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葛丰善 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
<初中语文课程标准>要求学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感".依据新课标要求,在初中语文阅读教学中要想达到对课文的真切理解和感悟,就必须以学生的阅读体验作为立足点,要想在阅读教学中全面提高学生的语文阅读能力,更离不开语文教师的精心设计和灵活的阅读指导. 相似文献
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付小林 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(10):65-66
阅读作为语文教学中至关重要的一环,涉及知识面广,对学生要求极高.作为教师要想引导学生正确阅读,掌握阅读技巧,就必须注重阅读教学中体验文章的真善美,体验自我,体验生活.…… 相似文献
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付小林 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(9):65-66
阅读作为语文教学中至关重要的一环,涉及知识面广,对学生要求极高.作为教师要想引导学生正确阅读,掌握阅读技巧,就必须注重阅读教学中体验文章的真善美,体验自我,体验生活.…… 相似文献
4.
阅读教学在语文教学中占有非常重要的地位,阅读教学质量的高低在很大程度上决定整个语文教学质量的高低.要让学生在阅读中体验情感,使语文阅读教学的过程成为学生情感体验的过程. 相似文献
5.
语文教学重要组成部分是阅读教学,语文课程的核心内容也是阅读教学。教师要想实现阅读教学的有效性,就必须要注重学生阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯;重视朗读,注重学生个人体验。 相似文献
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陈志义 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0130-0130
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地 位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。《语文课程 标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动 中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思 想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受,体验和理解。 阅读教学有法但无定法,新课程下进行个性化阅读教学是十分 重要的。 相似文献
10.
阅读教学是小学语文教学的主要任务,也是拓展学生阅读面、培养学生阅读能力的重要途径.在小学语文阅读教学中,我们要善于根据文本引发学生想象,引导学生体验,对文本内容进行有效延伸,这样才能提高阅读教学的质量. 相似文献
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依据新课标要求,在初中语文阅读教学中必须以学生的阅读体验作为立足点,让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉.同时,教师要鼓励创造性思维;引导学生品味优美语言,提高语文素养;在阅读方法上,教师也要加以指导. 相似文献
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小学是学生整个学习周期中的基础阶段,阅读是语文学科教学中培养小学生理解能力与学习能力的重要措施.要想让学生走进课本,进行深度学习,提高阅读的质量和体验,教师首先需要了解语文阅读的规律,完善教学方法,开展群文阅读教学.本文对深度学习视域下,如何有效开展小学语文群文阅读进行了简要分析. 相似文献
13.
语文教学中,要不断更新语文教学观念,克服传统语文阅读教学的弊端,确立全新的阅读观念,改革阅读教学方法,加强阅读方法指导,要因势利导,利用学生的特点和爱好,引发学生兴趣点,培养阅读兴趣,创新阅读教学模式,让学生自主阅读,积极拓宽课外阅读的渠道,感知作者的情感,在阅读中寻求读书的快乐和体验,培养学生的阅读能力。 相似文献
14.
郑鑫英 《山西教育(综合版)》2005,(12):44-44
“读”在语文教学中占据重要位置,这已被所有语文老师所公认。“读书百遍,其意自见”也说明了读的重要性。然而,在语文教学中教师除了培养学生“读”的能力,更重要的是在读的过程中注重学生的情感体验。“注重情感体验”是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。在阅读教学中,要想使学生具有独特的内心体验,教师就“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,让学生读出真实的感受。一、阅读教学中注重学生情感体验在阅读教学中,教师不能把学生对课本的领悟、感受和认识都统一到自己的标准答案下,追求一致的情感体验,而应该关注学生的情感体验,让… 相似文献
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杨丹蕾 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):33-35
语文阅读教学是通过阅读量的积累和质的提升,对学生语文能力和语文素养产生积极影响。在语文阅读教学中,语文教师首先要想办法培养学生的阅读兴趣,让学生体验到阅读带给他们的快乐。在对学生阅读习惯的培养过程中,可以和学生一起制定阅读计划表,让学生根据个人情况安排一个固定的时间段,每天坚持进行阅读。随着学生年龄的增长,阅读能力的提高,他们所涉猎的图书面也越来越大,这个时候,指导学生如何进行精读与略读就十分重要。批注式阅读非常适合中学生用来提高自己的阅读理解能力,同时也可以提高学生的写作能力,目前在语文阅读教学中应用得比较广泛,也十分有效。主题阅读法可以对学生的阅读能力进行培养,使学生更容易熟悉文章的阅读思路。在语文阅读教学进行一段时间后,要针对学生的阅读能力进行反馈,制作相应的数据分析模型,从阅读教学的时间投入、教学效果等做出科学分析,得出准确度高的数据。 相似文献
16.
陈绍云 《新课程导学(上)》2012,(28)
新课程标准"总目标"中,把"具有独立阅读的能力,注重情感体验"列为其中一项.要想提高阅读教学效果,就必须重视学生的情感和体验因素.语文教师应运用各种有效的方法激活学生的情感细胞,引导学生游历知识的乐园,采集丰硕的果实. 相似文献
18.
阅读是学生的个性化行为,"体验性阅读教学"是一种创造性的阅读教学方式,它从语文阅读教学自身的特点出发,强调学生在阅读活动中的主体地位,认为阅读活动的本质就是引导学生的主体体验,让学生在体验中感悟,在体验中创造,在体验中提高语文素养,进而达到构建自我,完善自我,发展自我的目的. 相似文献
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阅读能力是学生语文素养的重要组成部分,因此在初中语文教学中必须要重视学生阅读能力的培养,在教学中要关注阅读教学,实施有效的措施来调动学生参与的热情,为学生以后的语文学习和各科的学习打好基础。要使学生喜欢阅读,教师要做好引路人,不断创新阅读教学的方法,帮助学生养成良好阅读习惯,在阅读中获得情感体验,提高学生的语文素养。 相似文献
20.
周红梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
<语文课程标准>指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣.要珍视学生的独特感受、体验和理解."显然,<课程标准>中的这段阅读教学建议是以发展学生个性为出发点与归宿点,倡导语文阅读教学走个性化阅读教学改革之路.笔者从事语文教学十多年来,对语文个性化阅读有几点自己的体会. 相似文献