课堂风格“三步走”

纵观时下的课堂,有的教师热情开朗,激情澎湃;有的教师沉着冷静,思维缜密;有的教师机智敏捷,幽默诙谐……不同个性的教师,常常会呈现不同的课堂风格.如热情开朗、激情澎湃的教师会形成情感型的课堂风格,机智敏捷、幽默诙谐的教师易形成幽默型的课堂风格.如具有幽默型风格的教师在讲课时,生动形象、机智诙谐、妙语连珠、动人心弦,尤其是通过幽默的语言,给人以无限的回味和留恋;富有哲理的名言警句,时时给人以思考和警醒.     

让课堂多些幽默

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：＂如果教师缺少幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙,教师不理解儿童,儿童也不理解教师。＂可以说,课堂上的幽默是思维的火花,智慧的法宝,是教师长期积累的果实,幽默诙谐的评价恰到好处地推动     

小学数学教学中的小组合作学习

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：＂如果教师缺少幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙,教师不理解儿童,儿童也不理解教师。＂可以说,课堂上的幽默是思维的火花,智慧的法宝,是教师长期积累的果实,幽默诙谐的评价恰到好处地推动     

幽默让数学课堂魅力四射

小学数学内容相对单调枯燥,如果教师总板着面孔上课,课堂就会少了生机与乐趣,势必影响学生的学习效果。那么在课堂上如何激发儿童的学习兴趣,让学生积极愉快地学习呢?教师的幽默是一剂特效药。幽默可以使语言表达诙谐有趣而又意味深远,让人听了身心愉悦,很受教育。那么如何让幽默真正走进小学数学课堂,让课堂异彩纷呈,魅力四射呢?一、善设故事情境,营造幽默氛围教师应根据内容合理创设有趣的故事情境,营造轻松幽默的学习氛围,由此,学生的学习效率就会有大幅度提高。     

如何克服学生的厌学情绪

1.做一个和蔼可亲的教师"亲其师而信其道"。没有情感的教育不可能是成功的教育。每接一个班,我经常与全体学生谈心,课间尽量抽时间和学生一起玩,让学生感到教师和蔼可亲,就像自己的亲人。当然,作为教师还要用爱心去营造和谐的课堂氛围,让学生因爱老师而爱课堂进而爱数学课。所以,我注意把幽默带入课堂,把故事带入课堂。比如,在二年级教学"平均分"时,我讲了孙悟空摘桃子、分桃子的故事,由分得不平均,到分得每人一样多,从而让学生认识了什么是平均分。     

中学历史课运用教学幽默之我见

幽默是人类智慧的结晶,是一种富有感染力的表现艺术,《现代汉语词典》对它的解释是:"有趣或可笑而意味深长"。教师把幽默带进课堂,就有了教学幽默,教学幽默主要有两个特征:一是趣味性;二是知识性。在历史教学中,教师恰当运用幽默,不仅能够让历史课堂生动有趣,而且能够激发学生学习的兴趣和主动性,提高课堂教学效率。同时,还能显示"幽默教师"的个     

快乐历史课堂 情趣相得益彰——中学历史教学幽默艺术初探

在新一轮课程改革中,“享受课堂”“快乐课堂”的观念已深入人心,因此,历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验,达到“乐学、会学”的目的,已经成为历史教学研究的重要课题。幽默能给人以轻松和欢笑,历史教师如果能创造性地将幽默艺术用于教学,让学生在轻松愉快的气氛中接触历史,那么将会极大地激发学生学习历史的兴趣,使历史课充满“情趣”和魅力。可见,教学幽默艺术这一情感教学手段是值得探讨和研究的。本文就历史教学幽默艺术做初步探索,希望能起到抛砖引玉的作用。一、历史教学幽默艺术的功能教学幽默艺术是指将幽默运用于教学并以…     

语录,让江湖有你的传说

<正>俗语说:"轿夫的腿,教师的嘴。"可见,要做一个"偶像级"教师,不仅要有"颜值",更要有"言值"。教师如何提升自身"言值"呢?当我们打开猫扑、人人网、大学BBS论坛时,如潮水般涌来的是"铁粉"们收集汇总的教师语录。这些语录或幽默诙谐,妙趣横生;或字字珠玑,鞭辟入里;或潮人潮语,时尚现代。语录的广泛流传让中学教师"脑洞大开":教师一定要有"言值担当",锤炼语言要有"工匠精神",努力做一个忠实的"句子迷",拥有自己的"语录集"。一、幽默化语录,让课堂"嗨"起来幽默,是一件富有魅力的武器。近年来,在各大媒体多次组织的"你最喜欢什么样的老师"问卷调查中,"幽默风趣的老师"始终位居榜首。而拥有课堂语     

听,语文课堂上的那些笑声——特级教师薛法根“幽默”教学艺术赏析

每每研读薛法根老师的课例,我都会情不自禁地笑出声。课堂上,他智慧的幽默,不仅让人忍俊不禁,更让人的心灵绽放出花朵……在他的课堂,每一位学生都能感到生命的润泽,学习的快乐。你听,薛老师课堂上的那些笑声——一、幽默中含善意1.幽默,让"批评"也"温     

也谈小学语文教学评价语言的魅力

正苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”说明教师的教学效果很大程度上取决于他的教学语言。恰当运用课堂评价语言,能让课堂充满生机,焕发出人文气息。所以在课堂中教师的评价学生的语言应受到广大教师的重视。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满幽默性。     

