浅析多媒体教学在语文课堂中的运用

近年来,语丈多媒体教学飞速发展,对于这一新鲜事物我们应给予客观评价,并在教学实践中正确运用,取其精华,去其不足,发挥其最大优势。优点主要有：有利于激发学生的学习兴趣;有利于实施美感教育。     

多媒体教学在语文课堂中的运用探讨

多媒体技术的应用给语文教学注入了新的活力.语文教师应适当应用多媒体技术开展语文教学,以提高学生学习的主动性,促使学生更好地学习语文知识.在语文教学过程中,教师可以应用多媒体教学技术创设课堂教学情境,应用多媒体教学技术提升学生写作水平,应用多媒体教学技术培养学生人文情怀,进而提高语文教学质量和效率.     

多媒体教学在语文课堂中的运用探究

利用多媒体技术进行语文教学,可在激发学生学习兴趣的同时,使学生接受到动画、图片、声音等多维度的知识学习体验.文章简述语文课堂中运用多媒体教学的优势,并从多媒体教学具有知识展示的教学魅力、多媒体教学具有创设情境的教学魅力、多媒体教学具有能力培养的教学魅力三个方面探讨语文课堂运用多媒体教学的意义.     

适时 适度 适量——谈多媒体教学在语文课堂上的合理运用

多媒体教学通过对各种形象化的教学媒体的观察与思维,引导学生去发现、归纳、总结,从而主动参与学习的全过程,启发学生的智力,发展其能力,切实提高学生的素质。这种直观形象、生动新颖的教学手段,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变了"教师一支粉笔、一张嘴和一块黑板"的教学方式,它使语文课堂变得有声有色、丰富多彩。所以,多媒体教学在语     

多媒体教学在美术课堂中的运用

随着课程改革的不断深化,多媒体广泛应用于课堂,给教育教学带来了深层次的影响。本文就多媒体教学在美术课堂中的运用进行讨论与探究。在其化难为易、优化教学的同时,教师应不忘考虑其负面影响,让多媒体教学更好地为美术课堂服务。     

多媒体教学在生物课堂中的运用

多媒体在生物教学过程中的运用,不仅能突破知识的重难点,而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。化抽象为具体,化难为易。多媒体课件可以不受时间和空间的限制,突出重点,突破难点,启发学生进行创造性思维,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能优化课堂教学。     

我的课堂我做主——多媒体在语文教学中的合理运用

根据实际教学需求,合理使用多媒体教学,充分发挥多媒体教学的优势,把抽象内容用形象直观、丰富多彩的多媒体教学课件呈现,使多媒体教学更好地服务于课堂,而不是我们成为多媒体的奴隶。     

浅析多媒体教学在数学课堂上的合理运用

<正>随着教学改革的发展和科学技术的进步,利用多媒体进行教学已是一种必不可少的教学手段,尤其是数学课中,利用多媒体进行教学可使抽象的数学概念形象化、具体化,计算方法的复杂叙述简单化,枯燥的公式推导过程趣味化,使得利用多媒体进行教学在数学课堂上的地位越来越重要。     

板书在物理化学多媒体教学中的合理运用

运用多媒体教学手段可以生动地展现物理化学中一些抽象的概念或现象。而物理化学中诸多原理和公式需要给出严格的推导,单一的多媒体教学手段在物理化学教学中难以达得理想的效果。板书与多媒体展示的有机结合,才能更好的引导学生思考相关知识的来龙去脉,从而提高教学质量和效果。     

浅谈多媒体教学方法在小学语文课堂中的运用

小学语文课堂在人们眼中是一位老师拿着白底黑字的生字卡片或者实物等,通过口语让学生们识字,虽然实物可以刺激学生的感官,但是这种教学方式相对枯燥。随着时代的进步,这种沿用了几十年的教学方法可以加以改进了,可以不再是简单枯燥的教学方式了,我们可以通过多媒体结合声音、动画、文字和图像让学生学习语文,让学生对课堂充满兴趣,让我们的小学语文课堂"活"起来。本文中笔者依据以下三个方面提出了多媒体教学方式:课堂需要趣味性;学习空间无局限;培养师生关系。     

网络资源在语文课堂教学中的合理运用

网络资源搭建了一个＂自主、合作、探究＂的平台,有效地培养了学生创新精神和实践能力,成为一种新的教学方式。但并不是所有的语文课都适合在网络环境下进行,要分清主次、有的放矢、因材施教,根据实际教学需要,扬长避短,合理地选择使用网络资源,优化语文课堂教学,达到真正的有效教学效果。     

