巧用电教媒体 提高课堂实效

数学教学中巧用电教媒体辅助教学,可以变抽象为直观、变静为动,向学生展示教学情境,提供丰富的感知对象,激发学生的学习兴趣和探索热情,促进学生思维的发展,有效地提高课堂教学效率。一、导入新课时巧用新课导入是起始课,学生情绪尚未稳定,使用电教手段,可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。例如,教《小数点的位置移动引起小数大小的变化》一节,我在导入新课时这样设计:屏幕上出现了一个数,其小数点从左蹦到右,从右蹦到左,由“点移”到“数变”。师:“小数点这个活泼的小调皮,它可以左右地蹦跳,它这一蹦啊,可以蹦出问题来,同学们来研…     

巧用多媒体技术,提高课堂实效

在高中化学教学中,教师要巧妙运用多媒体教学的优势,提高学生学习化学的兴趣,最大限度地发挥学生的主体作用,帮助学生理解和掌握教材内容,节省课堂教学时间,提高教学效率。     

巧用网络资源,提高课堂实效

随着网络资源的丰富和发展,网络资源与课堂教学的关系将越来越亲密。充分利用网络资源,实现资源共享。在不断使用、摸索中,我深刻地感受到正确开发、应用网络资源,适时而精确地使用网络资源,实现网络资源与语文教学的整合,并发挥其应有的作用,有利于提高语文课堂教学实效。     

巧用导学案,提高课堂实效

在化学教学中,教师要以学生为主体,革新教学理念,根据学生实际情况,注重个体差异,巧用导学案,创设问题情境,体现主动参与互助探究的原则,灵活运用导学案,提高课堂实效。     

巧用提问艺术,提高课堂实效

语文教学中,课堂提问无疑是培养学生兴趣,激活学生思维的重要手段。教师只有掌握课堂提问的技巧,巧问妙问,才能开启学生的思维之门,从而提高语文课堂教学的实效性。     

巧用故事,提高思想品德课堂实效

本文论述了故事在思想品德课堂中的三个作用:①能够把深刻、枯燥的道理简单化和趣味化;②可以活跃气氛,吸引学生;③可以实现教学互动。要充分发挥故事的这些作用,提高思想品德课堂实效,可以从以下三方面着手:①选择合适的故事;②在合适的时候讲故事;③提高讲故事的能力。     

巧用现代信息技术,提高音乐教学实效

音乐教学中融合信息技术,是音乐教学发展的必然趋势。实现现代化信息技术与音乐教学的有效整合,应当以课堂教学为切入点,充分利用现代化技术,通过直观形象的呈现、视听感官的刺激等形式形成对音乐教学的全新解读和实践,使教师的教学理念、教学方法、教学内容等产生全新的变化,打开学生学习音乐的门径,切实提高音乐教学的实效。     

巧用课堂引入,提高初中数学课堂实效

初中数学作为初中教育体系中不可缺少的一部分,对于初中学生综合学习能力的提高具有重要作用。课堂引入,是课堂教学活动的重要组成部分,巧用课堂引入,可以使初中数学课堂教学实效大大提高。课堂的引入环节,对于学生学习兴趣及课堂教学效率的提高都有重要作用。本文结合实践对初中数学教学的课堂引入方法进行分析。     

巧用课堂用语 提高课堂实效

课堂教学中的教师话语,对于英语教学而言,既是教学的手段,又是教学的内容。巧妙地运用课堂用语,能有效地辅助课堂教学,反之则会影响课堂教学的实效。由于小学生接触英语的时间不是很长,教师应该巧妙地使用课堂用语,为学生创设有利的英语课堂学习环境,调动学生学习英语的积极性。     

巧用信息技术，助力实效课堂

数字化信息技术早已在教育教学中广泛应用,为课堂教学提供了丰富的资源。教育信息化促进了教育的创新与变革,同时实现了让信息技术成为学生探索知识与提高能力的工具,也充分展示了信息技术助力高效课堂的独特魅力。本文针对初中语文课堂教学实践的需求,探讨了巧用信息技术助力初中语文课堂教学的方法和策略。通过对相关措施的分析与研究,旨在为初中语文教师提供参考和帮助,推动语文教学不断创新发展。     

