如何让小组合作学习更有效

<正>按照新课标的理念和课堂教学的要求,我和同事们一直在尝试进行小组合作学习。结合平时有关小组合作的理论学习和课堂教学实践,我认为提高小组合作学习有效性有以下方法。一、科学分组合作学习前要先进行科学分组,同时要合理分工,小组成员共同配合。我平时在班上会将学生按照成绩由高到低进行ABC分级,合作学习小组     

如何让小组合作学习取得成功

小组合作学习是把不同层次的学生搭配成学习小组,教学中让他们围绕同一学习材料互相启发、互相帮助,从而达到共同进步目的的教学组织形式。小组合作学习能培养学生良好的学习品质和合作精神,能激发学生的学习热情,提高课堂效率,是符合新课程标准倡导的＂自主、合作、探究＂精神的一种学习方式。     

如何让合作学习小组效率更高

合作学习是新课程标准中提出的三大学习方式之一,体现的是团队的协作精神、资源分享、智慧创新,达到共荣共进共赢的理想效果。小组的组建与责任划分是合作学习的前提;教学中慢慢培养小组合作意识,发展学生的学习能力;小组合作,可以帮助后进生进步;在合作学习中培养孩子的良好品质。     

如何让小组合作学习更具实效

有效的数学学习,要求学生既要在思想意识和行动上积极主动参与,又要经常和同伴进行小组讨论、交流与分享,本文结合教学实践中的具体做法,谈谈如何让小组合作学习更具实效。     

如何让小组合作学习更有效

小组合作学习要选择适当的时机,培养学生的团队意识和交流意识。小组成员之间分工不要固定,各个角色都要让每个学生尝试。小组也不要固定,隔段时间小组之间进行成员重新组合,让合作和学习都流动起。     

如何让小组合作学习更有效

在英语课堂上,小组合作学习能够为课堂营造良好的教学氛围,极大地激发学生学习知识的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。为了避免小组合作学习流于形式,在教学中采取有效优化小组人员,建立有序的合作常规,任务落实到个人和采用多元的评价方式等措施,使小组合作学习更加高效。     

如何让小组合作学习发挥最佳效能

小组合作学习,作为新时代的一种重要学习方法,为学生创造了自由发表见解、亲自动手实践的学习环境。随着小组合作在科学探究活动中的广泛应用,课堂气氛活跃了,学生自主性增强了。可在教学实践中,探究时往往小组里每人都在张嘴,每人都在实验,汇报时学生一张口就是"我觉得怎么样",而不是"我们小组认为怎么样"。我们是否会感到疑惑:这样的学习是小组合作学习吗?如果是的话,那么学生是否获得了均衡的学习机会呢?这是我们     

如何让初中语文小组合作学习更有效

自新课改实施以来,小组合作学习得到了广泛的应用,并已取得了初步成效,但在初中语文的教学过程中,关于小组合作学习,究竟该如何实施才更加有效果,是值得所有教师思考和探讨的问题,本文将结合自身的教学经验,来谈谈个人看法。     

让小组合作学习落到实处

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及     

语文课堂中如何让小组合作学习更有效

<正>在课程改革不断深入的今天,语文的课堂教学更是发生了翻天覆地的变化。在倡导自主、合作、探究的学习方式下,小组合作学习的模式应运而生。这种学习模式的形成,极大地关注了学生的个性差异和不同的学习需要,保护了学生的好奇心、求知欲,充分激发了学生的内在潜能,给学生成为学习的主人创造了极大的空间和展示平台。但是在实际的语文教学中,一些教师缺乏对小组合作学习精神实质的把握,在课堂     

如何使用小组合作学习

合作小组成员的搭配;培养学生良好的合作学习习惯;小组合作学习中教师注意的问题。     

如何组织小组合作学习

小组合作学习是目前教学的一个热门话题。通过小组合作学习,能深入贯彻素质教育,提高学生参与意识、合作精神和自主学习的能力,是一种很好的教学策略。如何组织小组合作学习,才能取得较好的学习效果?     

如何使用小组合作学习

新颁布的国家《数学课程标准》在前言中明确提出＂有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式＂。因此,小组合作学习也是时代赋予数学教学活动的要求。在数学教学中怎样有效地开展小组合作学习活动？现结合自己的教学经验,谈几点粗浅看法。     

如何优化小组合作学习

所谓“小组合作学习”就是以 4～ 6人为一组 ,将同一班级的学生按照学习成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组质疑 ,组间同质”的合作学习小组。在课堂上以小组为单位 ,诱发各类学生积极主动地根据各自的能力学习新知 ,这样既能发挥每个学生的优势 ,有利于组内成员取长补短 ,共同提高 ;又便于开展组间竞争 ,公平竞争 ,发掘小组群体智慧 ,从而大面积提高教学质量。但小组学习具有较强的开放性、自由性 ,如调控不当 ,也会由于失控而流于形式。本文就如何优化小组学习 ,提高课堂教学效率 ,谈谈自己的看法。小组合作学习的组…     

让小组合作助力语文学习

合作学习又称协作学习,现已广泛应用于多国的中小学课堂.其内涵是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作作为基本动力,以小组活动作为基本教学方式,以团体成绩作为评价标准,以标准参照评价为基本手段,从而有效提高学生的学习成绩、改善班级...     

让小组合作学习更加有效

合作是人类社会赖以生存和发展的重要活动方式,具有合作精神是现代人的基本素质之一,因此对于当今独生子女占多数的学生来说,应该从小培养他们具有合作精神,而最好的途径,则是在平日的教学中,笔者结合自己的教学实践,谈一点     

让小组合作学习更具优势

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。 科学课堂采用小组合作学习这种形式，已经成为“习以为常”的事，它提供更多的机会让学生合作展开科学探究。因为习以为常，关于它的研究往往被忽视，导致小组学习的效度不高。具体表现为：课堂上非常热闹，学生的思维参与不足，有形式化与泛滥化的倾向；[编者按]     

让高效小组合作学习遍地开花

基础教育界大力提倡生本教育,高中英语课堂主张通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分调动学生的积极性,提高学生的自主学习能力。其中课堂的重要探究途径就是通过小组合作学习促进课堂高效。然而,笔者在多年的教学经历和探索中,看到和经历了很多在进行小组合作学习过程中存在的误区,如搞形式、假讨论,片面认为只能在课堂上才可以开展小组合作学习,错误地认为小组合作学习为的是比赛加分等。针对这些误区,笔者提出几点对策供同行探讨。