨诱导现实生活中常常有许多令人非常动情的事情,这是写作的好素材。然而这些素材大都如电闪石火,稍纵即逝,而一般人往往不留意这些动情的瞬间,失去写作感知的最佳时机。事后想提起笔来写,就会觉得感情已经冷却了,难以写出当时的情景…     

点燃学生写作的激情

很多学生害怕作文，主要原因是这些学生对作文没有兴趣。笔者认为提高学生作文兴趣的关键在于让学生产生写作的成就感，以此来点燃学生写作的激情。     

诵读古诗词 开启写作之门

中国是一个诗的国度,许多优秀的古典诗歌是中华民族最宝贵的精神财富。诵读古诗词不仅能净化心灵,还能得到审美的精神愉悦,更能启迪智慧,开启写作之门。从古诗词的诵读中,同学们可以获取哪些写作知识呢? 一从诵读古诗词中明确感情是文章的生命,写文章必须有真情实感。感情是诗的生命。“感人心者莫先乎情”,白居易讲“诗者,根情、言苗”,可见写真情是写好诗的第一要素。正因为有真挚深沉的情感,苏轼的《水调歌头·明月几时有》才牵动人们离别的衷肠;岳飞满怀对祖国的热爱、对敌人的仇恨,才使《满江红》成为千古绝唱;陆游的《钗头凤》可以说是字字血,声声泪,把爱情这一题材发挥到了极致……诗歌如此,同学们的作文更应如此。只有表现出真情实感,才能以澎湃的热情引起读者感情和思想上的震动,才能打动读者。朱自清的《背影》、茅盾的《白杨礼赞》无不渗透作者真挚浓烈的情感。从某种意义上说,说真话、诉真情是写好作文的关键。同学们无论是写记叙文,还是写议论文,都应写出自己的情感,写下自己的喜怒哀乐,酸甜苦辣,惟有如此,才能写好作文。     

激发兴趣 开启写作之门

随着新课改的深入发展．小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化．学生的写作质量也有了不同程度的提高。然而．作为基础的低年级写话训练与高年级的作文教学相比显得比较薄弱：     

开启写作之门的钥匙

近几年,作文占据了语文教学的半壁江山。作文成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但不容置疑的是,作文也是最令师生头疼的。对学生来说——作文难写;对老师来说——作文难批。好多学生一听让写作文真是“谈虎色变”。著名教育家叶圣陶先生说过：“凡是教师都修改过不计其数的作文本,他们得到一个统一的体会,都认为改作文是种徒劳无功的工作。”这项徒劳无功的劳作,是语文教师繁重的事务,一叠叠作文簿像一座座山,压得教师“苦不堪言”。     

诵读古诗词 开启写作之门

中国是一个诗的国度,许多优秀的古典诗歌是中华民族最宝贵的精神财富。诵读古诗词不仅能净化心灵,还能得到审美的精神愉悦,更能启迪智慧,开启写作之门。从古诗词的诵读中,同学们可以获取哪些写作知识呢? 一从诵读古诗词中明确感情是文章的生命,写文章必须有真情实感。     

开启学生写作兴趣之门

从教二十几年,在语文课堂上也打拼了二十几年。我深感平时练笔对作文教学的重要作用。每接一个新班,都要求学生坚持写“每日一段话”,并辅之以“课前两分钟演讲”,学生写作的兴趣得到大大激发,出现了一部分学生自发写作的喜人现象。     

开启写作之门的钥匙

我以为,师生不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带,促成师生交流的阵地,唯有实现教师——作文——学生一体化,才能实现作文水平的提高。因此我们很有必要一起来探究这个头痛症的病因,对症下药,我认为最可行有效的手段是以下两     

用阅读开启写作之门

"读书破万卷,下笔如有神"。阅读教学在语文学习上起举一反三的作用,学生在阅读课上感悟文章的千变万化,欣赏文章的美词佳句,领悟文章的写作方法。长此以往,学生的语文素养自然积淀而成,学生写作文如挤牙膏的困境将会不复存在,享受语文之美便不再是一句空话,快乐作文便不再难于实现。     

如何点燃学生的写作激情

一、培养观察,唤醒激情培养观察能力的重点是提高学生对生活的感受力,而这种感受力,不只是依靠人的视觉,同时也依靠人的知觉。知觉虽然是直接反映眼前的事物,但也受昔日经验的影响,因此,教师除了讲观察方法外,更要注意唤起学生了解外部世界的渴望。在给学生布置观察作文时,应选择与学生生活密切相关的内容来唤醒其写作激情,如学了《藤野先生》一课后,可让学生观察各科现任教师,也用白描手法写其中一位,不写姓名,描述后请大家猜。由于是学生熟悉的人,他们有话可说,因而写作热情空前高涨。二、新颖命题,引发激情中学生正处于青春期,他们活泼愉…     

点燃学生写作激情的火花

人非草木,孰能无情?登山则情满于山,观海则意溢于海,情真意切,情趣盎然,情怀满志,情柔如水。在人的一生中,情绕心头,无时不在,无处不在,因此,美学家丹森在《情感论》中说:没有情感,就谈不上人。语文新     

点燃学生写作激情的火花

"巧妇难为无米之炊",这是学生怕写作的一个重要因素。如何挖掘学生的写作源泉,点燃学生心中写作的激情,使文章"言之有物",这就要求教师采取行之有效的方法。下面结合作文教学的实际谈谈自己的认识。一、创设情境,培养学生写作激情在作文教学中,营造鼓励写作的氛围,不断唤起学生写作的内驱力,让学生保持旺盛的写作激情,这是提高学生作文水平的有效方法。教师要从家庭、学校、社会等多方面、多渠道创设写作情境和营造氛围,为学生争取展示作文的机会和提供表现的舞台。