巧用信息技术提升初中语文课堂实效

新课程改革的不断深化对初中语文教学提出了更高的要求。教师要积极转变传统的教学理念与教学方式,将信息技术和初中语文课堂教学进行有效融合,以充分点燃学生的语文学习兴趣,调动学生积极主动参与语文教学,进而实现构建高效语文教学课堂的目标,促进语文教学的质量提升。文章在分析信息技术运用于初中语文教学课堂的重要作用的基础上,提出具体的应用措施与注意事项,希望为教师改进初中语文教学提供一定的参考与借鉴。     

巧用课堂导入 提高课堂实效

课堂导入是整节课的前奏,即使所安排的时间较短,却对整堂课的教学效果产生重要的影响。在小学数学教学中,教师若能巧妙运用课堂导入,将会快速地将学生的注意力吸引到课堂学习中,激发学生学习新知识的欲望,调动学生的学习热情,从而为新知识点的讲解奠定基础,大幅度地提升课堂教学的实际效果。简单分析了三种有效的课堂导入方法,希望能提升小学数学课堂教学的质量。     

巧用多媒体提高课堂实效

随着科学的进步与时代的发展,多媒体技术在教学中的应用已被大部分教师认可。多媒体为教学开辟了令人向往的广阔前景,激发了学生的学习兴趣,充分展示了教学手段的多样可能,提高了学生的参与主动性,让小学生获取了更多的感性经验,使学生的主体性得到了发挥。     

巧用源头活水 提高课堂实效

正一、活用教材知识系统化教师要创造性地用教材,并在使用教材的过程中融入自己的智慧;要围绕学生的成长与发展做文章,真正让学生理解、掌握知识。如苏教版四下第一单元有四篇课文:《走,我们去植树》《第一朵杏花》《燕     

巧用电教媒体,提高课堂效率

<正>电教媒体作为一种现代化的教学手段,因其具有形声兼备、化静为动、化复杂为简单、化抽象为具体等突出特点,故而应用日益广泛,其功能也不断地得到扩展和延伸,在更新教法、引导学法方面起到了非常重要的作用。电教媒体正以其风姿多彩的不凡魅力,越来     

合理运用信息技术手段,提高高中数学教学实效

在高中数学教学过程中,如何有效整合现代信息技术进行教学,从而提高教学效率?本文围绕这一主题,重点从应用信息技术加强高中数学教学整合的重要意义分析、应用现代信息技术整合高中数学教学应坚持的基本原则、如何用信息技术整合高中数学教学,展开积极探讨。     

精选电教媒体,提高品德课堂实效

《品德与生活（社会）》课程标准中指出：＂儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟＂。在教学实践中,恰当地运用电教媒体可以起到变复杂为简单,变抽象为具体,变枯燥为生动。以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官,使知识的容量增大,内容更充实,形象更生动。为思想品德课的愉快教育提供了一个重要手段,也为品德课教学的现代化提供了优越的条件。     

巧用问题导学模式,构建实效初中信息技术课堂

初中信息技术课是学生学习计算机基础知识和基本操作技能的主要阵地,教师在教学过程中要积极采用问题导入、问题解决、问题导学模式,帮助学生应对学习过程中出现的各种困难,从而让学生更好地理解和学习新知,提升课堂实效性。     

巧用信息技术,提升课堂教学实效

在知识经济时代,多媒体技术进入课堂,改变了我们的课堂模式和育人模式,充分利用网络远程教育和多媒体信息技术,可以实现教育资源共享,能以信息化带动教育的现代化,从而有利于激发学生学习兴趣和求知欲,有利于拓展第二课堂,有利于培养学生创造性思维,有利于提升学生实践能力。此外运用信息技术来进行教学还可以使思想品德教学更好地"贴近学生、贴近生活、贴近社会",让学生从被动的接受者转变为主动参与的学习主体,从而完成传道授业解惑的任务。     

巧用电教手段提高京剧教学实效

教师在组织幼儿进行京剧艺术活动时,要做有心人,多动脑,多用心,合理地使用电教手段,不断激发幼儿的兴趣,培养愉快的情绪,并以此为动力丰富幼儿的经验,提高他们的技能,鼓励他们创造性地表现事物。这是一个层层相扣,紧密联系的整体,教师只要能发挥好这个整体的力量,就一定会提高幼儿参与京剧艺术活动的效率。