新课改下的数学作业

数学教学离不开让学生做作业。学生对数学知识的掌握,数学概念的理解,数学方法和技能的获得,以及学生智力和创新意识的培养都离不开作业这一基本活动形式。因此长期以来,教师较多地偏重于用此种方式培养学生的解题技能技巧,但布置的作业不是太多就是太少,学生更多地成为作业的工具和应试的机器。学生除了在学校要完成课本练习、习题外,在家还要做大量的课外习题。     

新课改下如何处理数学作业

新课改从理念、内容到实施都发生了明显的变化,要实现课程改革的目标,教师是关键。教师应首先转变观念,充分认识数学课程的观念和目标以及自己在新课程中的作用。笔者在民族地区从事数学教学工作多年,以下结合教学实践,就作业处理及评价谈谈自己的粗浅体会。     

谈新课改下的小学数学作业

本文重点谈了关于新课改下的小学数学作业三方面的问题.作业设计注意童趣性、探索性;作业批改要采用师生共批、组内互批、随堂批改等多种形式;作业评价要充分保护学生的自信心和学习积极性、通过鼓励性语言提高作业质量.     

浅谈新课改下的数学作业评价

“用发展的眼光看孩子”是新课程理念下对学生评价的指导思想。对学生的数学作业进行科学、全面的评价,有助于充分发挥评价的激励教育功能,使学生养成良好的学习习惯,促进其数学素质的发展。因此,对学生作业的评价将由对纯知识结果的关注,转向对学生     

浅谈新课改下数学作业的布置

传统的小学数学作业绝大部分都是书面作业,教师也就是照本宣科地布置给学生,这种书面作业虽然能培养学生一定的演算技能,在一定程度上反映学生对每堂课所学的知识掌握情况,但毫无对学生实际操作能力的培养,忽略了学生的个性发展,使学生只会用数学知识解数学题,而不会应用数学知识去解决社会     

小议新课改下的数学作业设计

<正>《义务教育数学课程标准》提出,义务教育阶段的培养目标是人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。正是基于这样的课改条件,广大一线教育工作者必须对自己的工作进行更深的理解,提出更高的要求。尤其是我们数学教师,要从学生的角度出发,结合生活实际进行科学合理的教育教学设计。数学教学中,作业设计尤为重要。好的作业设计往往能激发学生的学习兴趣,对学     

新课改下初中数学作业设计之我见

数学作业设置是数学教学活动的有效延伸和有效补充,也是教学目标要求及教学重难点渗透落实的重要平台.数学作业设计是否合理、是否科学,对学生学习能力的锻炼和培养具有促进作用.本文作者根据新课标作业设置方面的要求,对初中数学作业设计过程中的认识体会以及设计策略进行简要论述.     

新课改下初中数学作业批改初探

新一轮课程改革以来．课堂教学的改革成为教师们研究的重点,但大家在普遍关注如何备课、上课的同时,却忽视了课后的作业批改。其实,作业批改也应该作为新课改的一部分得到重视,应改变低效的全批全改的方式。笔者认为数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段。在课堂教学得到较大幅度改革的今天,数学作业批改的改革却相对滞后。数学作业的批改不能与课堂教学改革同步进行．     

新课改理念下小学数学作业设计

<正>新理念下,数学作业的设计既要注重学生思维和能力的发展,又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作、体验自主。那么,如何在新课程下进行作业设计呢?     

新课改下数学作业的设计与批改

作业是课堂教学的重要组成部分,是学生对所学知识的进一步理解、巩固及应用,是强化技能、培养和发展学生数学能力的重要手段,是课堂教学的延伸和继续,是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体.批改数学作业可以帮助中学数学教师检查教学效果,了解学生掌握知识和技能的情况,以便对教学进度、教学方法以及教学内容进行调整,弥补教学的不足.如何通过作业的设计与批改,提高学生学习兴趣,发挥其主观能动性?     

