"爱心小天使"在行动!

10月22日是我国传统的重阳节。成都市培华小学的"爱心小天使"们在大队辅导员和团员老师的带领下走进宏明社区,来到贫困老人杨爷爷家中开展"爱心教育"--敬老活动。"爱心小天使"们为杨爷爷带去了丰富的小礼物:有的是一张毛巾;有的是一个苹果;有的是一包牛奶;有的是一束美     

"哀其不幸,怒其不争"

在本世纪最后一个三八妇女节将要来临之际,从四川成都传来了一则令人发指的残害妇女的报道:一个非法行医的老板为防女友与他人有染,竟野蛮地用一把生锈的永固牌铁锁锁住了女友的"下身".这旷世丑行"贞操锁"的事件传开,不但成为新闻媒体追踪报道的热点,也引起了无数人的震惊与义愤.     

以"三心"转化"学困生"例谈

"三心"就是爱心、耐心和慧心.爱心是前提,没有爱心的教育,不是真正教育;耐心是基础,没有耐心的教育,只是昙花一现的教育;慧心是关键,不懂得教育的知识,不掌握教育的技能、技巧,爱心、耐心也只能成为空谈.对待"学困生"尤其需要教师要有"三心",甚至要加点"偏心".     

爱,也可以这样表达——"惩罚"教育之我见

"惩罚"教育是爱心关怀的另一种教育方式,是"另类爱心"教育,本文就"惩罚"教育谈谈自己的粗浅看法     

新时代职业的"技能点"

我想当动物医生.要成为医治动物、保护动物的医生,首先要有爱心.没有爱心的人怎么能好好照顾生病的动物呢?单有爱心还不行,其次要有精湛的医术.最后就是要能体会动物的感受,能感受它们的心情,才能让它们放松安心,更好地康复.有了"爱心""医术""感受"三个"技能点",我一定能成为一个很好的动物医生.     

要"以爱育爱"

爱是一种隐藏于人心灵深处的美好情感,是人类的宝贵财富.而对学生的爱心更是构筑教育大厦的"精神基石".那对学生的爱心怎样培养呢?     

"法律赋能"理念下法律诊所课程建设的探索与构想

响应联合国与全球正义教育联盟号召,实施"法律赋能"项目是政府当前的一项重要任务,高校法学院开设法律诊所课程,有利于培养学生的法律职业能力,实现对贫困弱势群体的"赋权增能".从法律赋能诊所课程的发展背景及现状看,该课程存在定位模糊、长效发展机制欠缺、课程特色难以凸显等缺陷,应当对法律赋能诊所进行科学、准确的定位,建立科学的长效发展机制和鲜明的课程特色,从而促进法律赋能诊所课程的完善.     

上报"特困生"带来的尴尬

近期,笔者所在地在进行一年一次的"特困生"上报工作,届时这些学生可以享受"教育券"、"爱心营养餐"等资助.     

浅谈对学生的"爱心"教育

现在的孩子大多是"小公主"、"小皇帝",过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人,但他们并非不肯付出,只是不知如何付出罢了.这就要求教师要注意启发引导,让他们学会关心学会爱.培养学生的爱心,首先,师爱是对学生爱心教育的示范.其次培养学生人集体观念,对学生进行爱心教育.再次还通过体验生活,培养爱心.     

"诊所实训与模拟演练相贯通"教学模式的设计与实践

浙江警官职业学院法律事务专业在培养基层法律事务人才的过程中,提出并实践了"诊所实训与模拟演练相贯通"的教学模式.该教学模式克服了案例教学、"诊所式"教学模式的不足,具有创新性、实用性、系统性和稳定性的特点,并形成了较为成熟的运作程序.该教学模式的有效运行,有力地促进了专业建设,全面提高了教学质量和学生的综合素质.     

班主任工作应以"三心"应对"三怕"

班主任工作有"三怕":一怕性子急,冲动发脾气;二怕马马虎虎,工作不仔细;三怕思想疙瘩解不开,心情受压抑.文章指出,班主任老师应以耐心、细心、爱心"三心"积极应对"三怕".     