让幽默自由飞翔

我喜欢做一个快乐幽默的历史教师,让学生在快乐中学习历史。快乐应该是引导方向的导航之灯,应该是一节课美丽感觉的开始和永恒。幽默能把课堂变为师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”,能使历史教学产生“磁力”效应,给学生带来高层次的心灵欢乐和精神享受。就历史学科而言,它“过去性”的特点给教学语言提出了更高层次的要求。我极力提倡在教学中运用幽默的语言,调动学生学习的积极性,强化教学效果。我结合教学实践,介绍一些幽默的教学方法,与同行共勉。     

快乐历史课堂 情趣相得益彰——中学历史教学幽默艺术初探

在新一轮课程改革中，“享受课堂”“快乐课堂”的观念已深入人心，因此，历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验，达到“乐学、会学”的目的，已经成为历史教学研究的重要课题。幽默能给人以轻松和欢笑，历史教师如果能创造性地将幽默艺术用于教学，让学生在轻松愉快的气氛中接触历史，那么将会极大地激发学生学习历史的兴趣，使历史课充满“情趣”和魅力。可见，教学幽默艺术这一情感教学手段是值得探讨和研究的。本文就历史教学幽默艺术做初步探索，希望能起到抛砖引玉的作用。     

课堂幽默要把好“舵”

有位名人说过:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。而恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,引发出会心的笑,更能取得良好的教育效果。然而,课堂幽默也不能随心所欲,要有所选择,合理舍取,好好把关。有的教师由于错误理解,或不切实际,到处使用;或内容不健康,有损学生的人格;或毫无目的,脱离教育教学实际,使课堂幽默产生了严重的副效应,适得其反。案例一:在一堂政治公开课上,开课教师为了活跃课堂气氛,激发学生的参与热情,一改传统课堂教学模式,来了…     

学生恋上你的幽默,课堂从此无忧

随着社会经济的不断发展,社会环境的不断变化,科技技术的不断进步,中国的教育事业也在不断地进行改革,其中就包含课堂幽默教学。幽默是人类智慧的一种展现,主要是通过语言、表情、动作等方式表现出来,有助于学生建立愉悦舒适的学习环境,并且激发学生自主学习的兴趣。教学幽默是教师学识、智慧、灵感和思想的体现。我国许多在教学改革中取得显著成绩的教师,都提倡把课上得生动、幽默,让学生在笑声中发展。教育家保罗韦地博士概括出学生最看重的教师十二种素质,其中一条就是要具有幽默感。由此可见,教学幽默在课堂中的作用是不可低估的。     

教师应学会幽默

幽默已成为人们崇尚的美德了,我觉得教师也应该学会幽默,使幽默成为教师的必备素质。课堂上遇到学生心不在焉的时候,最简单最不科学的办法莫过于板起面孔斥责。懂得幽默的教师。他们总是面带微笑,借助于幽默来教育学生.有位教师走进教室上课,发现有一个学生立时没有站直,他幽默地说:“全班除了五十分之一位同学站立姿式欠端正外,其余同学均已具备军人风度。”那位学生微微一笑,立即站得笔直。学生在愉快的气氛中坐下。课堂教学中,有时教师的幽默是调动学生积极性,增强教学效果的良方。我们知道,学习的动机来自两个方面:一是目的.二是乐趣。实践证明.     

不妨来一点幽默

何谓幽默教育艺术?简言之,它借助于幽默诙谐的语言、机智和谐的微笑和滑稽有趣的动作,设置一种心理相容的教育环境,使受教育者在说笑谈趣中进行严肃、认真的思考,从而得到启迪,受到教育.可惜的是,这种高雅、幽默的教育艺术,至今还没有为更多的教师所赏识,这的确是一种憾事.造成这种状况的原因固然很多,但分析起来,主要有两条:一是在千百年来封建传统文化思想潜移默化的影响下,人们产生了一种思维定势,即以谦谦君子的形象、不苟言笑的尺子来衡量教师;二是将幽默、诙谐混同于低级趣味的油腔滑调,等同于通常意义的挖苦与嘲笑,因而鄙视之.其实,这是一种极大的误会.     

关注教学中的每“一点”,使课堂更美

提高课堂教学效率,关键是在于教师对教育工作的热爱,发现课堂的每一个细节,关注每一点。在此基础上,既有丰富的知识,又能灵活地运用教学方法,才能在课堂教学中发挥自己的才能,把课上的生动活泼。我在几年的数学教学实践中,对此作了初步的探索,供同仁们参考。一、教师语言要幽默一点著名作家老舍说过:幽默者的心是热的。莎士比亚也曾说幽默是智慧的闪现。那么教师如能恰当地运用幽默语言,     

关注教学中的每“一点”,使课堂更美

提高课堂教学效率,关键是在于教师对教育工作的热爱,发现课堂的每一个细节,关注每一点。在此基础上,既有丰富的知识,又能灵活地运用教学方法,才能在课堂教学中发挥自己的才能,把课上的生动活泼。我在几年的数学教学实践中,对此作了初步的探索,供同仁们参考。一、教师语言要幽默一点著名作家老舍说过：幽默者的心是热的。莎士比亚也曾说幽默是智慧的闪现。那么教师如能恰当地运用幽默语言,     

课堂幽默要把好“舵”

列宁曾说:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,发出健康的笑,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,起到妙笔生花的作用,取得艺术性     

浅谈小学语文幽默教学策略

幽默是一种艺术,它能给人以亲切、轻松、平和等感觉,是当前教育教学中逐渐得到推广的一种手段。在小学语文教学中,教师要把幽默请进课堂,创造出一种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛,让学生愉快地接受和记忆新知识,达到事半功倍的效果。