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1.
王恽 《宁夏师范学院学报》1992,(1)
历史上的“回中宫”遗址争议较多。不能用陕西陇县的“回中宫”否定固原历史上的“回中宫”。其遗址应在固原北十里村附近,为汉武帝时重建。萧关的方位同“回中宫”遗址一样,悬而未决。汉萧关应在今固原县北“十里遗址”。 相似文献
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张一民 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
一、《红楼梦》七十六回中黛玉与湘云关于“凹凸”的对话,基本上是采用明代学者杨慎《升庵集》中的一篇考辨文字。二、十八回中薛宝钗建议宝玉将题诗中的“绿玉”改为“绿蜡”,却误记了“绿蜡”之典所出原诗的作者。这个情节可能是曹雪芹有意安排。三、三十七回中探春自号“蕉下客”与黛玉所举“蕉叶覆鹿”之典无涉,而与探春爱好书法有关 相似文献
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摘要：在区分“了1”和“了2”时，必须以“了”所附着的词语的意义及它在句中的作用来审辨，才能把握住“了1”、“了2”的功能及其分布上的特点。文章以《红楼梦》前十回中的“了”的用法为例，对“了1”与“了2”作语义上的辨析。 相似文献
6.
庄慎之 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,3(3)
本文以《红楼梦》的前八十回为依据对后四十回中的贾宝玉形象加以考察,在宏观与微观上进行前后比较,通过对宝玉所处矛盾焦点,宝玉对待大观园女子、对待仕途功名和名教的态度,宝玉在宝黛爱情中的表现,乃至其最后应试、中举、出家的行为动机等几方面的较为细致的分析,从而阐明:后四十回里的贾宝玉,并不是前八十回中宝玉形象的合理的延续和发展,而是续作者按其审美理想重塑的一个“假宝玉”;而这一形象,完成了由“情迷至此”到“豁悟如此”的过程,已从前八十回作为封建叛逆者的贾宝玉变质为一个皈依佛、道的虔诚信徒. 相似文献
7.
李有来 《潍坊教育学院学报》1997,(4)
<正>在海岱明珠——古青州的沃土上,1995年崛起了一所代化的学校——偶园回民初级中学.该校倚名胜“偶园”之灵秀,汇城区英才于一体.学校历史悠久,其前身为始建1915年的”山东省立第四师范附属小学“.伴随着80余年风风雨雨,学校历史终于在1995年翻开了新的一页,乘“两基”达标和城区“校改”的东风,青州市教委将原城里回中和伙巷初中合并建成了今日的偶园回中.合校,意味着集中优势办学.原城里回中在电化教育实验方面是青州市的排头兵,原伙巷初中则在教学质量方面名列青州市前茅.合校后不仅为发展奠定了坚实的基础,也为城区教育的发展史续写出新的辉煌篇章.学校的发展凝聚着社会各界仁人志士以及各级领导和全体师生的心血汗水. 相似文献
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张永鑫 《无锡教育学院学报》2002,(2)
《红楼梦》第五回中关于元春的谶诗是一首预示元春一生发展的命运之诗。红学界对此诗的理解上存在很大分岐。本文以充分的资料与例证 ,对诗中的“是非”、“榴花”、“三春”、“虎兔”等要害问题作了全新的诠释 相似文献
9.
《红楼梦》第48回中,初进大观园的香菱要学诗,宝钗说她“得陇望蜀”,不肯教她;而林黛玉却一口应允,说教便教,倒也像模像样。 相似文献
10.
《金瓶梅词话》"这五回"情节与作者探原 总被引：2，自引：0，他引：2
许建平 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(2):66-70
《金瓶梅词话》第 5 3～ 5 7回中 ,除第 5 4回后半回外 ,其余四回半确为江浙一带读书人补入。大体说来 ,第 5 4回“应伯爵郊园会诸友”为一人所写 ,第 5 3、5 5、5 6、5 7回为另一人所补。补入者的叙事能力远不及原作者那样细腻老辣 ,且补写较为匆忙。补入的章回中至少有三大情节与原书不合 相似文献
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许建平 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(2):66-70
《金瓶梅词话》第53－57回中，除第54加后半回外，其余四回半确为江浙一带读书补入。大体说来，第54回“应伯爵郊园会诸友”为一人所写，第53、55、56、57回为另一人所补。补入者的叙事能力远不及原作者那样细腻老辣，且补写较为匆忙。补入的章回中至少有三大情节与原书不合。 相似文献
12.
沈鹏云 《吉林广播电视大学学报》2006,(4):27-28
李商隐是晚唐著名诗人,他的许多诗句脍炙人口,多被后人引用。其诗风格立意高远,境界空明,情感浓郁。这首《回中牡丹为雨所败》是李商隐的名篇,全诗以回中牡丹被暴风雨摧残为背景,抒发自己的政治心境。 相似文献
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兰州市金城关回民中学,位于黄河北岸金城关隘西侧的兰州黄河风情线上,背倚巍巍白塔山,面对滔滔黄河水、依山傍水,环境秀美,占地约14亩。金城关回中的前身是私立尚德小学,解放后改名为“金城关回民小学”,1967年附设初中班,1972年更名为“金城兰回民中学”,并增设两个高中班。早在抗日战争时期,中共兰州地下党领导人杨静仁、吴鸿业、鲜维峻等志士仁人,为了抗日救国和民族教育的振兴,曾在此办过“知行中学”,宣传抗日救国道理,激发回族学生的抗日爱国热情,培养了一批回族先进青年。建校六十年来,回中的发展受到了广大人民群众的热心支持,毕业… 相似文献
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教材分析这篇讲读课文是根据《三国演义》第四十六回中的故事情节改写的。它是一篇承上启下的课文,既与五单元紧密相连,又为下组课文的读写训练重点“前后照应”打基础。本课的教学重点是让学生分清事情的前因后果。教学时要引导学生掌握作者是怎样按事情发展的顺序记叙的;明白“借箭”的原因是周瑜妒 相似文献
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是反叛的英雄,还是任性的妖魔--"大闹天宫"中的孙悟空形象再分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李志梅 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(1):57-60
本文通过对《西游记》前七回中“反”字的分析和孙悟空被动性的揭示以及“反叛”说证据的审视，并从作者的态度出发，挖掘出孙悟空更为真实的一面，一个任性的妖魔。 相似文献
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孙萌 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
《金瓶梅词话》中的“以唱代言”现象存在着一个在后二十一回中遽增的情况 ,这说明《金瓶梅词话》后二十一回与前七十九回 (除去五十三至五十七回 ,实为七十四回 )在创作时并非出于一时或一人之手。 相似文献
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参与和奉献──我抓班级管理的两大主题唐徕回中章朝阳学校中的班，可以说是一个班级社会．班主任作为这个“小社会”的全面负责人，在实施班级管理中，既要科学，又要民主；既要把学生当作接受管理的对象，更要把他们当作管理的主人。这样，班级就能迅速形成一个富有凝聚... 相似文献