论丁宝桢"忠"的内涵特征

本文从三个方面论述了丁宝桢"忠"的内涵特征.一、用质朴的爱心关心民生疾苦,为民办实事来体现"忠";二、舍弃"孝"的需要来成就"忠";三、尽忠不愚忠,强烈而正直的主体意识,体现丁宝桢深层次的"忠".     

伟大的爱

爱的神圣没有流露的爱情是神圣的。——泰戈尔有一对情侣,男的非常懦弱,做什么事情之前都让女友先试。女友对此十分不满。一次,两人出海,返航时,飓风将小艇摧毁,幸亏女友抓住了一块木板才保住了两人的性命。女友问男友:"你怕吗?"男友从怀中掏出一把水果刀,说:"怕,但有鲨鱼来,我就用这个对付它。"女友只是摇头苦笑。     

班级管理的"点心"

班主任在班级管理时要重点做好六"心"四"点".六"心"为:倾注一片爱心,体验一分艰辛,学会自我宽心,树立一种信心,培养向心力,品味一种醉心;四"点"为:,把握自我定位点,调整学生张驰点,控制管理收放点,熏陶文明风尚点.     

"诊所式"法律教学模式本土化反思

“诊所式”法律教学模式作为一种舶来的新型教育模式，对于中国法学教育的改革和完善具有重要的借鉴价值。但“诊所式”法律教学模式的生成背景、培养目标、教学方式和评价体系等方面与我国传统的法律教学模式存在诸多差异，这给“诊所式”法律教学模式的本土化带来了相当大的不便。“诊所式”法律教学模式在中国的命运取决于能否弥补这种差异，并且实现外来模式与本土模式的有机契合。     

"爱心"情感在教育中的特殊效应

多年的教育工作使我深深地感受到,爱心在教育工作中的特殊作用.爱是最好的老师,"爱心"情感教育在教育中的作用是巨大的,只要教育者把爱心情感投入到被教育者身上,充分尊重、理解和信任学生,学生就能"亲其师,信其道",在教育工作中起到事半功倍的效果.     

让学生学会"憎爱分明"

教育应当培养学生的爱心,应当使学生学会爱--这在今天已经近乎常识.对于这个常识,我们找不出任何值得怀疑的理由,因为道理很简单:一个没有爱心的世界注定会成为霍布斯所说的"丛林世界",成为冷漠、凶残的"狼的天下".     

学校"爱心工作室"的实践运作

十二年一贯制学校"爱心工作室"是以爱心教育为核心,对"潜能生、贫困生、单亲少年和留守少年"进行施爱、受爱、传递爱的系列教育.主要的运行机制有:导师引领机制、同伴教育机制、行为跟进机制、自我教育机制、书香育人机制、希望心理激励机制、活动教育机制、"爱的传递"机制等.     

园长要有"三心二意"

一、爱心 爱是生命,是力量的源泉,是教育的灵魂和成功的基石.罗兰说过:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光."园长心中的阳光就是对事业、对幼儿、对教师的热爱.有了爱心,才能够遵循幼儿的年龄特点和教育发展的规律,给予幼儿适当的教育,增长幼儿的智慧,健全幼儿的人格,从而达到塑造幼儿心灵的目的;有了爱心,才能够为教师提供施展自己才华的机会,激发教师爱岗敬业的积极性.尊师爱幼是园长工作的力量源泉,因此,园长要本着"一切为了幼儿"的理念,尊重幼儿,关心幼儿的成长;同时园长也要树立服务意识,深入实际,掌握实情,关注教师的各方面需要,时刻把每位教师的冷暖放在心上,努力为幼儿、教师的发展创造条件,使每个幼儿、教师的潜能得以充分发挥.     

学生的"厌"学和"乐"学

教师如何让学生"乐"学,笔者提出了自己的见解:充分发挥教学的艺术水平,让学生看到学有所用,感到学有所获;在教学中灌输学法,使学生学得轻松;引导学生在自学和独立作业的过程中养成乐学的品质;对学生充满爱心,并善做"严师";在工作中学习,在学习中工作,做一名善学者。