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1.
李宾 《新课程导学(上)》2012,(26)
随着新课改理念的实施与深入,初中数学教学模式也发生了很大变化.而如何提高初中数学课堂教学的有效性是课程改革的核心目标,也是素质教育的主要目标.本文结合教学实践,浅谈新课改下有效数学教学方法. 相似文献
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史志兵 《学生之友(初中版)》2011,(6):15-15
整体性教学方略作为新课程教学改革中开展有效教学活动的重要方式之一。在促进和提升学生整体学习能力和学习效能中发挥着重要的促进作用,本文作者结合教学目标,就当前初中数学教学中开展整体性教学方法进行了初步的阐述。 相似文献
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《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要求.初中数学教学正在发生巨大的变化,初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的初中数学教学观。 相似文献
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新课程标准下的有效教学,是关注学生知识水平的提升.重视学生能力素养的培养的全面教学活动。本文作者根据新课程标准的要求,对初中数学有效性教学活动的开展和实施进行了初步论述。 相似文献
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随着新课改的不断深入,按照新课程标准,初中数学的整体教学内容没有很大的改变,但是在结构方面做出了相应调整,对数学课程的基本理论进行了修改和完善,明确了学生的培养目标,理清了设计思路。初中数学衔接着小学数学与高中数学,是一个关键点,也是一个转折点,稍有不慎,学生的数学成绩就会一落千丈。因此,作者认为很有必要研究新课程标准下,初中数学有效教学的策略。作者通过查阅大量文献资料,并结合自身从事多年初中数学教学实际入手,探索新课标下初中数学有效教学之策略,希望能为提高课堂教学效率提供一定的参考及借鉴。 相似文献
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作业评价是初中数学课堂教学的重要形式之一,也是教师掌握并反馈学生学习情况的重要途径之一。初中数学教师在作业评价过程中,要抓住学生个体的差异性,渗透因材施教原则,对学生群体的学习实际情况进行评判。作者对初中数学作业评价活动中,如何正确、高效地运用层次性教学策略,开展作业评价进行了论述。 相似文献
8.
王小艳 《新课程改革与实践》2010,(19):9-10
《瓤课程标准》要求“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。本文就如何突破旧的数学教学模式,作者结合在教学中的实践进行了探讨。 相似文献
9.
教育实践学认为,教学方式或教学策略应该具有与时俱进的特点,能够结合时代发展要求及教学理念进行更新和变化,体现时代性、发展性与实效性。新课改下的初中数学课堂教学强调教学活动的双边互动功效,能力发展作用,以及思想情感特性。初中数学教师在教学活动中,要实现有效教学活动目标,就需要在教学策略的运用上贴近教学内容、贴合学生实际,展现能力效能,设置和采用行之有效、富有成效的方法和举措,实现教学相长,合作共赢。 相似文献
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本文从开展有效教学开始谈起,说到教师要"了解自己"才能更好地开展教学,提出了不要过于注重分数的建议,最后以解读满足学生的学习愿望结尾。 相似文献
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初中数学教师在新课标的引领下,要摒弃传统教学方式方法,采用紧扣教学目标要求,贴近学生学习实际,凸显能力培养目标的新型教学方式,实现教师的“教”与学生的“学”的同步互动,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课程改革的深入开展,给初中数学教学带来了新的发展机遇。数学老师应抓住这次发展机遇,提高自身的教学水平,从而达到强化课堂教学效果的目标。本文从构建良好师生关系,关注知识生成过程,以及鼓励学生动手操作等方面,对初中数学有效教学策略进行了探究。 相似文献
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蒲元凯 《中国科教创新导刊》2008,(15):130-130
课堂教学的有效性开展,不仅只局限在课堂上,更重要的是要从每个教学基本环节出发,层层推进,环环紧扣。课堂教学的有效性是教师在达成教学目标和满足学生发展需要的成功教学行为,是教学价值的表现。 相似文献
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问题是数学知识内涵的外在表现和生动概括。教师在问题案例讲解过程中,需要运用到各种各样、行之有效的教学策略和手段,引导学生探析解答问题案例活动,传授解决问题的策略方法,培养学生的学习能力。作者根据新课程标准和目标要求,对初中数学问题案例教学中,有效教学策略的正确、高效运用,从不同方面进行了论述。 相似文献