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汤俊云 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
帮助后进生厌学转化,是班主任义不容辞的职责.每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?我认为首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作. 相似文献
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后进生纪律差,学习差,但并不是"朽木不可雕".苏霍姆林斯基说过:"教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年."只要老师善待他们,后进生是可以转化的.怎样对待后进生呢?笔者认为应做到"三要"、"三不要". 相似文献
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林静 《中国教育研究论丛》2006,(1)
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道:“人生最危险的一段时间是从出生到十二岁,在这段时间中不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,以至以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根,以至永远也把它们拔不掉了。”分析后进生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任。因此,我是这样对待后进生的:一、热爱关心后进生后进生不是天生的。由于后进生存在… 相似文献
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陈恩丹 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
后进生被人认为是点不化的顽石,而信任、鼓励和宽容是打开这些"顽石"心灵的唯一钥匙。教师应用爱心对待后进生,用理解来宽容后进生,用真情来转化后进生,充分调动他们的积极性,使后进生愿学、会学、主动学,达到预期的教育目标。 相似文献
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李晓玉 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):157-157
做好"后进生"的转化工作是教师义不容辞的责任,那么如何做好农村"后进生"的转化呢?只有熟悉"后进生"形成的原因、心理共性,才能掌握他们的转化方式. 相似文献
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在对待后进生上,我们广大教育工作者不仅要确立一种"没有不可教育的学生"的教育观,而且要真正在教学中面向全体学生,对学生一视同仁、公平对待,尊重他们的人格,看到他们的进步,不偏爱优等生,不歧视后进生.充分信任他们有着不可估量的可塑性,相信他们都渴望着、憧憬着美好的前景.诱发后进生克服自卑,随时矫正心理缺陷,增强自信、自强,达到心理健康. 相似文献
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学校里确实存在一些学习成绩较差或思想品德不良的"后进生",对他们进行管理和教育的意义很大.然而,后进生转化工作中存在认识误区,我们必须从心理学视角审视这些认识误区,改变对待后进生的错误观点和做法,提高后进生转化工作的科学性,获得这项工作的最佳绩效. 相似文献
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怎样做好"后进生"的转化工作,是我们教师必须认真对待和研究的问题.下面就如何转化英语学习中的"后进生"谈几点体会. 一、建立融洽的师生关系是转化的基础 相似文献
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后进生既非天生,亦不会永存.因此,我们转化后进生既不能放任自流,更不会一蹴而就.我认为:对待后进生一定要"爱"加"救",而不能用简单粗暴的"压"和"弃". 相似文献
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俗话说"人无完人,金无足赤"。一个班级里优秀生有自身的不足之处,后进生也有令人值得学习的地方。班主任要认识到学生之间的个体差异是客观存在的,同时,在对待优秀生和后进生不同群体的时候要公平、公正、公开。笔者拟从后进生的表现、后进生的原因、后进生问题转化的策略三个方面,浅谈班级管理中后进生转化的策略。一、后进生的表现在生活中,后进生常常缺乏生活热情,不喜欢与人交往,喜欢独来独往;内 相似文献
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"后进生"一直是困扰教师的头疼问题.他们在班内人数不多,但影响不小.怎样使"后进生"成为教师眼中的好学生呢?谈几点自己在转化后进生方面的体会,与大家共勉. 相似文献
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束长保 《希望月报(上半月)》2007,(8):158
后进生是中小学教育中普遍存在的客观事实.正确认识和对待后进生的存在是社会、学校、家庭等各方面都应关注的问题.后进生的形成是受到多方面因素的影响,我们只有通过调动各种力量,尤其是学校教师的教育的力量去帮助后进生,并促进他们的转化,使他们成为对社会有所作为的人才. 相似文献
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今年我校在初三实行分层教学,作为普通班班主任,不得不面对一个事实:后进生增多了。转化后进生必须满足他们自尊的需要,防止他们产生逆反心理,特别要注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。后进生学习成绩差,心理压力也大,更需要教师的理解、同情和关心,所以要和后进生多接触、谈心,和他们交朋友,满足他们的心理需求,形成一种融洽的师生关系。一、平等对待,关心到位后进生其实比其他学生更需老师的平等对待和长期的关怀,教师要像知心朋友那样对待他们,一方面给予他们充分尊重、理解和信任,另一方面要根据他们不同的心理特点,以… 相似文献
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新的教育理念要求我们正确对待"后进生",但摆在我们面前的一个现实问题是如何对待"后进生"以不伤害到学生呢?作为教师有责任、有义务使每一位学生尤其是"后进生"的健康成长。事实证明适当的措施"后进生"是可以转化的。 相似文献
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有一位哲人说过:"如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?"因此,对"教书育人"的教师来说,应当充分认识到这一点.特别是对占小学生总数相当一部分的后进生,不应该嫌弃、忽视、冷漠,相反,更多的应该是喜爱、重视、关注.因为他们也是我们的教育对象,他们也享有平等的受教育的权利.要教育好这些后进生,我用了近三年的时间跟踪、探索研究后进生转化的工作,并取得了一些成效.下面就后进生的转化,我谈点自己的看法. 相似文献