素质教育中语文教师的尴尬

现在,大力提倡素质教育,推进素质教育,语文学科的特殊性（主要是人文性）重新得以提出并认定,语文教师的自身素质也被摆到了重要的位置,如此,语文教师的尴尬性也就出来了。尴尬之一：语文教师不喜欢语文。语文学科是众多学科中最具人文性的学科,这一不可替代的特殊性,决定了要从事这一职业的人首先是喜爱这一学科。“兴趣是最好的老师”,要让学生对语文感兴趣,自己必须对语文有热烈的兴趣。布鲁纳说：“教师不仅是传播者,而且还是模范,看不到语文妙处及其威力的教师,就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。”（浙江教育…     

人间有味，书中有光——读《给语文教师的新建议》有感

<正>乔治·马丁说：“读书可以经历一千种人生,不读书的人只能活一次。”这次,我在张祖庆老师《给语文教师的新建议》一书中又一次体验到了新的人生,使在平静的教学生活中有所懈怠的自己又多了一份前行的勇气。这就是书籍给予我的力量吧。祖庆老师一直是我仰慕的小语大咖,听他的课、看他的书总有一种荡气回肠之感,但最让我佩服的还是他坚持回归语文、做一个纯粹的小语人的那份勇气。做一个不为世俗琐事所束缚的小语人才是小语人最初的、最美的模样。正如祖庆老师所说的：“把位置放对才是最幸福的。”是呀,     

语文教育有没有属于自己的框框

由于对新课程改革理念理解的偏差和实践的走样,近些年在语文教学中出现一股“泛语文”现象（细分下去还有“乏语文”、“非语文”和“反语文”,我将这四者合称为“F4现象”）。这引起了有识之士的警惕,不少人对这种语文新课改中的新现象进行批判,这是十分必要的。所谓“泛语文”,     

感谢命运,让我有勇气做我自己

“感恩的心,感谢命运,伴我一生,让我有勇气做我自己”,这应该是一首很老的歌曲了吧。可是,每次听到或是想起这首歌,心里总会涌起无限感慨。即使时间早已把那个早晨遗忘,我却依然难以忘怀,因为那个早晨的每一个细节都被     

享受语文每一堂课——浅谈提高语文课堂实效性

享受语文每一天,感觉这“享受”一词谈何容易,那是语文课的最高境界,也是我们所有语文教师终身的追求目标。作为一名语文老师,我努力让孩子们爱上我的语文课,感受语文的快乐,而在努力的同时,自己感觉很吃力、很辛苦,语文能否给人带来享受之感,怎么才能使孩子们留连其中,身心愉悦,我想主要取决于老师,老师想给自己和学生怎样的语文教学。“行胜于言”,那就让我们从点滴做起,     

谈语文教师的素养

在一次说课活动中,笔者竟然把刽子手的刽读成“kuai（四声）”,在场的教师微笑着含蓄地指出来,笔者感觉很是羞愧。尽管在想起这件事时,总是想尽各种理由为自己开脱——说错是很正常的,谁还不犯错啊,但笔者是语文教师,是不应说错的。笔者一直耿耿于怀,由此想到关于语文教师的素养问题。     

素质教育·语感教学·单元教学

有人问我,作一个语文教师应有怎样的素质。我说,作“六一居士”。大家知道,这是借醉翁自号的旧瓶装酒,即谓当一名好的语文教师须具备这样的六个“一”:一张铁嘴,一笔好字,一手好文章,一肚子名篇诗文,一个勤奋积累的习惯,一个善于独立思考的头脑。当然,这还只是就现在而言,放眼未来,恐怕还得加上“一口好外语”、“一个善于指挥电脑的指头”之类。我之所以认为语文教师的素质须具备这六个“一”,是因为我认为学生的语文素质实质上就是这六个“一”:六个“一”是衡量当今学生语文素质最具体、最实在、最便于     