浅谈新课改下的初中数学作业设计

作业一直是属于教学活动不可缺少的一部分。它既是教者教学活动的重要环节,又是学生学习过程的重要组成部分。因此,优化新课改下的初中数学作业的设计是每一位数学教师的探究课题之一。     

新课改下小学数学作业的有效设计

随着我国新课程改革的不断深入,传统教学模式的漏洞越来越多地暴露出来。作为教学中的重要组成部分,传统作业的不足逐渐显示出来。在小学数学教学中,传统的小学数学作业设计已经不能满足学科教学的需求,更不能满足学生的学习需求。加强小学数学作业设计改革,丰富作业设计的手段,有利于数学教学成效的提高。     

浅谈新课改下小学数学作业的批改

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在。课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据。对数学作业进行批改呢？在数学教学中，批改作业是数学教师的一项常规工作。也是教学中的一个重要环节，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。同时它对于指导学生学习。检查教学效果，调整教学方案。发挥着十分重要的作用。因此各级教育管理部门也十分重视这一环节的工作。出台了许多关于作业问题规定，以求科学、规范。可是。由于受多种因素的制约和影响，在小学数学教学中，仍严重存在学生作业多，做得实在太苦，教师批改量大，改得确实太累且事倍功半的弊端。这与实施素质教育，减轻学生的课业负担，推进课程改革，提高基础教育质量的发展趋势，是不相适应的，必须予以纠正。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性。成为他们学习的动力，用得不好。也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。怎样才能科学的批改数学作业呢？     

浅析新课改下小学数学作业的设计

作业是学生巩固知识、内化能力的重要途径,也是培养和提高学生数学素质和良好心理品质的主要方式。学生通过写作业,可以把理论知识转化为技能技巧。教师则可以通过学生作业反馈的信息及时调控课堂教学。可见,作业是提高教学效率的重要环节。这就需要教师精心设计作业,真正发挥作业的价值。     

新课改背景下如何设计小学生数学作业

新课改背景下小学数学对于学生的要求也发生了改变,小学阶段注重学生对于数学学习兴趣的培养,同时注重形成正确的学习方法,所以在进行小学生数学课后作业的设计时,要根据相应的变化做出调整,尽量做到不仅给学生减负,同时还起到了提高学生能力的作用。     

谈新课改背景下小学数学作业设计

合理的数学作业设计可以启迪学生的智慧,开发学生的智力,培养学生的创新意识和实践能力,进而使学生在思维、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展,并形成乐于探究的态度,从而从根本上全面实现学生综合素     

新课改下如何预设小学数学课后作业

<正>学生的课后作业主要是用来检验学生的学习效果和教师的教学效果。小学数学课后作业能扩展学生的思维,通过数学课后作业的不断练习,可以巩固学生对数学新知识的掌握     

新课改背景下数学作业的布置与批改

《数学课程标准》中指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。我们在课堂教学中贯彻落实这一精神的同时，更不应忽略作业这一贯穿数学教学始终的重要环节。优化作业设计，更新评价方式，在很大程度上会减轻学生负担，让学生在轻松愉快中学习，从而促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识，激发学生的创新意识，培养学生的智能，特别是自我评价的能力。     

新课改背景下小学数学作业多样化的思考

在小学课程中,数学是主要的科目之一,对培养与提高学生抽象思维、实践能力具有积极意义。作业是学生掌握及巩固所学知识的有效途径,而作业的布置是否恰当,会直接影响到教学效果的好坏,更与学生的学习及技能发展密切相关。鉴于此,本文主要就新课改下小学数学作业多样化的相关问题进行探讨。     

基于新课改下的初中数学作业设计改革

作为一项创造性的工作,初中数学作业的改革正是应新的课程标准的颁布背景而开展的.本文主要阐述了作业设计改革的目的及原则,并在此基础上提出了作业设计改革的具体实施路径建议.