学校领导方式类型的选用

深入进行教育改革,科学地进行现代化管理,是办好学校不可忽视的问题,一个学校的工作要高效益,高质量,关键在于领导者是否能成功地进行科学管理。领导工作的成败除了领导者本身要有很好的心理品质之外,还要有领导艺术,能够进行科学的现代化管理。这其中涉及到一个领导方式类型的选用问题。 领导方式类型可以从不同的角度进行分类:①用权方式,可分为集权式,特点     

学校领导方式类型的选用新探

学校领导方式类型的选用新探江西省南康县凤岗镇中心小学董康佳深入进行教育改革，科学地进行现代管理，是办好学校不可忽视的问题，一个学校的工作要高效益、高质量，关继在于领导者是否能成功地进行科学管理．领导工作的成败除了领导者本身要有很好的心理品质之外．还要...     

领导方式与领导艺术

领导方式与领导艺术是领导活动有效性的两个重要的方面。由于领导者行使权力和发挥领导力的方式、方法不同,便会产生不同的组织气氛,从而影响组织成员的行为和整个组织效率。 (一) 领导方式是指领导人看待以及处理与被领导者关系的方式。在管理实践基础上,管理的理论界对领导方     

领导人才类型浅析

人才是创业之本,立业之基。国家的兴旺发达,首先是人才的兴旺发达;而人才的兴旺发达,必然促使经济向更高阶段发展。古人说:“得人才者得天下”即是此理。邓小平同志多次强调:尊重知识,尊重人才。在研究人才过程中首先要引起注意的是领导人才。工作好不好,关键在领导,所以领导素质众说纷纭,不同行业的领导又有不同的标准。总的看来,领导应当头脑清晰,胸怀宽广,胆识卓越,办事果断,知识渊博,思想敏锐,尊重知识,重视信息,长于综合,善于用人之长,避人之短。笔者根据个人实际体会,对领导人才类型浅析如下:     

谈领导方法与领导艺术

领导是一门科学,也是一门艺术。领导艺术是科学知识、实践经验、创造才能、思想品德等方面因素综合形成的一种领导技能。只有晓通领导艺术才能做好领导工作。当好“班长”,形成一个领导核心。党的团结是马克思主义的一条基本原则,是无产阶级革命事业胜利的基本条件。没...     

谈领导角色与领导艺术

领导一词,在《现代汉语词典》里有两个意思:一是率领并引导朝一定方向前进;二是担任领导的人。那么担任领导的人如何率领并引导个人或组织朝着一定的方向前进呢?     

认清形势 转变观念 改变领导方式和领导方法

当前,全市广大教育工作者在各级党委和政府的领导下,正在按照既定的全年工作任务目标,狠抓落实,形势很好。为了更好地完成全年乃至今后的工作任务,我们有必要在形势问题、观念问题及领导方式和领导方法问题上,进行一番研究和探讨。 自党的十四大以来,我国的经济体制改革工作取得了很大进展。省委七届三次会议和市委一届三次会议的召开,预示着我省及我市在     

试析领导方式和领导方法的创新

进一步改进领导方式和领导方法，是当前加强党的建设，做好各项工作面临的一个重大课题。实现领导领导方式和方法的创新，领导观念的更新是前提，观察、处理事物的眼光转变是关键，求真务实是途径，与先进技术、管理手段融合是标志。     

高校管理者领导风格类型探析

本文以高校为研究背景,对中层管理者的领导风格进行探讨,提出了领导风格的四类型划分。本研究设计了测量高校领导风格的量表,并使用它在高校中进行测量,探析了中层管理者领导风格与其人口特征的关系。     

中小学校长教学领导类型略述

校长领导一所学校,表现在许多方面。这其中涉及四个方面的因素：一是校长的领导水平,二是校长对教育教学的认识水平,三是校长对学校实际情况的了解程度,四是校长个人的特长和风格。其中,校长的教学领导是学校领导的一个重要方面。校长领导教学的方式可分为多种类型,现选择几种进行阐述。     

谈学校领导听课

课堂教学是学校工作的中心环节。教学质量的好坏优劣,不仅决定着学生的知识、技能的掌握,智力的发展,能力的提高,同时还影响学生的共产主义道德品质的形成,科学世界观的建立。要全面贯彻党的教育方针,面对全体学生,全面提高教学质量,学校领导深入课堂,有目的、有计划地听课,是抓好课堂教学的首要一环。只有直接掌握教育教学的第一手材料,设计出教育教学的最佳方案,才能做到对学校中心工作的切实领导。一所学校,班级多、教师多,尤其乡村学校教学点分布广,学校领导不可能天天听课,要把课听好,显得极为重要。学校领导听课的目…     

