对计算机多媒体辅助英语教学的反思

本文首先探讨了教育技术的发展对我国外语教学改革的影响,对使用多媒体教材(《新E代英语》)英语课程改革实验作了若干反思。结论是现代教育技术不能直接决定总体教学效果。推行使用依计算机多媒体技术辅助英语教学为理念编写的新教材,其教学使用效果与具体使用环境(是否方便使用多媒体)、师资和学生自身的素质等多种因素相关。     

多媒体辅助大学英语教学初探

多媒体技术的发展将对新世纪我国的外语教学产生重大影响。本文旨在提出运用多媒体技术辅助外语教学的可行性及优点,探索在多媒体技术新机制下的新型教学方法及模式,以促进大学英语教学的改革。     

浅析多媒体辅助大学英语教学

多媒体技术在外语教育领域的推广极大地促进了大学英语教育的改革与发展。但在给外语教育带来可喜成果的同时,多媒体也带来了一些负面影响。新时代的教师只有处理好教师、媒体和学生之间的关系,不断提高自身能力,加强对学生的人文关怀,才能使多媒体技术为我们所用,切实有效地促进大学英语教学。     

关于多媒体辅助英语教学

随着科学技术和教育教学的不断发展,传统的英语教学模式已不能适应当前社会的要求.计算机多媒体辅助教学已经越来越普遍进入教学领域.多媒体辅助教学有良好的应用前景及巨大的经济社会效益.但同时我们也应该意识到多媒体辅助教学的一些弊端.     

试论计算机多媒体辅助英语教学

一、用先进的教学方法改造旧的教学模式当前,许多中、小学都在积极开展计算机多媒体辅助教学,以此改造旧的教学模式,并将其作为衡量教学现代化水平的一个重要标志。在英语教学中,传统的教学方法是灌输式教学模式,难以普遍激发学生的学习热情和求知欲望,最终收效不大。而把计算机多媒体教学有效地运用在课堂教学上后,对学生求知热情的激发和心智潜能的开发有了很大帮助,实践证明这是改造旧教学模式的一种非常有效的途径。1.运用计算机多媒体教学,把知识寓于声音、影像、文字、图形及动画过程中。通过有机结合创设教学情景,优化教学过程,使学…     

多媒体辅助英语教学初探

当前,多媒体技术已在大学英语教学中被广泛应用,本文从多媒体辅助英语教学的理论基础、优越性、以及存在的问题三方面对多媒体辅助英语教学进行了探究,并针对其存在的问题提出了相应的优化策略。     

论多媒体辅助英语教学

多媒体辅助英语教学是在建构主义学习理论指导下的英语课堂教学上应用的一种模式。探讨其理论依据、在运用多媒体辅助英语的教学时应遵循的基本原则以及教师在多媒体辅助英语教学过程中的角色转换、定位问题。     

基于多媒体辅助英语教学的探讨

随着信息技术的发展,尤其是计算机和网络技术的迅猛发展和成熟,多媒体技术已经越来越多地运用在现代英语教学中。例如,信息呈现多元化、教学方式个别化、学习方式多样化、学习环境自主化等。这种新的教学模式的出现,必然要求在实践中相应地调整教学方法,更重要的是要改变教学策略。因此,在英语教学中,为全面推行素质教育,充分发展学生个性,培养     

多媒体辅助英语教学的误区

恰当地运用CAI辅助英语教学,必然会取得最优化的教育效果,然而,CAI是以教具的身份走进课堂,而且自始至终都是教学的一种手段,我们教师不能过分地夸大它的作用,更不能过分地对其依赖,否则会事倍功半,走入现代教育技术误区,取得不良教育效果、     

应用多媒体辅助英语教学的探索

多媒体技术的运用有利于激发学生学习英语的兴趣,发挥其主观能动性,可提高学生语言的交际能力,开拓文化视野,大幅度提高课堂教学效率。     

计算机多媒体辅助英语教学利弊谈

计算机多媒体辅助英语教学是近年来十分流行的一种新兴教学方法,本文围绕这一教学方式,讨论其实施过程中的利弊。     

论多媒体在英语教学中的辅助作用

多媒体能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，培养语言应用能力，为英语教学提供了极大的便利。同时在英语教学中使用多媒体时，也应避免过于追求课件的形式。教师在运用多媒体辅助教学时，要及时注意学生的学习情况，调整教学结构，加强师生双方的交流，避免让计算机代替教师的情况发生，让多媒体更好的为教学服务。     

充分利用网络多媒体辅助大学英语教学

通过听说教学、阅读教学这两个教学案例,分析如何利用网络多媒体辅助大学英语教学,使大学英语课堂更加活跃与互动。     

浅谈多媒体辅助英语教学

多媒体辅助教学在为英语教学带来诸多益处的同时,也暴露出过度追求形式、教学重点不突出、多媒体手段运用不灵活以及师生缺乏交流等弊端,为此,运用多媒体辅助英语教学必须适时、适度。     

多媒体辅助大学英语教学模式探究

近年来,多媒体技术和网络技术迅猛发展,陈旧的传统教学模式已越来越不能满足时代的需要,多媒体辅助英语教学以其灵活、高效、信息丰富等特点顺应了时代的需求,日益成为大学英语教学的主潮流.文章认为以建构主义为理论基础,以多媒体技术与网络技术为必备条件,构建个性化大学英语教学模式是高校大学英语教学改革的关键.     

扬长补短 合理运用——浅谈多媒体辅助英语教学

在现代教育技术飞速发展的今天．多媒体教学在英语教学中的运用日益普遍。利用多媒体辅助语言教学是英语教学发展的新趋势。怎样运用多媒体优化英语课堂教学,已成为英语教学研究中的一个新热点。     

论现代教育技术辅助英语教学模式

现代教育技术在教育教学领域中的应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。探索如何运用现代教育技术提高英语教学水平，特别是提高学生的英语应用能力，是近年来研究的热点。计算机多媒体技术辅助英语教学模式、网络辅助英语教学模式和现代远程教育辅助英语教学模式是其重要的三种模式。     

多媒体辅助英语教学初探

二十一世纪是一个信息、科学与多媒体技术迅猛发展的时代，信息化昭示着社会、经济、生活等方面的巨大变化，高科技的飞速发展，特别是计算机网络的广泛使用，无疑是给外语教育带来了前所未有的机遇和挑战。     

多媒体辅助英语教学可行性试验研究

建构主义理论告诉我们,要以学生为中心,使学生在老师的指导下通过意义建构的方式获得知识.实践证明,多媒体辅助英语教学同传统的英语教学模式相比,优大于劣,是可行的,它符合建购主义理论的原则,可以使学生成为课堂教学的主体.