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随着高校"两课"教学改革的深入进行,实现课堂教学模式的转换,越来越成为高校"两课"教学改革研究的重要课题。教师采用何种教学模式开展教学活动,是关系到教学能否有效运行的重要问题。本文以马克思主义理论的教学活动为视角,提出"知、情、意"理念融入教学实践的思路。 相似文献
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陈阳 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):3
在一个教学单元中,教师能否清晰地阐明教学将要达到何种目标是教学成败的关键。在历史教学过程中,课堂上教学目标的阐明主要包括以下4部分内容:1.学生的情绪状态;2.学生的认知状态;3.学生的行为状态;4.学生的意志状态。 相似文献
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中等职业学校的学生英语基础差,普遍存在厌学情绪。针对这一现状,把课堂"交还"给学生,让学生融入课堂是目前职高英语课堂教学的首要任务。作者通过十年的教学与探索,结合当今职高生的特点,阐述对英语课堂教学的体会。 相似文献
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在中职英语教学中,教师不但要重视学生的语言知识和语言技能的提高,更要关注学生情感态度的发展,使其对英语学习感兴趣,有信心能自觉的参与英语学习,和谐的师生关系激发学生更大的热情.只有做到了认知教学与情感教学的和谐、互动和统一,方能优化中职英语教学. 相似文献
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李日香 《中国教育技术装备》2009,(13)
目前,随着社会对人才需求的进一步提高,职高英语教学的地位已经表现得越来越突出。其中,最重要的原因就是市场经济日益完善和健全的进程中,社会对人才需求发生巨大的变化。尤其是英语知识水平成为用人单位衡量人才的首选。 相似文献
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自主学习是以学习者为中心的一种学习模式.随着"以学习者为中心"的教学观点的确立.培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视,该文阐述了自主学习的内涵、理论依据,并就培养学生自主学习能力的举措作了探析. 相似文献
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英语课程改革的目的是培养学生实际语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习的过程。本文试就小学英语愉快教学的方法和模式作初步探讨。 相似文献
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本文从职高学生的学习实际出发,通过有效的教学尝试,提出变例句为例题,变繁杂为简洁,变被动为主动等教学手段,探讨职高学生作为弱势学习群体的英语语法教学. 相似文献
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职高英语课外作业的优化设计 总被引:1,自引:0,他引:1
徐秀红 《中小学英语教学与研究》2010,(4):60-64
作业是英语教学中一个不容忽视的重要环节,它是课堂教学的补充和延伸。如果我们将英语课堂比作学生的“文化大餐”,那么课外作业就应该是他们的“休闲点心”:科学合理的作业设计不仅能使学生喜欢英语,养成良好的英语学习习惯,形成自主学习能力,还能帮助学生巩固知识、训练技能、发展智力和培养创新意识。 相似文献
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随着教育现代化在我市的普及,多媒体教学开始在课堂中不断地发展和改进,对促进教学活动起到了很大的作用。特别是在初中阶段课堂教学中,将多媒体技术和情景英语教学法整合起来,可以提高学生英语学习兴趣,培养学生英语运用能力,养成学生自主学习能力,达到提高教学效率的目的。以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象,化静为动,使图像、动画、声音、视频有机融合,创设出丰富多彩,活泼融洽的教学情境,把生活的实景搬到课堂,让学生更快地进入角色,产生情感体验,使英语教学更为形象、生动、逼真,让学生积极主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学,增强学生的记忆能力和理解能力。因此,多媒体辅助英语教学是英语教学发展的必然趋势。 相似文献
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一、什么是自主学习 《国家英语课程标准》中指出:在教学过程中,要始终坚持以学生为主体,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松的学习气氛。我们现在的教学目标应适应社会的需求,培养有自主学习能力和研究能力的社会人才;作为英语教师,应引导学生调整学习方式,培养他们学习与合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力,鼓励他们积极思考、主动参与, 相似文献
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一个社会的和谐,一个国家的长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的。让和谐意蕴充盈德育工作的全过程,为学生成就和谐人生打下良好的思想和道德基础,为构建和谐社会造就一大批建 相似文献
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在传统的大学英语课堂教学体系当中,教学方法与教材都有很大的局限性,为了使教师能够及时准确地获得学生的学习情况反馈信息,从而有效地对学生的学习情况和教学过程进行控制,大学英语教学可以依托现代教育技术的随机性、灵活性、信息多维性和立体化的特点把语言文化知识形象地呈献给学生,构建以学生为学 相似文献
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缪军荣 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
钱钟书所拈学术研究之“打通”,近来学界已耳熟能详,然而,何为“打通”,一般只看到学科领域、古今变迁、中西交汇等知识体系上的打通,本文则提出更重要的是在于研究者与对象之间在知、情、意上的贯通,这种贯通要求研究者具备一种内省,具备对人生的关心,具备对生存境遇的丰富体验,如此,方可使人文学术研究通达于人生大道。 相似文献
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采用文献研究法,深入探讨大学生"知、情、意"三维挫折教育模式的理论基础和现实特点,以在构建大学生"知、情、意"三维挫折教育模式时,能将大学生挫折心理过程中的"知、情、意"统一问题,准确应用到教育学层面,使挫折教育既符合大学生身心发展规律,又符合教育规律。大学生"知、情、意"三维挫折教育模式既有认知结构、情绪状态和意志品质方面的心理学理论基础,又具有科学性、客观性、整体性、针对性、辩证发展性特点,对进一步探索大学生挫折教育的实施途径具有现实的指导意义。 相似文献
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