关于高中数学新教材的一点思考

本文参照普通高中数学课程标准,讨论了高中数学新教材（人教A版）的亮点和不足,以及使用新教材需要注意的几个问题。     

关于小学数学新教材教学的几点思考

小学数学新教材是在一定的背景下提出的,是结合当前的教学模式和教学目的需求进行的一种创新和改革,以更好地为数学教学服务,促进学生数学知识水平的提升和综合能力的发展。     

对在高中数学新教材教学中开展研究性学习的几点思考

研究性学习作为一种新型的学习方式,是基础教育课改革的重要部分,已经渗透在各大高校的各门课程中的主导思想中.研究性学习就是要让学生在学习过程中主动参与研究过程,通过这一亲身体验,使得学生养成良好的科学态度和学会学习的过程,从而培养了学生自觉学习的研究过程.目前在全国各地高校开展研究性学习已经成为了高中数学教学中的趋势,受到了越来越多的关注.因此,本文就是针对高中阶段新教材高中数学教学中开展研究性学习的几点思考,分析了研究性学习的定义、特点和目标,以及高中数学研究性学习的概念和与数学研究学习有关联的几个内容.     

使用苏教版高中数学新教材的几点思考

一、新教材的主要特点 1.内容编排顺序,体现了从特殊到一般的认知特点 新教材特别注重数学知识的形成过程和科学探究方法的教学.为了还原科学探究的本来面貌,新教材尽量避免给出现成的结论,甚至根本不给出结论,而是给出引导,留下空间,让学生自己去思考、推导;     

关于小学数学新教材教学的几点思考

教案设计要体现三性:知识性、发展性、前瞻性,课堂教学应具有开放性,教师应该撰写教学后记。教师只有把教学建立在学生的发展之上,才能更好地研究教法和学法,才能让教学更贴近每一个学生的实际。     

关于高中数学新教材的适应性问题初探

本文以重庆市高中数学新课改教材的教学实践为线索,探讨了在新课改中教师在更新教学观念、合理设计教学以及学生的学习方法上应注意的几个问题.     

关于高中数学教学常见问题的几点思考

随着高中新课改的进一步发展,高中数学教学也有取得更深的发展。但在教学过程中仍旧存在部分不足之处,对学生学习产生了严重的影响。本文主要针对高中数学教学过程中存在的若干问题以及解决对策等内容进行了简要分析。     

高中数学教学的几点思考

高中数学教学与初中教学的脱节是显而易见的,两者在教学内容重点、难度的要求不同,学习方式与习惯也有差异,造成高初中的学习衔接出现很大问题,导致学生一开始就对高中数学产生不适应感,进而失去兴趣,迷失方向,失去自信。对于数学学科来讲,影响教学及效果的因素还很多,理应去认真反思,为我们科学合理地改进教学,提高教学效果找到原因并进行改进。     

高中数学新课改的几点思考

新课改在内容上从学生的生活实际出发,结合应用数学的教学,贴进生活,使学生可以生活实践中去捕捉,使本来抽象难以理解的东西变得直观而又形象。在新课改的情况下,教师的时间更加紧张,因而提高课堂的有效性,要讲求效率,就成为教师教学的重要内容和当务之急,也是教师提高教学质量的有力手段。     

高中数学新教材的几点认识

现行高中数学教材,理念新颖、内容多样、方法灵活,更加符合高中段学生的认识过程,更加注重培养学生独立的思考能力、学习能力和创新实践能力。这些决定了不仅教师要转换角色,更新教育、教学、教研的观念和方式,培养有创新能力的高素质人才：更决定了学生要改变学习的方式和方法,适应新教材、理解新教材、融入新教材,培养自我观察、自学、实验、思维、创新的能力。     

高中数学教学的几点思考

近几年来,随着我国新课改的不断深入,高中数学课堂教学的方式也在不断发生变化,为了能够在开拓学生思维,激发学生学习积极性和主动性的基础上,实现教学程序的调控,使教学目标更好的完成。教师在教学过程中,应该尽可能将课堂的教学时间充分利用起来,提高学生在课堂上的学习效率。本文主要结合我国目前高中数学教学的教学现状,对未来的数学教学方法提出几点建议,以此来为今后高中数学教学目标的充分实现提供一定的参考依据。     

高中数学新教材教法研讨

现行的高中数学新教材,其内容多样,理念新颖,更加符合高中段学生的认识过程,也更加注重在学生的学习能力、独立思考能力以及创新实践能力方面的培养。本文通过分析高中数学新教材下的几点认识,阐述了新教材的如何使用、新教材的如何实施以及实施中所面临的困惑,最终达到真正激活课堂,激活学生的教学目的。     

关于高中数学新教材教学中研究性学习的思考

数学教师要把研究性学习的思想贯穿在教学过程中,使学生能以研究者的身份去研究学习,增强主体意识,使学生能积极主动地参与教学活动,获得亲身的体验,掌握学习的方法和技巧,使学生能自主学习,学会学习。本文就对数学新教材教学中的研究性学习进行探讨。     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。作者在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上．结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践．就数学研究性学习、数学教学中开展研究性学习的意义、数学教学中研究性学习的实施等方面谈一些看法．     

高中数学人教版新教材的应用

目前,伴随我国社会经济生活的快速发展,教学水平和技术也随之不断更新,那么教学要求也就需要不断地进行变革来适应发展要求。通过长期的教学实践发现,高中课程的改革是适应目前教学发展的有效措施。本文主要从新课改的背景出发,提出课程改革中对教材的利用,最后阐述了在新课改形势下教学活动充分发挥新教材的作用。     

浅析高中数学新大纲新教材

对大纲主要变化,内容的确定与安排上的变化,与考纲的比较以及教材特点进行了探讨.     

高中数学新教材实施的几点困惑

本文提出了高中数学新教材教学过程中的四大困惑,值得我们的教材编写者、教研员和广大教师深思。     

新课标下高中数学新教材教法探究

新课程改革实施后,高中数学教材发生了重大变化,内容丰富多样,理念新颖,更加符合高中学生的认知过程,也更加注重学生综合素质方面的培养。本文阐述了新课程改革下高中数学新教材的特点,并分析了高中数学教法,提出了高中数学学法的指导。     

对高中数学新教材中数学应用问题的几点思考

新编《全日制普通高中数学教学大纲》对数学做了如下的解释：“数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型．”这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具．因此培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求．为此新教材做了大量的调整．