让学生在快乐中学习语文

"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"多年来我们都以这样的观点来教育学生,要他们刻苦学习,勤奋努力."吃得苦中苦,方为人上人."从而导致他们产生了厌学情绪,使他们把学习当成了一件苦差事.作为教师,我认为应该把学习变成一件快乐的事.那么在小学语文教学中如何快乐教学呢?     

合格人才培养理念下快乐课堂探析

正快乐课堂、快乐学习无论对于学生还是教师都是一种向往。如何让教师教得轻松、学生学得愉快,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内完成教学任务?我觉得只有构建快乐课堂,才能真正促进学生积极主动地学习、生动活泼地发展。那么如何才能实现快乐课堂,培养合格人才呢?以下我就自身体验谈谈几点看法。一、课前有效备课,为快乐学习准备"只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。"新课改下的课堂教学是以学生为主体的课堂、以学生活动     

快乐学习数学

从传统数学的教学到新理念下数学教学的转变过程中,我深深体会到:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。那么,如何激发学生的学习兴趣,使学生能够快乐自主地学习和探索呢?我紧紧围绕教学素材,采用"玩中学""学中玩"的方式进行教学,让学生在愉悦的氛围中快乐地学习。具体有     

让英语快乐教学发挥到极致

快乐教学就是通过师生的情感共鸣,激发师生教与学的热情。快乐教学中,教师要精心设置情景,促使课堂教学情趣化,给学生以愉快的情感体验,激发他们的学习兴趣与求知欲,以达到"感知—理解—体验—共鸣—吸收"的教学目的。在英语教学活动中,如果教师能始终给学生营造一种快乐、轻松的氛围,使学生始终保持浓厚的学习兴趣,变"要我学"为"我要学、我爱学",那么,英语     

让快乐充盈物理课堂

教学需要快乐,学生更需要快乐!实施快乐教学是素质教育的一个很好的尝试,学生渴望这种新的教学形式走入课堂.因为快乐没有模式,所以快乐教学也没有固定的模式可以遵循.快乐教学就是让学生在不知不觉中学会教学的内容.教师应设法为学生营造轻松快乐的学习氛围,要为学生精心设计教学中的每个环节,一切有利于使学生快乐的教学方式都可以尝试着引入课堂.我的做法是:     

让孩子在快乐中学习

<正>我们在教育教学中发现一个有趣的现象,那就是越到高年级,课堂气氛就越沉闷。我常常反思:是学生发生了变化,还是我们自身的教育教学方法有问题呢?直到有一天,我读到了孔子的一句话:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我才恍然大悟,原来学习是需要快乐的,也是可以快乐的。那么,怎样才能让学生在快乐中学习呢?具体到每堂课的教学中,我认为可以从以下几个方面营造活跃的课堂气氛,激发学生的学习兴趣:     

快乐写作让小学生更快乐

小学生的生活应该是快乐的,那么小学生的学习也同样应该是快乐的,可是在我们的小学作文教学上,很多老师变得力不从心,很多学生也变得无从下手,从一开始学习写话就觉得"写作文"是件很痛苦、很艰难的过程.笔者在多年的小学教学过程中,不断进行思考、实践、反思、整改、再实践等一系列教学探索,对小学生的写作教学颇有体会,下文就如何让学生在快乐中写作谈以下几点探索: 一、让学生感受生活中的快乐 小学生的生活是快乐的,快乐之中是充满童趣的,而这些美好的快乐生活就是学生写作的源泉.     

快乐童年

12月3日晴小孩子的童年不应该有那么多烦恼、忧伤,应该多些快乐与幸福。对于我来说,"快乐学习,快乐成长"就是赐予我童年最美好的礼物哦。在课堂上,认真听老师讲课,不开小差,就是快乐的。瞧,老师在黑板上写例题时,李伟同学就在下面开小差。他低着头,双手放在膝盖前玩着他的变形金刚,玩得神采飞扬,如痴如醉。老师看见了,轻轻地走过来。     

快乐教学 快乐无限——浅论低年级应用题的启蒙教学

在新课程改革中，快乐教学是指创设轻松、活泼、民主、愉快的课堂气氛。让儿童快乐地学习、主动地思考、乐意当学习的主人，变“要我学”为“我要学”。学生通过主动、刻苦地探索，获得学习的乐趣，培养创新的素质。那么在低年级应用题的教学中 ，应如何实施快乐教学呢？二十年的教学经验，笔者有以下几点体会。     

寻找学习快乐,让学生在快乐中学习

课堂教学是我们实施素质教育的主要阵地,是践行新课程理念的重要平台.如今,让孩子们在课堂上"乐于学习"的呼声不断充斥在学校里和课堂上,我们需要进行反复地思考和探索:如何让孩子们"乐于学习"?如何才能够创设出使学生乐于学习的课堂教学情境?让学生"乐于学习"需要我们实施"快乐教学","快乐教学"的实施需要我们优化数学课堂教学,发挥出课堂教学主阵地的作用,为学生营造自由宽松的学习气氛,让他们成为课堂学习活动的主人,享受到成功学习带来的喜悦.成功创建出"快乐教学"的课堂,学生也就拥有"快乐学习"的课堂.结合平时的数学课堂教学,我认为实现"快乐教学"、"快乐学习"的目标,需要从以下几点做起.     

