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在指导学生写想象作文时,许多老师反复强调想象要合情合理,生怕学生的思维像断了线的风筝乱飞乱舞.什么叫合情合理?合情合理即合乎情理,合乎人们的情感与事情的道理.我们强调想象要合乎情理,岂不是羁绊了学生丰富的想象力与创造力,使学生的思维囿于一个限定好的范围?这还能称得上想象吗? 相似文献
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在指导学生写想象作文时,许多老师反复强调想象要合情合理,生怕学生的思维像断了线的风筝乱飞乱舞。什么叫合情合理?合情合理即合乎情理,合乎人们的情感与事情的道理。我们强调想象要合乎情理,岂不是羁绊了学生丰富的想象力与创造力,使学生的思维囿于一个限定好的范围?这还能称得上想象吗? 相似文献
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我们在平时的教学过程中,注重培养学生的逻辑思维能力,却往往忽视了对学生的想象能力的培养.其实,想象能力是创造性思维的重要组成部分,缺乏想象能力的学生,很难在将来的生活中取得重大的创造发明.因此,我们在中学化学教学中加强培养学生的想象能力,就显得非常重要了. 相似文献
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在小学语文教学中,我们要努力挖掘教材中的想象因素,用自己创新性的“教”来诱发学生创新性的“学”,充分发挥想象的功能,注重引导、点拨,启迪智慧,开启创新思维之窗,培养学生创新能力。要在有限的知识中给学生无限的想象空间。可以做到以下几点:在句式训练中开拓思维;图文并茂,铺展想象;在小练笔中驰骋想象。 相似文献
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21世纪呼唤创新型人才,知识经济呼唤创新型人才。让我们的学生能承担起未来建设的重任,迎接未来科学技术的挑战,就要坚持拓展想象,培养创新。一、拓展学生的想像力,培养学生的创新精神。首先教师自己要有想像力,要会想象,保持一颗童心,善于发问。多与学生相处,了解学生的思想动态和学生的兴趣爱好,并且多看少儿节目,多与学生沟通,引导学生积极思考、想象,开启学生想象、创新的门扉。充分相信学生,给学生思维的机会,鼓励学生独立思考,勇于创新。教学中教会学生思维,即教会学生如何思维的方法。善于思考的人需要具备良好的思维品质,即思维的独… 相似文献
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周华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):55-55
小学生虽然知识积累不是太多,但是学生的思维却是非常的广阔。只要我们教师给予学生充分发挥的空间,每个学生想象力都是无限的。他们会在这个自由空间内大胆的思索、想象,正是这种无拘束的想象,让学生的语文思维的潜能得到极至的发挥,这是任何教学媒体都不能换得的效果。因此,我们语文教师要有意识的为学生创造思维空间,为他们插上语文思维的翅膀,在语文课堂上自由飞翔,最大限度地挖掘学生的潜力。 相似文献
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想象作文顺应童心,给了学生更为广阔的思维空间,学生乐于书面表达,容易增强习作的自信心。但是,要写好想象作文,也有一定的难度。我们要密切联系学生的经验世界和想象世界, 相似文献
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(一)课堂设计背量
想象是中学生作中一种重要的思维工具。因为想象使得作表现生活有了主观上的极大差异与个性色彩.而这正是作生命力的所在。但问题是我们如何进行想象作教学呢?学生在想象时思维上有途径吗?想象需要的思维运作有轨迹可寻吗?除了少数悟性较高的同学。有许多学生会有一个困惑——我们不知道如何想象。[第一段] 相似文献
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想象力是一种极富创造性的认知能力。它内含的创造思维是学生进行创新活动的思维基础。语文教学中,想象作文在这一方面有明显的优势。它就是要求学生运用创造性思维方法,将积累的各种材料进行加工、组合,形成新材料、新形象,从而以语言文字为载体布局谋篇,构思成文的一种语言文字的实践活动。因此,想象作文可以作为我们训练学生创造思维和检验学生创新能力的一条途径。那么,小学阶段怎样对学生进行想象作文训练呢? 相似文献
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在《机械制图》教学中,空间想象能力决定着学生识图和绘图能力的发展,因而,有效地培养和提高学生的空间想象能力是教学过程的关键一环。目前,我们较多地强调直观教学法的运用,其思维方式的主要成份是形象思维。这种方法学生虽易于接受,但有其不足之处,例如,当需要根据图样想象出形体或设计简单零件图样时,速度慢,错误多。究其原因,是由于没有让学生充分运用抽象思维的缘故,对学生抽象思维的发展起了阻碍作用。 心理学理论告诉我们,16岁以上的学生已经具备了一定的抽象思维能力。这时,我们在教学过程中要注意激发和运用这种思维方式,从形象引入,以 相似文献
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培养想象能力提高写作水平 总被引:1,自引:0,他引:1
写作是用书面语言的形式表达思维的成果,想象是创造性思维活动。在具体的教学实践中我们可以侧重训练学生的想象能力,来提高写作水平。首先要丰富表象积累,平时强调学生多听多看,有感受有想法就写下来;其次要指导想象的方法,主要是要指导好再造想象训练和创造想象训练;再次就是要有效的指导写作实践的环节。 相似文献
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在指导高年级想象类习作时,教师应厘清"想象思维"和"想象表达思维"的关系,促进科学想象思维和文学想象思维的有机融合,通过"先写后教"实现学生言语想象思维的提升与言语想象表达力的建构。 相似文献
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畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。学生的作文,同样离不开想象,同时从中还可以看到想象能力是创新思维产生的前提之一,是学生作文创新的翅膀。为了培养学生的这种创造性思维能力,我们在作文教学中做了一些尝试,收益颇丰。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.有位名人曾说过:"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀".由此可见想象对于人类的重要.但长期以来,我们的教学很少关注学生想象思维的发展,导致学生思维僵化、呆板,缺少活力.新课标针对此积弊,倡导自主、合作、探究的学习方式的主张,这无疑为沉闷的语文课堂注入了一股清新的空气,给了学生一片畅想的天空. 相似文献
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正在指导学生写想象作文时,许多老师反复强调想象要合情合理,生怕学生的思维像断了线的风筝乱飞乱舞。什么叫合情合理?合情合理即合乎人们的情感与事情的道理。我们强调想象要合乎情理,那岂不是羁绊了学生的想象力与创造力,使学生的思维囿于一个限定了的范围之内?想象,就应该超乎寻常。老师不要拿合情合理做幌子,生怕学生离题万里而得不到高分,这是分数本位的思想在作祟,这是在扼杀学生的想象力。教师有责任保护童心,呵护学 相似文献
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创造性思维是相对于习惯性思维而提出的,是一种高度灵活、新颖独特的思维方式。在语文教学中如何培养学生创造性思维呢?笔者认为应从以下几点出发。一、教会学生创造性想象,培养思维灵活性创造性想象是想象的一种。想象可以分为再造 相似文献