浅谈公差实验课的讲课艺术

在一堂公差实验课中,如何使40～50名学生在两节课中独立完成2～4项测量课题?关键就在于如何处理好讲解和学生动手时间比例;如何安排讲解的内容和顺序.     

浅谈语文教师的讲课艺术

义务教育语文课程标准指出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”。事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;     

浅论讲课艺术

教师要把课讲好,除了有学问和精心备课之外,还要注意掌握讲课的艺术。其一,要以“讲”为主,灵活发挥,切忌照本宣科;其二,语言要幽默风趣;其三,例子要典型、有趣;其四,教态要自然、随和;其五,要站着讲课,不要坐着“作报告”;其六,要摸准学生心理,看对象讲课。     

浅论讲课艺术

教师要把课讲好,除了有学问和精心备课之外,还要注意掌握讲课的艺术。其一,要以"讲"为主,灵活发挥,切忌照本宣科;其二,语言要幽默风趣;其三,例子要典型、有趣;其四,教态要自然、随和;其五,要站着讲课,不要坐着"作报告;"其六,要摸准学生心理,看对象讲课。     

浅议讲课艺术

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,是教师有目的有计划地引导学生掌握基础理论和基本技能的学习过程。在这个过程中,学生对新知识的学习特别感兴趣,但同时因他们的意志力、自控力较差,注意力的集中和持久性不够稳定,以致于难以取得好的效果。要改变这种状况,就需要教师在讲课时把握好以下几点讲课艺术。一、讲课的语言艺术教师的课堂授课主要是用语言表述的,在讲解过程中,既要有激情也要讲究节奏。从开课到断课,不能老是平铺直叙,无峰无谷,课堂教学应有张有驰、有展有收、有密有疏,这样才能形成一种音乐式的…     

讲课艺术之我见

教育是一门艺术,而这门艺术是通过教师在教学过程中的“表演”而表现出来的,这也就是我们所说的讲课的艺术.     

讲课艺术之我见

（一）“讲”讲课，当然以讲话为特色。一位优秀教师，上讲台用不了多少话就能吸引住学生，这就叫基本功，这就是艺术。而这种艺术是怎么来的呢？影响因素很多，技巧要领也不少，主要有：１．讲好课的三个前提一是精神面貌，就是平时在教师中流传着三个字：精、气、神，即精力、气势和神采。二是感情投入，就是把感情融入于教学全过程中去，这叫真正进入角色，以情动人，移情于听讲者，引起共鸣，达到讲课的目的。三是激发兴趣，就是激发学生的求知欲。讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提———激励、唤醒和鼓舞学生。２．讲…     

谈讲课之艺术

讲课是一种复杂的脑力劳动和体力劳动的综合,是一门神奇而又巧妙的艺术.而讲课艺术就是高明的讲课方式和方法.一堂课,就是一场戏,戏演得好与坏,与做导演及主角的关系重大.在课堂教学这场戏中,教师无疑充当着既是导演又是主角的双重身份.演戏,讲究戏剧艺术;讲课,自然就要讲究讲课艺术了.下面,笔者就想联系自己多年来的教学实践,谈一些常用的艺术手法.     

家长学校讲课的艺术

家长学校老师的讲课水平如何,直接关系到家长学校的办学质量。因此,作为家长学校的老师,必须高度重视讲课艺术。怎样才能把课讲得有吸引力,使家长都爱听,听后都获益呢? 1.尊重家长,唤起听课的注意力。家长多数见多识广,     

生理学讲课艺术漫谈

我从事生理学教学工作已经有许多年了,回顾自己的教学历程,基本上是满意的,因为自己的辛勤耕耘得到了学生和同行的理解和承认。之所以能做到这一点,我体会最深的,就是作为一个人民教师,在教学实践中要敢于坚持实事求是、解放思想的原则．打破一些陈规的限制。积极探索提高教学效果的客观规律．不断掌握正确的教学方法,同时敢于体现出自己的个性和风格。下面我谈几点自己的具体做法和想法。     