初中物理“快乐”教学法探讨

<正>只有学生有较浓厚的学习兴趣,积极主动地学习,才能获得较好的学习效果。那么如何让学生快乐地学习物理,提高物理课堂教学效率呢?我在教学中采用快乐教学策略,吸引学生认真学习。在初中物理教学中应用快乐教学法,能达到让学生愉快接受知识的目的,下面我谈谈在物理教学中应用快乐教学法的尝试与体会。一、培养学生学习兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣不是天赋的,它是在后天生活环境和教育影响下产生和发展起来的。中学生     

快乐的物理教学法

从学生的学习生理心理过程看,只有学生有较高的学习兴趣,积极主动地学习,方能获得较好的学习效率。那么如何让学生快乐地学习物理,提高物理的教学效益呢?我在教学中采用快乐教学策略,使得我的教学能吸引99%以上的学生认真学习。下面是总结十几年的探索实践的一些体会。     

浅谈快乐物理教学法

从学生的学习生理心理过程看，只有学生有较高的学习兴趣，积极主动地学习：方能获得较高的学习效率。那么，如何让学生快乐地学习物理，提高物理的教学效率呢？我在教学中采用快乐教学策略，提升学生的学习兴趣。     

让学生在快乐中上好思想品德课

新一轮的课改浪潮以迅猛之势席卷神州大地,"自主、合作、快乐、高效"的课堂教学理念,已成为新形势下课堂教学的必然要求.那么,我们如何在农村中学现有教学条件的基础上当好"巧妇"角色,创设快乐课常,让学生在快乐中学习,在学习中获得快乐呢?笔者在农村中学从教多年,在思想品德教学实践方面有些粗浅看法,归纳如下.     

快乐学习,事半功倍

<正>在教学工作中经常遇到这样的疑问:为什么同样一个班级,不同的老师,会教出决然不同的成绩?显然,不是学生的问题。是老师知识水平问题吗?答案是否定的,那么问题出在哪里?笔者从事教学工作20多年,也曾经探讨过授课方法的问题,但感触最深的还是如何培养学生的学习兴趣。学习兴趣从哪里来?我认为:最关键的因素是多数学生在学习中背负心理负担,不够快乐,把学习当成应付家长和老师的"苦差事"。所     

快乐的物理教学法

从学生的学习生理心理过程看，只有学生有较高的学习兴趣，积极主动地学习，方能获得较好的学习效率。那么如何让学生快乐地学习物理，提高物理的教学效益呢?我在教学中采用快乐教学策略，使得我的教学能吸引99％以上的学生认真学习。下面是总结十几年的探索实践的一些体会。     

以快乐学习打造高效课堂

在新课改如火如荼、新理念和新模式层出不穷的当下,如何体现"自主""高效"课堂,可谓仁者见仁,智者见智。笔者认为,无论怎样改,有一点不容忽视,那就是帮助学生具备学习的愿望、兴趣和方法比记住一些知识更为重要,所谓"授之以鱼不如授之以渔"。课堂模式可以多种多样,但形式必须为内容服务,手段必须为目标服务。就初中语文课而言,我坚持以快乐学习打造高效课堂,针对课文内容采取寓教于乐、于趣、于情、于境、于意等不同方式,促进"自主、合作、探究",培养学生学习兴趣、独立思考和自主学习能力,把课堂还给学生的同时,也把快乐还给了青春。以下是我在教学实践中尝试快乐学习的八种做法。一、演——编创表演课本剧。童     

浅谈快乐作文教学法

正快乐的作文,又因作文而快乐,这是广大师生的写作追求。那么,什么是快乐作文呢?快乐作文很早就有,但一直没有明确的定义,有人说,快乐作文就是追求作文课堂的快乐气氛;有人说,快乐作文就是作文教学中教师"教"得快乐,学生"学"得快乐……我认为,"快乐作文"是一种理念,是一种"要我写"到"我要写"的理念转变。快乐作文就是让学生能够轻松快乐地学会写作文,能够在写作中感受到快乐,能够在与他人分享作文中感动快乐。实施快乐作文教学法,就是要激发学生对写作兴趣,培养学生的观察能力,使学生由怕写作文逐步变为乐于写作文,让学生     

浅谈新课程改革下的数学快乐教学

在课堂教学中.要以学生为学习主体.教师为引导者和组织者,根据学习内容和学生身心发展特征.采取适合教学手段.激发学生学习兴趣,巩固知识.发展他们的个性特征,才能促进学生综合素质的健康发展.达到全面素质的提高.采取灵活多样的教学方式.让学生在快乐中学习数学,是新<课标>中提出的要求.因此我在教学实践中注意从学生的年龄特点出发.摒弃以往的"学生为学习而学习.教师为教学而教学"这种旧的教学方式,让学生在学习数学过程中享受数学学习的快乐.培养学生以学为乐的志趣,变"厌学"为"愿学",变"苦学"为"乐学".从而有效地消除了学生的厌学情绪.使学习变得有趣.让学习过程变得愉快.下面浅淡我在数学教学工作中的几点做法.     

营造化学快乐课堂促进学生主动学习

"快乐教学"是以兴趣爱好为核心,以学生主动学习,愉悦完成学习任务为目的,吸取了多种教学方法的精华.在尝试着把快乐教学法应用于化学教学中去,营造真正属于学生自己的快乐课堂,促进学生愉悦主动的学习,谈谈自己的一点体会.