多媒体教学在农村小学课堂中的运用

随着科技的发展,多媒体技术的推广,多媒体教学逐步走进农村小学课堂。多媒体技术的运用改变了传统课堂单一呆板的授课形式,将知识形象化和直观化。多媒体教学对广大师生有着潜移默化的影响,同时也推动了小学课堂的变革进程。本文就多媒体教学在农村小学课堂中的运用进行了探究。     

浅谈多媒体教学在大学课堂中的运用

近年来,如何运用多媒体教学,在大学英语教育中存在很多的争议。本文运用实际教学对比实例,论证了多媒体教学在大学课堂中的运用。     

试析多媒体教学在体育课堂中的运用

《体育与健康课程》指出,教师要掌握新的教学观念,改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位,最大限度地调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人。随着新课程改革的全面启动和学校的教学设备更新,电脑多媒体教室的建立,越来越多的体育教师认识到,通过多媒体网络技术采集的信息与体育课程整合的资源对丰富教学内容发挥着重要的作用。     

多媒体教学在政治课堂运用中的利与弊

进入新世纪,多媒体辅助教学作为一种新的教学手段越来越普遍地运用于课堂上,它打破了传统的教学模式,给课堂带来了新的生机和活力,极大地激发了学生的学习兴趣和学习的主动性。但一种新兴事物的出现总有它的两面性,多媒体教学使用得不科学合理,反而不利于提高教学质量和课堂效率。     

浅谈多媒体教学在中学数学课堂中的运用

随着科学技术的迅猛发展,多媒体信息技术已广泛应用于数学教学中,适当地选用多媒体来辅助教学,使抽象的教学内容形象化、生动化,使学生不但学到数学知识,而且提高了学习数学的兴趣,教师根据教学内容的需要,运用现代教育媒体的高科技手段,这对教学任务的完成起着重大的帮助作用。     

多媒体教学在小学数学课堂中的运用

充分利用现代多媒体技术,是新课程改革背景下小学数学课堂发展的必经之路。多媒体教学集图像、视频、音频、文字于一体,让小学数学教学有声、有形、有色、有趣。“化静为动”,多媒体教学打破传统数学教学的单一、扁平化模式,让小学数学课堂气氛活起来、学生互动活起来;“化虚为实”,多媒体教学以实际情境将小学数学抽象的课本知识变为具体可感的知识,让小学数学课堂知识真起来、学生思维真起来;“化零为整”,多媒体教学利用互联网将零散的知识整合起来,让学生具备归类思想和汇总能力,让小学数学课堂教学更具丰富性,学生的能力更具多元性。“化静为动”“化虚为实”“化零为整”三种方式,能够让多媒体教学在小学数学课堂中得到充分、高效的运用,让二者有机融合,真正为小学生的数学学习服务。     

多媒体教学在高中历史课堂中的运用研究

多媒体教学已经成为高中历史课堂的重要组成部分,起到了活跃课堂气氛,提高课堂效率的作用;同时,在多媒体教学过程中也出现了课件内容不恰当、课堂安排不合理等问题。只有充分了解多媒体教学的特点和作用,并对现有的教学理念和教学方式进行改革、完善,才能扬长避短,进一步发挥多媒体教学的作用,完成对当代高中生知识和能力的双重培养。     

多媒体教学在培智数学课堂中的运用

随着现代信息技术的发展,多媒体在课堂教学中已经得到了广泛的应用,在培智课堂中也有了重要的地位,PPT 的使用已成为培智课堂的必备辅助手段。对于培智学生来说,教师过多的语言讲解不如信息技术的生动演示有效。本文将从培智生活数学的学科特点、培智学生的心理特点出发,谈谈笔者在培智《生活数学》教学中的一些体会。     

多媒体教学在音乐课堂中的有效运用

在目前我市教育局组织的“音乐优质课大赛”活动中,我作为一名参赛者有幸获得了一等奖,并观摩了所有参赛的音乐课,学到了很多先进的教学方法,但同时也发现了一个比较严重的问题,那就是有的音乐教师似乎步入了多媒体的怪圈,认为使用了丰富多彩的多媒体课件就等于是一堂优秀课了。那么如何使多媒体教学在音乐课堂中得到有效运用呢？