提升思想品德课教学实效的四种举措

心理学家认为,人的情绪表现为两种态势：一种是积极态势,当人的情绪处于这种态势时,人的各方面机能就处于亢奋状态;另一种是消极态势,当人的情绪处于这种态势时,人的各方面机能就处于控制状态：作为教师应该千方百计使学生的情绪处于热诚、欢喜、愉悦向上的状态,避免学生的情绪陷入冷漠、灰心、厌烦的境地、这就需要教师在课堂上努力营造自然、民主、融洽、轻松、活跃的教学氛围,     

试述如何活跃中学政治课堂

<正>心理学家研究发现,人的情绪可分为消极态势和积极态势两种,当人处于消极态势时,各方面的机能就会处于抑制状态,从而对学习和生活产生不利影响;而当人处于积极态势时,人的各方面机能就会处于亢奋状态,对学习和生活产生有利作用。鉴于此,政治教师应努力使学生处于积极态势中,才能使学生的理解、记忆、分析、应用等能力处于最佳的状态,从而提高学习效果。但中学政治课堂教学的现状令人担忧,学生普遍反映政     

让学生喜欢上思品课

<正>心理学家认为,人的情绪表现有两种情况:一种是积极情绪,当人的情绪处于这种状态时,人的各方面机能就处于亢奋状态;另一种是消极情绪,当人的情绪处于这种状态时,人的各方面机能就处于抑制状态。"愉快教学"就是基于这一心理理论实现的。愉快教学是以教得轻松、学得轻松为原则,教师运用各种行之有效的手段和途径,努力营造轻松、活跃、融洽的教学氛围,充分调动学生主动学习、多向思维发展的新型教学方法。所以,在愉快教学中,思品课教师要想方设法使学生     

激发内在动力 提高学生思想政治课学习效率

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。著名心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于乐趣。"著名捷克教育家夸美纽斯也指出,课堂"应当是快乐的场所"。那么,思想政治课是学校德育工作的主阵地,教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢?笔者认为,可按如下方法进行。     

享受学习的快乐

上海市新课程改革为一年级新生设置了"学习准备期"教学活动,作为新课程的实验者,我有责任和义务带领孩子们通过"学习准备期"走进快乐的课堂。一、愉悦的心情著名教育学家、心理学家夸美纽斯认为:"兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之     

论健康课堂情绪的建设

一、健康课堂情绪的内涵1948年联合国世界卫生组织(W.H.O)认为“健康”是不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理、心理和社会适应都完满的状态。在我国的《辞海》中“健”有刚强、康强的意思“;康”有安、乐以及康健的意思。这样看来“健康”就是指人的康健且处于快乐、愉悦的状态。健康课堂指师生在课堂中有充分的机会实现他们在生理、社会、精神、情绪、智力和环境等方面的安康。课堂情绪是指在课堂集体中占优势的一般的态度和感受。因此,本文认为健康课堂情绪意味着在课堂中始终存在着一种安康愉悦的态度和感受,在这种态度和感受下教师…     

激发内在动力 提高学生思想政治课学习效率

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。著名心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”著名捷克教育家夸美纽斯也指出，课堂“应当是快乐的场所”。那么，思想政治课是学校德育工作的主阵地，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？笔者认为，可按如下方法进行。     

新课程理念下高中思想政治课有效教学浅探

现代教育要求改变传统的“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心状态,建立一种以学生为中心的民主教育.新课程理念要求:高中思想政治课必须按照青少年学生的实际需要组织教学,调动学生参与课堂教学的积极性.这就要求教师更新教学观念,优化教学方法,完善教学行为,进一步提高课堂教学的有效性.在具体教学中,如何提高思想政治课的有效性,本文从以下几方面做一些分析探讨.     

如何营造快乐的课堂氛围

心理学家研究表明,快乐、愉快的氛围和情绪,不但能使人产生超强的记忆力,而且能激发创造性思维,充分发挥人的潜力。那么,在数学教学中,教师如何营造快乐的课堂氛围呢?一、借助魔术进行教学魔术有一种神奇的魅力。教师如果能够运用魔术这种艺术形式进行教学,将会给课堂营造神奇、快乐的氛围,满     

教育文摘

情商——事业成功的关键美国心理学家商曼综合心理学的研究成果,认为与生活各层面息息相关的情商(EQ)是影响人一生快乐、成功与否的关键。情商不是天生注定的,而是由下列五种可以学习的能力组成的:①了解自己的情绪。能立刻察觉自己的情绪,了解产生情绪的原因。     

