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夏诗雅 《学生之友(初中版)》2010,(17):66-66
随着新课程改革的实施,初中地理教学环境发生了很大变化,硬件环境有多媒体网络教室,软件环境地理教材已经多媒体化,情境虚拟化。信息技术手段在初中地理课堂教学中得到了普遍运用,促进了初中地理课堂教学的优化,给初中地理课堂教学带来重大影响,有利于初中地理新课改的实施。 相似文献
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课程改革后,传统初中地理教学逐渐改变,生活化地理教学理念被广大教育界同仁所接受,学生由被动地学习地理知识转向主动学习。本文从生活化教学在地理课堂的应用出发,分析其中存在的问题,提出生活化教学在初中地理课堂应用新模式,为初中地理课程的改革提出一点参考建议。 相似文献
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初中地理教学是一个丰富多变的过程,在目前的教学探索过程中,大部分教师开始摒弃“副科”教学的传统思想,随着新课改的全面贯彻实施,素质教育的深入推进,初中地理教学采用开放式教学,在开展新的教学策略的同时,从课堂活动为切口,发掘更恰当有效的教学方法,促使初中地理教学的进一步发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
课堂活动可以有效提升课堂教学效率,对于初中地理而言,课堂活动显得更加重要。地理课堂活动可以将知识直观地展现出来,或者可以让学生在课堂活动中获得知识。而课堂活动多种多样,需要教师根据班级的情况,合理地制定有关教学活动,让地理教学活动可以获得学生的认同,让学生对地理的学习产生浓厚兴趣。有效的课堂活动可以改善以往地理教学中效率不高的问题,打造高质量的初中地理课堂。 相似文献
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新课改以来,为适应素质教育的要求,许多学校和老师把构建地理高效课堂作为提高教学质量的重要手段。但在实际教学中却存在着形式化、模式化的做法,这严重影响了教学效果。对此本人结合自己的教学实践谈一些自己的看法。 相似文献
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林超东 《福建基础教育研究》2023,(1):95-97
教师应立足地理这一学科的综合性特征,灵活运用初中阶段的学科知识,将其他学科中与地理知识重叠和交叉的学科知识融入地理课堂,灵活使用各学科教材,积极调用多种资源,使教学具有开放性。这样不仅能扩大地理知识的纵深范围,更好地进行知识延伸,也能帮助学生逐步构建出完整的地理知识学习网络,将学生的思维引向纵深处,促进学生整合各种学科知识,构建综合型知识体系和结构,通过培养学生的综合思维能力,而达到培养学生核心素养的目标。因此,将学科融合落实到地理课堂中势在必行。 相似文献
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在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,在课堂教学中也大力倡导面向全体学生,开展多样化的探究式学习。探究式教学作为一种新教学理念被引入到课程改革中,立即引起了地理教育工作者们的广泛关注。地理教学是地理教师指导学生参与探究地球与人类社会之间关系的一个过程。由于探究式教学对学生的教育和影响具有多方面的价值,应渗透于学生的所有学科教学和所有活动之中。下面是笔者对初中地理探究式教学的具体思考和探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
课堂导入是决定一节地理课能否成功的关键,初中地理老师应把握好初中地理课堂导入艺术,掌握一些行之有效的新课导入方法,极大地唤醒学生地理学科学习兴趣。同时,遵从承上启下原则,最大限度地提高地理课堂教学质量。将详细阐述初中地理课堂新课导入的几个方法。 相似文献
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董明丽 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):118
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。有效课堂是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力投入到课堂教学中,通过高效的课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。本文从构建和谐师生关系、建立有序的课堂环境、运用生活中的地理知识、运用灵活多样的教学方式等方面,谈一谈怎样构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂评价是初中地理高效课堂实现的重要保障.当学生的评价与教师的理解或者“标准答案”有出入时.如果教师用发展的眼光理解孩子、评价孩子.那么地理教学就会变得更自由、民主、和谐,有力增强学生学习地理的自信心。 相似文献
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田茂兰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
趣味性教学课堂在初中地理教学中的构建,对改变传统的教学模式,调动学生地理学习的积极性和主动性具有重要的促进作用。教育改革背景下,初中地理教师要巧妙地借助信息化教学手段,增强课堂趣味性;融入游戏教学法,激发学习兴趣;采取趣味记忆方式,帮助学生理解和记忆知识,提高地理课堂教学质量。 相似文献