利用电化教学 提高教学效果

恰当地运用电教手段，既能化难为易、化静为动、变无形为有形、变抽象为具体、生动形象，又能为学生提供和积累丰富的感性材料．启迪学生广泛的思维。同时，由于光与色的“刺激”．还可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力、我们利用电化教学的有趣、新颖、生动、具体等特点．在数学教学中引入了电化教学，调动了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。一、利用电化教学，激发学生的学习积极性低年级学生的注意不稳定、不持久、易分散，而电化教学可以直观形象地再现观察的事物或现象。它有形、有色、有声、形象生动，有较强的刺激性…     

利用多媒体提高教学效果

小 学生形象思维占主导地位的特点要求我 小学生学习知识,离不开感性认识。如果缺乏必 们的教学必须具有形象性, 特别是对于 要的感性认识,学生理解课文就会感到困难。教学小语文学科的教学来说, 小语课本中绝大部分文章形 语注·提第七册《只拣儿童多处行》一课,学生可能对象生动,情节感人,如果教师充分利用现代化的教学 小朋友是花朵感到很难理解。教师可播放一段小朋手段,发挥直观、形象、音形并茂的优势,便给学生一 友们在公园游…     

利用交互式电子白板提高教学效果

<正>电子交互白板技术在增强加强课堂互动性、活跃课堂气氛中起着举足轻重的作用,也是建立以学生学习为主体的教学模式、实现兴趣培养教学关键。与传统的信息技术教学相比,交互式电子白板教学重视培养学生的学习信息反馈与培养学生独立学习的能力,保证学生可以对相关课件的制作发表自己的意见,使学生真正参与到整个教学指导、备课过程之中,从而激发了学生学习的兴趣,促进学生养成主动学习的良好习惯,最终实现提高学习效率、提高教学效率的目的。     

利用多媒体提高作文教学效果

作文其实是一个信息输人、储存、加工和输出的过程。在实施新课程的今天,随着现代作文教学理念的更新,以及多媒体辅助教育技术的日臻完善,作文教学的方法和途径也在发生前所未有的变化。利用多媒体,辅助作文教学,可以明显地提高习作教学的效果。     

利用信息技术提高物理教学效果

信息化是当今世界的标志,也是经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。但是,在许多薄弱学校之中,信息技术并没有真正与学科教学融合在一起。很多教师都反映计算机辅助教学是一项投入多（时间,人力,经费）、产出少的工作,基本上适应不了日常教学。而我却认为,信息技术作为一项教学工具,能够把各种技术手段完美地融合到课程之中,就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样,将计算机演变成为真正的教学工具,把信息技术的优势发挥出来,进行物理教学,提高教学效果。     

利用多媒体提高英语听力教学效果

在Internet迅猛发展的环境下,网络及多媒体技术以其特有的匿名性、流动性、交互性、虚拟性和生动性,为人们提供了一种全新的生产和生活方式,并深深地影响着人类社会、政治、     

利用多媒体提高作文教学效果

作文其实是一个信息输入、储存、加工和输出的过程。在实施新课程的今天，随着现代作文教学理念的更新，以及多媒体辅助教育技术的日臻完善．作文教学的方法和途径也在发生前所未有的变化。利用多媒体，辅助作文教学，可以明显地提高习作教学的效果。     

利用实践环节 提高教学效果

专业课教学难。难就难在学生缺乏感性认识。无法根据书中的图想象出物。因而枯燥无兴趣。为了解决这个问题，在教学中适当利用实践环节。使学生由理论到实践再回到理论。这样就会易于理解、接受。     

利用错误资源 提高教学效果

在许多课堂里,我们教师为了追求所谓尽善尽美的教学效果．对学生回答的问题像“台词”一样进行了精心设计,让听者陶醉于学生的一路凯歌之中．然而,理想的课堂应该是真实的课堂．在实施新课程的大背景下,“自主、合作、探究”已经成为课堂教学的主旋律．而探究必然伴随大量差错的生成,如果我们把学生的差错看成难得的资源,并且成功地加以运用,正确巧妙地引导,那么我们的课堂将会产生意想不到的精彩．     

利用情感因素 提高教学效果

教师在教学中应充分利用情感因素,激励学生的学习欲望,以取得事半功倍的教学效果.     

利用情感因素 提高教学效果

情感作为一种潜在的动力机制,对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出,“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有情爱,就成了无水之池,任你方形也罢,圆形也罢,总免不了一个     

利用信息技术提高语文教学效果

小学语文教学与信息技术的整合,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识面,极大地调动了学生的学习积极性,在很大程度上提高了课堂教学效率,促进了小学语文教学的优化。     

利用热点时事提高教学效果

中学生具有强烈的好奇心，关心热点时事。因此，我们可以利用热点时事来培养学生学习兴趣，提高教学效果。这些与素质教育要求加强学科与自然现象、实际问题相联系，培育学生分析、解决实际问题的能力是一致的。教育部长周济指出，我国学生与西方学生最大的区别在于创新能     

利用网络资源提高教学效果之我见

一、完善的网络条件是提高学校教学效率的基础 首先,学校教学要想利用网络资源,必须要具有完善的网络条件.现在的高中,都极为重视学校的现代化建设,就拿长沙县来说吧,所有学校都加大了网络方面的投入,建成了现代网络化校园,并时刻注意保持与教育改革同步.     

利用电教手段 提高教学效果

利用电教手段提高教学效果淮南三中胡明兴心理学家认为：“兴趣是学生学习过程中的一个重要心理因素”，“好奇”是学生的又一心理特征。在课堂教学中，充分利用电教手段和几何模型，恰当地把“趣”、“奇”溶化在抽象的数学知识中，就能诱发他们的好奇心理，引起他们的兴...     

利用课堂资源 提高教学效果

近日,我在教学高中《语文》第三册第8课《词七首》时遇到了两个始料不及的情况。一个是在教学苏轼的《念奴娇赤壁怀古》准备课堂总结时,一个学生突然举手提问:"老师,在这首词中,周郎和公瑾是同一个人,为什么作者在‘三国周郎赤壁’中称‘周郎’,而在‘遥想公瑾当年’中称‘公瑾’呢?"