浅议新课程标准与高考的结合

新课程标准与高考的根本目标是一致的，它们都追求素质教育的全面实现。但由于目前的各种原因的综合作用。新课程标准与高考并没有很好的结合起来，这在很大程度上影响了素质教育的实现。如何解决帮课程标准与高考之间存在的矛盾，将两者科学、合理地结合起来，对语文素质教育的发展有着重要的意义。     

高考与新课程

本文简略讨论了在新课程背景下对高考改革的合理期望,高中新课程四实验省区已有的改革实践中的成绩和问题,以及高考改革未来的可能趋势。     

新课程标准下的高考语文复习

高考复习应坚持三点:坚持精练和多读相结合的原则;坚持以学生自主学习为主,以培养学生探究能力为目标;作文教学,坚持以学生自改、互改为原则。     

新课程标准下的高考语文走向

随着全国新课程改革步伐的加快,湖南省2007年在高一年级开始采用新课程标准教材。新课程标准教材的使用,必将带来中学语文教学的变化,但大家最关心的无疑还是在新课程标准下高考的走向问题。对于语文学科,考试内容和试卷结构将会有哪些变化,在教学和复习过程中要注意哪些方面,这是广大师生特别关注的问题。     

新课程标准下高考数学命题模式与教学策略研究

新课标下高考数学命题趋势和教学策略研究继承和发扬历次高考改革的成果和经验,在保持整体稳定的前提下,形成了"立意鲜明,背景新颖"的新特色.新课程数学高考试题,往往通过新课程内容与传统课程内容相结合,加强了试题的综合性和能力考查力度,并且突出了新增内容在解决问题中的独特功能.根据命题模式分析应采取合理的教学策略,有利于提高数学复习的效率.     

新课程标准下英语高考命题趋势分析与探讨

新课程标准下的英语高考命题有了新的变化,关注新课程标准下英语高考命题趋势,能把握英语教学方向,有针对性地开展英语教学工作,提高英语教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。文章对2020年高考英语命题趋势进行分析与探讨,以更好地指导学生的英语学习,提高学生英语成绩。     

新课程标准下高考数学命题模式与教学策略研究

在新课标的大背景下,数学高考试题往往是将传 统课程当中的数学知识与新课程中的内容进行有机融合,既强 化了试题当中的综合性,又让新增内容的能力考察功能得以凸 显。故而,教师根据高考改革的新命题模式进行教学策略的规 划是尤为重要的。     

高中英语新课程与高考

一、引言 全国已经有许多省份进入高中新课程,许多高中英语教师对新课程的了解逐步深入,教学中能够有意识地实施<普通高中英语课程标准>(以下简称<标准>)的理念[1],对照<标准>的要求尝试新教法新学法.但也有许多教师在教学中遇到许多新问题,产生许多新困惑.例如,高中新课程与高考的关系应如何处理,高中新课程与高考是否存在矛盾,高考不改革或改得不彻底,高中新课程是否就难以实施?要回答这些问题,必须对实施高中新课程的目的有所了解,对英语课程标准提出的理念有所了解,也必须对高考的改革方向有所了解.     

新课程标准下历史高考应对策略之我见

课改的成效到底如何？社会将以高考作最后评判,在高考中失败了的学校,其课改是难以得到社会认可的,因而也必然走向失败。因此,我们决不能因新课改而忽视新高考,相反。还要全力以赴备战新高考。     

新课程标准下高考英语作文高分策略

《普通高中英语新课程标准》语言技能目标八级对写作能力提出了四点要求：1）能根据所读文章进行转述或写摘要;2）能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;3）能写出连贯且结构完整的短文,能叙述事情或表达观点和态度;4）能在写作中做到文体规范、语句通顺。近年采用了新的评分标准,对作文提出了更高的要求,     

新课程标准下高考数学复习策略探究

2013年是贵州省第一次进入新课标高考,选用全国新课标Ⅱ卷。数学卷突出了新课程理念,设计合理、梯度适中、覆盖面广。试卷贴近教学实际,以重点知识构建试卷主体,在坚持对五个能力、两个意识(运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力,应用意识和创新意识)考查的同时,注重对数学思想与方法的考查;在注重基础、通解通法的同时,对知识点的考查又不失灵活性。纵观     