带着幽默感走进语文课堂

著名教育家斯维特洛夫说:"教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默感。"幽默感是一种美,是一种机智,是使课堂充满欢笑与快乐必不可少的教学手段。语文课堂教学过程是充满艺术的过程,需要幽默感。心理学研究表明,当人的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时,接受新事物就很快。若语文教师在教学中努力挖掘教材中的幽默因素,或教师的课堂语言幽默诙谐,就能既拉近师生情感的距离     

浅谈小学语文课堂教学的新特征

通过学习新课标,解读新课标,运用新课标,我认为新课程理念下小学语文新课堂中凸显以下几方面的新特征。 一、快乐性 快乐教学是一种成功的教学实践,让每一位学生享受学习的快乐,是新课程的一个最基本的理念。那么,怎样才能为学生创设一个快乐的课堂呢？最基本的是要求教师在课堂教学中做到以下三点。     

营造良好课堂环境 提高政治课效率

美国心理学家罗杰斯说:"人的先天潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件,使之得以实现."但是,在传统的课堂教学中,教师大多是作为知识的拥有者和权威人士,居高临下地向学生灌输现成的知识,不倡导彰显个性,不允许提出异议.这样不会形成质疑、探索的氛围,自然难以使学生产生求知的好奇心和欲望.因此,营造良好的课堂环境,是提高政治课效率行之有效的措施之一.笔者认为,教师可以从以下几个方面来实现良好课堂环境的营造.     

让数学课堂更高效

新课程教育理念强调:课堂要满足学生所需,应是以学生为主体的,是智慧的、是灵活的,还应是快乐的、和谐的,是师生共同成长的舞台.如何让数学课堂更高效?这就要教师专业地读懂教材,用心地读懂学生,智慧地读懂课堂.     

“多情”的教师 多彩的课堂

如何上好新课程理念下的思想政治课?作为教学的主导——教师要善于从情感、情境、情趣、激情、情绪和情节等方面来组织课堂教学,从而最大限度地调动学生的主动性、积极性和学习兴趣,使政治课课堂丰富多彩。     

中职政治课课堂文化建设的几点思考

课堂历来被认为是传授文化、学习文化的场所.在课堂中,师生以教材为载体,构成课堂文化学习的内容,这就要求与之相适应的教学形式也成为一种文化形式,才能激发学生的文化学习兴趣,让学生喜欢这种文化.本文从分析当前政治课课堂教学文化的现状入手,谈谈建设探索创新、民主平等、交流合作的政治课课堂文化.     

新课程下使学生快乐学习化学

快乐是学生最重要的情绪,是否拥有快乐的情绪对学生身心发展有着极其重要的意义.就身体发育而言,快乐能使人各方面机能达到最佳状况;就心理发展而言,快乐给人积极向上的力量;就学习而言,快乐的情绪能使大脑处于积极的接收和运转状态,从而发挥出最佳的学习效果.     

发挥情感因素启迪学生心灵

情感是人对客观事物的内心体验和态度.心理学家认为,积极的情感是人们一切活动的强有力的发动者和鼓舞者.在教学活动中,情感具有引动、定向、激励和强化的作用,直接影响着学生对教学活动的参与及内化,可以说,情感在教学活动中起着至关重要的作用,是教学成功的催化剂.作为铸造人类思想灵魂的中学思想政治课,具有概念难理解、知识量大、思想性理论性强等特点,它的教学更需要情感参与其中,使学生从中产生发现的惊奇、自豪,以及满足求知欲的愉快和创造的快乐等各种情感体验,从而使学生带着激动的、高涨的情绪进行学习和思考,使教学成为一个充满活力和激情的活动.具体来说应从以下几个方面挖掘和培养情感因素,促使政治课教学获得成功.     

孩子,我拿什么吸引你——关于小学语文快乐课堂的思考

<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"心理学家分析,当人心情愉快轻松的时候,他的整个身心就处于一种最佳状态,各种潜能将得到很好的发挥。因此,我们要努力改变教学的机械、沉闷和程序化,让孩子的心灵自由飞翔,让师生的活力尽情释放,让快乐的阳光洒满课堂。小学语文快乐课堂,老师拿什么去吸引学生?     

创设快乐教学的思想政治课

快乐教学的核心就是激发和培养学生积极的情感体验和快乐情绪,从而快乐学习,寓教于乐。如何在高中思想政治课中实施快乐教学,培养学生积极的情绪情感——情中求乐?在实践中应着重从以下几个方面进行了有益的探索:一、关注学生的生活实际,因教学情境熟悉而快乐高中政治课的课堂教学设计应以追求课堂教学效益为落脚点,从学生当下的生活出发,