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高年级语文作业不能单纯地让学生进行无意义的字词抄写,也不该奢望学生能通过大量阅读积累词汇,应该考虑高年级语文作业设计中如何有效提高字词积累与运用能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。"为了改变语文作业机械训练的状态,笔者设计了"个性阅读作业",让语文不仅局限于"语 相似文献
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一、抄写类作业要适量学语文离不开写,学生要学好语文当然就要布置一些抄写作业了,尤其是小学语文作业更该如此。抄写类的作业要适量,不能太多,作业太多了学生容易反感,慢慢就会对语文失去兴趣,而且长期大量的抄写会使学生只忙于机械抄写,至于抄了什么说不定也不知道,与其这样还不如让他们认真地少抄写一些,留一点时间给他们把所抄写的内容记住,然后再默写一遍,这样效果会更好。老师们在检查抄写类作业时主要就是检查学生的书写和掌握情况,如 相似文献
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<正>一、小学语文作业现状1.机械抄写过多对字词的认知和学习,抄写往往能起到巩固识字的效果,教师在日常教学中经常以字词抄写作为作业的重要部分。反复操作式的训练有助于记忆基础知识、发展基本技能,但对学生创新思维和实践能力的培养收效甚微,久而久之学生在心理上会对抄写作业产生厌倦,对语文水平的提高并无益处。2.重统一、轻分层为了布置和评价作业的方便,教师布置的作业一般都是统一的,不分层。事实上,每位学生都有他们的"最近发展区",整齐划一的作业量和作业难度未能 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
九年级迫于压力,各科作业(作业在本文中专指课外作业)负担相对较重,数量多、内容杂、形式各异是其特点。就语文作业而言,不仅有抄写、练习、作文等需要手写的作业,还有背诵、阅读等需要记忆的作业。如何让学生在有限的时间内高效地完成语文作业,巩固课堂学习成果,是此次探索的问题。 相似文献
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作业是初中语文教学中的一个重要环节,是巩固课堂教学、提高教学效率的重要途径。但在现实教学中,学生的作业机械重复的多,创造活动的少;多抄写,少思维;学生厌烦,教师头痛。如何利用语文作业来强化课堂教学内容,提高学生语文能力,让作业成为初中教学中的一道靓丽风景。是每个语文教师的愿望与追求。下面谈谈我在教学过程中创新语文作业设计的一些尝试。 相似文献
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一提到语文作业,很多学生的第一印象就是抄写词语、抄写课文等。这样的作业因枯燥、机械、重复,总让学生厌烦。暑假时间很长,什么样的作业既有利于对学期内容的巩固复习,又有利于学生语文综合能力和素养的提高,让学生愉快、主动、轻松地完成?笔者设计的"暑假作业三部曲"受到班级学生的喜欢。 相似文献
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一、反思作业现状1."作业,怎一个苦字了得"。在这么多年的语文教学中,我内心中最深的感受就是:做学生太辛苦了!当然,做学生的"苦",就苦在作业的"多"和"累"上。单以语文作业为例,每个学期学生要做的作业,包括生字词的抄写、默写,句子、古诗的抄写、背诵、默写,课文 相似文献
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《语文课程标准》提出,在教学中要努力体现语文的实践性和综合性。要沟通课堂内外,充分利用家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。因此,作为教师,我们要善于调动学生学习的积极性,突破传统作业的练习形式,改变语文作业简单重复、机械抄写的弊端,让作业由单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣,让丰富多彩的实践生活走进学生的作业体系。 相似文献
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作业是小学语文教学中的重要环节,是对课堂教学的有效延伸和有益补充。按照完成时间来划分,语文作业可以分为课堂作业和课外作业。然而,部分教师过于注重课堂作业的设计,忽视了课外作业。大量抄写生字、反复默写新词、简单完成教辅书上的练习等成为教师习以为常的作业形式。实践表明,这些机械的抄写和重复的套用,抑制了学生学习语文的兴趣,影响了学生的学习效果。很多学生情不自禁地 相似文献
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<正>在小学阶段中,作业较为繁杂的要数语文学科了。学生的语文除了上面配套的《补充习题》之外,还有如《习字册》、作文或日记、生字词的抄写与默写、课文的预习与背诵、课外书籍的阅读、读书笔记……凡此种种,都要学生完成。然则学生在校的时间是有限的,于是这些作业中,有些作业就必须利用家作的时间来完成,在不知不觉中学生的课业负担变得沉重起来。语文作业诚然是繁多的,但是如果语文老师能够抓好"三刚",落实"五常",巧妙利用时间,高效把握课堂, 相似文献
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方敏 《新课程导学(上)》2013,(24)
语文作业是语文教学的重要组成部分,对学生课下知识点的复习巩固有着重要的影响,可让学生在作业中获得知识,掌握学习技巧.但传统的语文作业只会用简单的机械记忆去督促学生获得知识,用数量的积累去训练技巧,学生只会被动地抄写,简单地背诵,难以适应新时期社会发展对学生的要求.如何能在作业中有所创新,使得作业富有现代气息,适应社会的需求,又能锻炼学生的学习能力和创新能力,这成为每个教师应担负的时代责任. 相似文献
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<正>一、语文作业设置现状1.语文作业题型简单,但是耗费时间与精力较多,而且现行教学参考资料与参考答案应有尽有,有时完成作业只是简单的文字性劳动。如,单纯地将某篇文章抄写一遍,或者将课文注释抄写在作业本上,等等,学生得不到任何经思考后征服题目的成就感。2.作业的形式性大于实用性,教师布置任务的随意性较大,教学的针对性较弱。做试卷,写作文,没有足够的时间进行反馈,只有数量的规定,谈不上任何质量的要求。因此,学生做作业流于 相似文献
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陈建娇 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
在众多的英语作业中,抄写无疑占据了极大的比重.这种作业方式被如此广泛地运用,有它自身的优势.但是,有英语教师认为学生过重的学习负担来自大量的抄写,他们试图不布置任何抄写作业以减轻学生负担.笔者认为问题的症结不在于抄写,而是在于如何布置抄写作业,如何进行恰当的评价,以及如何控制作业量等方面. 相似文献
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《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向,也引导我们提升了语文作业设计理念。以前布置作业总是让学生整段整段地抄课文,一遍又一遍地抄写生字,不管学生程序,作业总是“一刀切”,缺少选择性, 相似文献