关于名作重读的对话

语文教学不论怎么改革,总是离不开文本,如何解读文本,是语文教师功力的体现。现在的语文教师培训总是过多地专注于教学方法、教学模式之类,套用一个颇为时髦的概念就是忽视了语文教师的“元素质”。我所言的语文教师的“元素质”就是文本的解读能力。8年前钱理群教授身体力行地进行名作重读,现在许锡强老师又倡导名作重读,我理解的名作重读,就是名作新读,名作心读,名作自读,也就是用自己的视角用自己的心灵去感悟体会名作,读出自己的心得,读出自己新的见解,读出自己的个性,这无疑是十分有意义的。     

有感于“学者型”语文教师

有感于“学者型”语文教师江苏省海门市教师进修学校姚敏勇顾黄初先生在《青春年华须勤读）《中学语文教学）９６－２）一文中提出：＂我是主张培养学者型的语文教师的。所有青年语文教师都要有这样的勃勃雄心：使自己成为知识广博、学有专攻的学者。＂我完全赞同这一观点...     

找寻语文教师失落的自由精神——一位语文老师的忏悔

江苏教育报７２０期张克中同志的《语文教师的自由精神哪里去了》一文刊发以来，陆续看到不少讨论。教了十几年语文，很想以自身体会，谈谈这方面的认识。追求功利———是我心中永远的痛至今回想起今年暑假公开竞聘的“惨痛”经历，仍心有余悸……这是一个不安宁的暑假，３００名教师，在经历了多次的学习、讨论之后，被集中一处，按业绩考核打分，并当众公布选出的５％的落聘名单……虽然我的“分数”遥遥领先，但当时心脏仍跳成了“奔马律”。经历了这番“生死抉择”之后，我扪心自问，今后是否还有勇气面对语文教学的改革……回首十几年…     

小学生也有大智慧——观摩南京市北京东路小学包红萍老师的语文课有感

南京市北京东路小学是一所江苏省省级实验小学、省级模范学校、国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,我很荣幸自己能够在这样一所优秀教师众多的学校实习。我的实习指导老师是包红萍老师,她教书有20年了,是一位有着丰富教学经验的老师,我也很庆幸自己能够跟着这样一位优秀的老师学习。她现在是一（6）班的语文老师兼班主任,同时她还是学校德育处主任。     

语文教师应该是教学行为的研究者

现实中,很多教师将自己定位于实践者、执行者的角色上,即按照课程（教材）的设计与教参的谋划,按部就班地去进行操作,把别人的设想外化为现实,让自己的操作达到自动化、熟练化的程度。这很有“工匠”的典型特征。这类“匠”才,并不需要动用自己多少智慧,也不需要亲身去做深入探究,他要做的是操作,是实施,是具体化。但这种“别具匠心”的操作模式,在知识经济社会形态的今天,使广大语文教师遇到前所未有的挑战,尤其新课程给语文教师存留的巨大空间,所有这一切都使得语文教师不能再固守着原有的角色定位。     

第一次说普通话

作为一名中学语文教师，不说普通话无论如何是说不过去的，但对说惯了方言要改说普通话的人来讲，这需要多么大的勇气啊！从巫溪中学调到万州区二中，我愈来愈感到不说普通话是语文教学的一大缺陷。有一次，我讲公开课，讲的是《察今》。“上胡（ｈｕ）不发（ｆａ）先王之...     