提高讲课的艺术

一、用爱的微笑征服学生的心灵苏霍姆林斯基在对待儿童智力发展上认为,儿童学习愿望的源泉是思维的智力上感受和情感色彩,儿童的思维是同他的感情和感受分不开的。教学和认识周围的事物的过程充满情感,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。学     

讲课的时效艺术

在把“时间就是生命,效率就是金钱”奉为信条的现代社会,课堂上也要注意讲究时间和效果的艺术。强烈的时效意识是现代生活的紧张节奏和务实精神对一切社会活动的共同要求。对于时代制订的法则,谁也无法置身其外。一、讲课的质量效果观什么是讲课的质量?什么是讲课的效果?其标准应该怎样衡量?二者是什么关系?它们受哪些因素的制约?这是讲课人需要研究的一些问题。 (一)质量观。在对讲课的评价上,我们常常把质量和效果混为一谈。其实这是一种误解。讲课质量指的是:讲授内容及方法的科学性、实用性和先进性。即:质量考察的核心是讲课内容及讲授方法,考察的对象侧重于教师。     

成人教育讲课艺术略论

普通教育有一套成熟的法规。成人教育起步较晚，教学法规不够健全，许多东西仍在探索之中，但成人教育与普通教育既有共同之处，又有自己的独特规律。因此，授课、方法与普通教育也不尽相同。如何讲好成教课?笔者认为：     

浅谈体育课堂教学艺术

学校教育是通过教师的教学活动实施的。在教学活动中教师要传授知识，启迪思维，培养学生德、智、体各方面的能力，就要运用多种多样的教学手段和手法，并且尽可能地使这些手段和方法符合学生思维的发展规律，来有效地调动学生学习的积极性。这就使教学呈现出了艺术的魅力。教学艺术是教学活动的精髓，     

浅谈体育教学艺术

体育教学的艺术,是教师的思想品质、业务知识、教学能力和经验技巧的高度结晶,追求体育教学的艺术,就是要达到体育教学的优化育人的根本目的。体育教学的艺术性,能诱发和增强学生学习的热情和学习动力;能创造出生动活泼的教学环境,使学生获得知识的营养,美的启迪和身心健康的和谐的发展,从而提高体育教学的效果。     

体育教学艺术浅谈

体育教学艺术是在体育教学中教师所表现出来的技巧和风格,是遵循教学原则、教学规律和方法的创造性运用．是教师获得最优教学效果的根本保证。体育教学是一门科学,同时又是一门艺术。体育教学实践和科学研究结果表明．体育教学是科学性和艺术性的辩证统一。体育教学之所以不同于一般艺术,是因为体育教学是以科学知识体系、运动科学原理、人体生理心理特征和科学的教学方法为基础。依据诸多学科规律和学生实际进行再创造的一门艺术。因此,所谓体育教学艺术是指教师在教学活动中．以教育学、美学基本原理为指导．遵循体育教学特殊的教育形式和教学规律．巧妙运用教学方法,解决教学矛盾,创造性地实施教学方式、方法和技巧的和谐统一,从而完成教学任务,提高教学质量,实现教学目的的一种有效手段。     

语文教学讲课艺术探微

语文是交流思想的工具,是储藏知识的工具,是获取知识的工具,是总结成果的工具,还是从事社会生活的工具,因此,学好语文是重中之重.但是,在学习语文的过程中,学员们往往态度是这样的:说语文即好学又难学,好学好在都认识汉字,一看就懂;难学难在涉及到应用脑子里一片空白,不会运用.因此,学员们学习语文即学又没有认真学,考试时及格又成绩平平.     

试论讲课的表达艺术

教师的表达能力就是教师对教育影响进行传导的能力。它是教师能力结构的重要组成部分,包括有声语言表达能力、体态语言表达能力以及准确运用词语的能力三部分。对于每个渴望提高自己这方面秉赋的人来说,掌握适当的方法艺术很有必要。