新课程标准下文综高考复习专题初探

改革是永恒的主题，是活力的源泉，是创新和发展的需要。为适应高校人才的选拔和中学素质教育的推进，历史高考命题在指导思想、知识范围、考查功能、命题思路、题型结构、评分操作等方面不断改革创新。广西高考实行“3＋小综合”的考试形式，在“3＋文综”的考试形式下，注重历史学科主体知识与历史学科能力相结合的考查。     

新课程标准下高考历史的复习策略

新课程改革已经进行了几年了,但是对于新课程标准下历史的复习策略问题,全国老师和学生们还没有摸到门路,以往的三轮复习方法已经不适应现在的高考模式,我们有必要对新课标历史复习问题进行一次广泛而深刻的探讨。     

新课程标准高考英语题型解读及启示

长期以来，高考英语试卷基本上采用标准化试题模式，主客观试题比例不合理，四选一的试题模式确实给评阅工作带来了极大的便利和公正，但客观性试题鼓励求同思维，忽略了文字信息的表达，会导致学生书写能力下降，从而形成表达障碍，不利于学生语言文化综合素质的培养；对于试卷中的书面表达题，学生只能按照规定范剧来写，     

新课程标准下如何提高学生高考写作能力

2003年《普通高中英语课程标准》（实验稿）（以下简称新课标）的颁布和2004年高考实施较大规模分省命题以来,全国各地的高考英语写作试题也都做了很多大胆的改革,特别是一些新课程实验先行省份,更是走在了改革的前列。这些改革都是以新课标的基本理念为基础的。通过探究2003年以来各地高考写作题改革趋势,领会新课标理念,教师能从更高的视角将培养学生综合素质与提高学生高考写作能力相统一。     

新课程标准下高考物理科的复习备考策略

广西将于2015年开始对高考模式进行重大改革,采用＂高中新课程标准＂考试模式,分析先期采用＂高中新课程标准＂考试模式的省份这几年来的＂理科综合＂试题的结构和新特点,对物理科的复习教学将起到良好的推动和导向作用。     

新课程标准下音乐高考现状分析及思考

“高考”一直备受全社会关注,在当前中小学大力推行新课标改革的情势下,在陶行知教育思想的指引下,素质教育越来越被全社会重视,人们对于高考改革的呼声越来越高.由此,音乐学科被纳入高考是历史的必然.但是,音乐学科纳入高考后,必将面临一系列问题,如怎样看待音乐高考？音乐高考的形式与内容应如何确定？音乐高考下相应的教学方式应如何改革？本文就音乐高考的现状做分析与思考.     

新课程标准下的高考英语写作能力测试研究

依据新《课程标准》,对高考英语写作能力测试研究的理论依据以及主要研究问题进行探讨,旨在指导和深化高中英语教学改革,提高高考英语写作能力测试的理论与实践水平,促进新《课程标准》下的高中英语教学与改革的良性发展。     

新课程标准给高考数学复习带来全新理念

为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国对高中课程进行了改革。作为一门基础学科，数学依据课程改革的发展趋势，也加快了改革的步伐。国家教育部已于2000年1月颁布了《全日制普通高级中学课程计划试验（修订稿）》，20HD3年4月又公布了《普通高中数学课程标准（实验稿）》。作为检测高中毕业生数学基础知识和数学素养情况的考试，高考已经体现出明显的新思想、新观念，发挥了其有效选拔功能和对中学数学教学积极的导向作用。因此，高考复习应以新课程标准为依据，革新理念，才能做到复习的对路得法，从而与高考接轨。那么，新课程标准给高考复习带来哪些全新理念呢？下面我就结合自己的教学实践谈几点体会。     

新课程标准下高考命题若干技术难题刍论

新课标高考与选修模块对接的选做题的出现,选修模块与必修模块内容的选择,选修模块内容的多样性和难度,不同科目组分数之间的转换,选做题等值问题,新的考试科目设置、试题的选材及综合素质评价带来的不公平性等,都是新课标下高考命题亟待解决的技术难题。新课标高考必须有针对性地解决业已存在及新生成的问题,并尽可能避免产生更多的新问题。