浅谈校长的领导方式

校长的领导方式是校长指引、控制和影响教职工行为的工作方式。那么,校长如何寻求最佳的领导方式来发挥领导作用、提高领导效能呢?本文运用管理学的原理控讨这个问题。一、最佳领导方式的选择现代管理学的研究表明,很难说明哪种领导方式绝对的“优”或“劣”,并不存在一种普遍的“最好”或“不好”的领导方式。领导方式并不是一成不变的“模式”,校长采用什么样的     

领导方式的自觉转变

让自己成为“休闲者” 让自己成为“休闲者”。我尝试着实现“三不管”、“三管”的领导方式。所谓“三不管”，就是“财务不管”、“人事不管”和“常务不管”。具体地说．我兼任两所学校的校长。涉及两个独立法人和三个校区。在每个学校里，都有具体分管财务审批签字、分管招聘和考评教师以及对学校工作进行常务安排的副校长。这些副校长在工作中遵循了处理问题的基本规则，很少向本人“汇报”或“请示”。我认为，“汇报”或“请示”的前提有两条，一是这个问题的处理的确应该由校长完成，副校长处理有些勉为其难；二是副校长承认自己无能。副校长经常向校长“汇报”或“请示”的原因可能只会有三点。第一，处理问题的权利还没有全部到位；第二，校长对助手处理问题的结果经常表示出不满意；第三，助手的确无能。     

浅谈中学校长领导方式更新

我们正处在一个改革的时代。当今世界,新技术革命迅速发展,人类文明突飞猛进。面对这场紧迫而严峻的挑战,作为教育事业“奠基工程”的指挥者——中学校长,要加快和深化从教育思想、教育体制到教育内容、教育方法的改革,一个重要方面就是在实际工作中不断地更新领导方式,即,摒弃旧观念,研究新方法,改善人际关系,优化知识结构。一、更新思想观念——变封闭为开放《领导科学基础》一书中指出:“任何事物总有改进的余地,唯有创新,唯有及时抓住群众感觉到而没有意识到的东西,你才能带动群众前进。墨守成规,因循守旧,不可能成为好的     

略谈班主任的领导方式

在班级管理中,班主任要善于根据自己的能力、工作性质和学生特点选择不同的领导方式,否则会影响领导效果.领导方式的好坏是相对的,班主任应注意修正自己的领导方式,以适应情况的变化和学生的需要.     

论社会转型与领导方式和领导方法创新

在计划经济体制下，我们主要依靠行政命令等方式和方法实施领导，这种体制及其领导方式和方法都有其局限性。随着计划经济向社会主义市场经济体制转变，必然要求领导方式和领导方法的转变和创新。创新领导方式和领导方法，有其理论根据和事实根据。创新领导方式和领导方法，必须实现几个转变：变“一言堂”随意型为法制型；变封闭型为开放型；变强迫型为自主型；变单一型为多样型。要充分认识领导方式和领导方法创新的主客观条件。以辨证思维看待领导方式和领导方法创新的主要内容，包括几个统一：管住和放开相统一；法治和德治相统一；精确和模糊相统一。     

论社会转型与领导方式和领导方法创新

在计划经济体制下,我们主要依靠行政命令等方式和方法实施领导,这种体制及其领导方式和方法都有其局限性。随着计划经济向社会主义市场经济体制转变,必然要求领导方式和领导方法的转变和创新。创新领导方式和领导方法,有其理论根据和事实根据。创新领导方式和领导方法,必须实现几个转变:变“一言堂”随意型为民主法制型;变封闭型为开放型;变强迫型为自主型;变单一型为多样型。要充分认识领导方式和领导方法创新的主客观条件。以辩证思维看待领导方式和领导方法创新的主要内容,包括几个统一:管住和放开相统一;法治和德治相统一;精确和模糊相统一。     

和谐社会建设与领导方式执政方式创新

加强和谐社会建设是一项系统工程。构建和谐社会是与党的领导方式和执政方式紧密联系在一起的。传统的领导方式和执政方式已不适应和谐社会建设的需要。要构建和谐社会必须创新党的领导方式和执政方式。创新党的领导方式和执政方式,必须坚持科学执政、民主执政、依法执政。     

谈学校领导及领导行为的调控

学校领导行为是学校领导在教育教学活动中,行使领导职能而具有的组织、决策、沟通等行为的外在表现。它是由多种因素构成又受多种因素影响的一个复杂动态系统。由于这个系统时时刻刻处于不断运动与发展之中,因而,领导行为便不可避免地在某一特定环境下出现“离轨”或“离向”现象。为了保证学校领导行为符合社会主义教育事业的发展,符合教育教学规律,不断适应学校工作的需要及客观条件的变化,学校领导就必须及时对自身的行为进行有效地调节与控制。学校领导行为调控是一种行目的、有意识的活