语文教师应提倡脱本教学

语文教学的本体是语言 ,学语文就是学语言 ,语文教师的脱本教学既可展示教师自身的语言素质和语言艺术 ,又可为学生具体运用语言作好示范。笔者在近一年的脱本教学实践中有诸多收获和思索 ,其中感触较深的有以下几点 :一、脱本教学是语文教师最基本的素质要求。我总觉得语文教师的基本素质应比其他学科的教师要高 ,这不是我作为语文教师在恭维自己 ,也不是故弄玄虚抑或是对自己严格要求。语文学科的性质和特点使得每一个称职的语文教师不敢懈怠 ,并不断提高自己的素质以适应新的要求。 2 0 0 0年秋季使用的高中语文新教材就明确提出 :语文教…     

巧选角度 求新避俗

时下,在学校开展的教研活动或教师基本功竞赛中,说课很红火。这种活动,对提高教师素质,形成浓厚的教研风气,确有积极的作用。但如何提高说课的质量,还是有待研究的问题。说课所要表达的内容应该是很丰富的。本文仪就语文科说课中的‘说股开”一项谈点看法,以求教于同行。“说设计”是说深（对课文来说）中的主体部分,是最能体现教师创造性劳动的“区域”。但不少教师在说课文教学设计这一块内容时,都只是做到了一般性罗列性的叙述,即叙述我是怎样安排课时的,在课堂教学中,是如何考虑教学过程、活动步骤的。这样说课,虽然课文教…     

校长要善待"有脾气"的教师

陈校长是我师范时的同桌,现任苏北某校校长,最近与我打电话向我诉说自己的苦闷。原来他们学校在发放“中考教学成果奖”时,一位教师在大会上当众大发雷霆,痛陈学校的奖励制度不科学、不合理,不能体现“多劳多得、优劳优得”的原则。陈校长的第一感觉是教师“反了”,竟然敢与自己“唱对台戏”,这样的做法会使自己很失面子,而且会影响和带坏其他教师,在教师中产生极大的负面影响。     

当前语文教师素质存在的问题

早在 1978年 ,吕叔湘先生就曾指出“语文教师队伍很庞杂” ,“有许多不适宜做语文教师的勉强在那里教了”。 2 0多年过去 ,这一局面虽有所改观 ,但总体情况仍然不容乐观。据笔者了解 ,目前某些中学语文教师在素质上存在以下问题 :1 教学语言不规范。能用标准、流利的普通话教学是语文教师的基本功 ,但不少语文教师却难以做到这点。据了解 ,在我国不少方言地区和农村地区 ,语文教师使用方言教学仍然比较普遍。一些教师片面认为 ,教学最重要是“效果” ,如果使用普通话 ,自己不容易清楚地表达思想 ,学生不明白 ,教学效果反而受到影响。殊不知 …     

教研组就要有浓厚的教研气氛

自1986年福建省开展评选优秀中学青年教师活动以来,全省中学语文科教师获此荣誉的仅20多人,我校语文组就占了两名,这对于一个贫困县的中学来说,是很值得自豪的。因为这,我校还获得了省教委授予的“培养优秀青年教师先进单位”的称号,一些学校还赶来“取经”,问我这中间有什么奥秘,我说:最主要的一条就是教研组有浓厚的教研气氛。有了浓厚的教研气氛,全组教师才会“组”在一起,才会有效地促进青年教师     

有反省,才可能有发展

我是个在教育教学上犯过许多错误的教师,因为我总试图去改变现状,所以必须付出代价;同时,我也是个在教育教学实践中不断纠正错误的教师,所以,我认为自己是合格的教师。我认为,不断地对自己的教育教学作反思,教师才有可能逐步地提高专业素养。而要做到这一点,教师要像学生一样去学习——如何做教师。然而我惊讶地发现,现在不少已成名与想成名的同行已经不大愿意说自己“走麦城”的旧事。不久前我的一篇随笔——《青蛙,想想你当蝌蚪的时候》,就是发现一些资深教师“严于律人,宽以待己”,他们已经没有发展的可能了。审视自己多年一贯的教育教学…     

宇宙航行有多难

在“勇气”号和“机遇”号火星探测车成功登陆火星并顺利执行探测任务的同时,地球上又一次掀起了“火星热”。千千万万个青少年正神往着人类飞向宇宙深处的明天。但我要如实告诉你,实现这一梦想真的很艰难。