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温度、内能、热量是热学中三个重要的物理量,在考查中,常以选择、判断的形式出现,它们之间联系紧密,很容易混淆,因此也是同学们容易失分的地方,现将它们之间的关系归纳如下,以期对同学们有所帮助. 相似文献
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温度、热量和内能是初中物理热学知识的三个重要概念,它们之间有着密切的联系,又有着根本的区别。由于三个概念比较抽象,在此,笔者结合长期的教学实践,对这三个容易混淆的概念进行辨析。 相似文献
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温度、热量与内能是物理学中三个既有联系又有区别的基本物理量。初学者往往将它们相互混淆,下面就一些常见的错误说法进行分析。例1“一个物体具有50J的热量”,“物体的温度越高含有的热量越多”,这两种说法对吗?分析:热量不是一个描述状态的物理量,而是一个和过程相联系的物理量。例如,100g10℃的水跟50g55℃的水混合后的温度为25℃。在此过程中,原来质量为100g的水,温度从10℃升高到25℃,根据Q=cm△t算出,它在热传递过程中吸收了6300J的热量,即内能增加了6300J。原来质量为50g的水,温度从55℃降低到25℃,在热传递过程中放出了6300J的热… 相似文献
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杨程 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z4)
一、温度从宏观角度看,温度是表示物体的冷热程度的物理量,我们可以利用温度计来测量.从微观的角度看,物体温度的高低与物体内分子无规则运动的剧烈程度有关,温度高,分子运动的剧烈程度大;温度低,分子运动的剧烈程度小. 相似文献
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温度、内能、热量是三个本质不同但又密切联系的概念.弄清这些概念的内涵、明确它们之间的关系是解决相关问题的关键和依据. 相似文献
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中学物理执教中温度、热量、内能等概念间的区别和联系。区别三者的定义、特性、联系。1、温度和内能的关系;2、温度和热量的关系;3、内能和热量的关系。 相似文献
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陶传清 《数理天地(初中版)》2013,(6):31-31
温度表示物体的冷热程度,它是物体内部分子运动快慢的宏观表现,通过温度高低可判断物体内部分子热运动的剧烈程度.温度只能说“是多少”,不能说“传递”或“转移”了多少. 相似文献
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在解答问题时有些同学对“温度”、“内能”、“热量”容易相互混淆,如对“温度高的物体,一定比温度低的物体放出的热量多”,“吸收热量多的物体最后温度高”,“温度很低的物体可能不具有内能”等问题,解答时解释不清,错误率较高.这些概念是学习中的难点,为了化解这一难点,在初学时必须搞清它们的本质和区别. 相似文献
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"温度"、"热量"、"内能"是初中物理热学中极易混淆的三个重要概念,现就其区别与联系小结如下,供同学们学习参考.…… 相似文献
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例1下列说法中正确的是(!!)A、只要物体吸收了热量,温度就一定升高B、只要物体温度升高,物体就一定吸收了热量C、只要物体温度没变,就没有吸热或放热D、物体温度升高,它的内能就一定增加分析:这个题目是关于温度与热量,温度与内能的关系问题.由于晶体在熔化时温度保持不变但需要吸热,所以A、C不对.由于物体温度升高有可能是外界对物体做了功引起的,所以B不正确.答案应选D.想要熟练正确的解答这类题目,首先应理解热量、温度、内能的相互关系.下面就列举一些例题来分别谈谈这几个物理量间的变化影响关系.理顺热量与内能的关系有助于理解这… 相似文献
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