基础化学教学中的问题及对策

基础化学是很多大专院校化学教学中的一门重要学科,旨在实现学生未来更好的发展,帮助学生掌握更多不同基础化学知识.文章针对当前基础化学教学中存在的问题进行全面分析,并将提高学生综合素养作为主要目的.文章总结出激发学生学习兴趣、培养学生化学思维、引导学生自我探究、加强化学实验教学等不同教学措施.此类措施的落实,将学生学习积极...     

化学概念的教学

在化学概念的教学中,使学生准确深刻地理解化学基本概念,不仅是学好基本理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。下面就怎样引导学生学好化学基本概念,谈一些粗浅体会。     

高职药学化学教学的问题及对策

目前,高职药学化学的教学存在着内容杂、散、旧、难和教学方法单一、陈旧等问题,要提升高职药学化学的教学质量,就必须重新审视教学内客,转变教学理念,改进教学方法.     

山区学校化学教学的问题及对策

山区，山大淘深，交通不便，信息闭塞，经济条件差。对这样—个艰苦地区的学校，他们的实际情况如何?由于工作关系，常深入基层听课、检查，现把自己的见闻、体验、想法予以阐述，希望能引起相关方面的关注。     

山区学校化学教学的问题及对策

山区,山大沟深,交通不便,信息闭塞,经济条件差.对这样一个艰苦地区的学校,他们的实际情况如何?由于工作关系,常深入基层听课、检查,现把自己的见闻、体验、想法予以阐述,希望能引起相关方面的关注.……     

高职化学存在的问题及教学对策

工业分析与检验是以化学知识为基础的高职专业,针对高职生的化学知识现状和教学存在的问题,在教学对策上要因材施教、兴趣引导、教学创新等途径,真正把高职生培养成既掌握现代技能、又有一定创新能力的有用人才。     

中学数学概念教学中存在的问题及对策

数学概念是数学科学知识体系的基础,它与学生对数学知识的掌握、合理的数学认知结构的形成以及数学能力的提高都密切相关。因此,数学概念教学对于实现教学目标,提高教学质量,都起着十分关键的作用。结合自己的教学实践经验,通过一些实例阐述了数学概念教学中存在的一些问题以及解决策略。     

有关化学概念教学优化的若干问题

化学基本概念是整个中学化学知识的基础。加强化学基本概念的教学能使学生更完全、更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。因此，基本概念教学在中学化学教学中占有十分重要的地位。怎样通过合理地组织教学过程，既保证教学的最大可能效果，又不致于造成师生负担过重。本文结合化学基本概念内容的具体特征，探讨教学优化的具体策略。     

高中物理概念教学存在的问题及解决对策

概念教学是高中物理教学的重中之重,是学生理解物理知识、运用物理知识的基础,也是落实物理核心素养的关键途径。但在传统的物理概念教学模式下,学生基本上都是以“死记硬背”的形式对概念进行记忆,致使理解始终处于表层内,难以真正满足物理核心素养下的教学目标。本论文围绕物理概念教学,针对影响物理概念教学的因素进行了简要的分析,并随即提出了行之有效的优化策略。     

概念教学:问题与对策

生物学概念是生命现象和生命活动规律本质属性在人们头脑中的反映,是学习生物学知识的基本思维单元,是理解生物学原理、法则、模型和理论的基础。帮助学生建构概念,并运用概念解决实际问题,是高中生物教学的基础任务。一、生物学概念教学存在的问题1、重能力,轻知识,曲解课标新课标提出了"知识、能力、情感态度价值观"三维目标,提倡转变传统教学的价值取向,"由以知识本位转向以发展为本位",不少教师片面地理解新课程的目标定位,认为新课标     

化学概念的十大关系与教学对策

怎样有效地提高化学概念教学的效果 ,是摆在每个化学教师面前的难题。本文根据化学概念的特点 ,利用概念教学中应处理好的十大关系 ,探讨优化概念教学的对策。一、内涵与外延的关系内涵是指概念的本质属性 ,而概念的外延则是指概念的适用对象、范围等。例如 ,同位素概念的内涵是指质子数相同、中子数不同 ;它的外延是指同一类原子 ,但又是不同原子。为了能够正确把握概念的内涵 ,教学时应善于剖析概念 ,抓住关键词 ,深刻理解其含义。如催化剂概念中的“改变”两字 ,其内涵有“加快和减慢”两层意思 ,若不抓住关键词进行剖析 ,学生很可能对其…     

地理概念教学的问题与对策

地理概念是学生学习地理的基础,也是学生科学素养的有机组成部分。当前的地理概念教学中普遍存在以下问题:对地理概念教学的重要性认识不充分、教学特点和要求理解不透彻、教学方法运用不讲究,等等。借鉴国际PISA评价理念,地理概念教学应该优化教学策略,例如,加强与日常生活、学生认知基础的联系,注重解决现实问题、渗透科学方法等,这样才能使地理概念教学与国际PISA科学素养评价要求接轨。     

农村初级中学化学教学问题及对策浅谈

学生在九年级才接触化学这门学科,学生初步认识化学,学习化学甚至让学生喜欢化学,对于农村初级中学,教师的专业素养和学生的兴趣培养起关键作用,但由于多方面的原因,致使农村学校化学教学效果不好,针对目前现状,浅谈具体问题及相应对策。     

化学概念教学浅谈

化学概念教学浅谈西安市４４中学王立智对于化学概念的教学，笔者的体会主要有以下几点：一、做好化学实验化学这门科学是以实验为基础的科学，初中化学的“绪言”教学，就是重点通过４个演示物质变化的实验，把实验事实展示给学生，让学生直接注意观察变化前后物质的颜色...     

化学概念教学初探

初中化学是化学科学的入门,基本概念繁多,学生掌握较为困难。而化学基本概念又是化学知识的基础。因此,化学基本概念教学的成败关系到化学教学效果的好坏。一、系统归纳,注意概念间内在联系化学概念虽多,但也是一个一个形成的。教师要善于引导学生将概念逐步系统化,突出重点,抓住关键。例如：在《分子和原子》课题中,学习了原子、离子、分子、     

化学概念教学之我见

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础.在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨.……     

浅谈化学概念教学

化学概念是初中化学中比较重要的内容,它既是学习化学最基础的知识,也是化学知识的重要组成部分,它是用最简练的语言高度概括出来的,其中的每一个字、词．每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性。因此．化学概念教学是教师任何时候都应该重视的。     

化学概念教学不可忽视

化学概念是反映物质在化学运动中特有属性的一种基本思维形式,是化学学科知识的重要组成部分。尽管每位化学教师在教学中所采取的思路和教法各不相同,但作为学生学好化学的起点,重视和教好化学概念,这是不容置疑的。中学化学教学大纲明确规定:“使学生清楚地、准确地理解基本概     

浅谈化学概念教学

<正> 化学概念是基础知识的一个重要组成部分,又是集中反映化学现象和过程的本质属性的思维形式,因此向学员讲清概念,是提高教学质量的重要一环。本文仅就如何进行化学概念教学,谈几点浅见:一、加强直观教学,使抽象的概念形象化。初学化学的学员对于“分子”、“原子”等既看不到又摸不着的微观概念,难以深刻理解。因此,要讲清这类抽象的概念,