浅议师生情在教学中的意义

九年的工作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,这种爱是"一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切"的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。因此,在我的工作生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。     

走近陶行知,学会用爱滋润乡村学生的心田

以德立教的陶行知先生提出爱的教育,让我们感受到"爱"是一个有魔力的字,爱能架起师生心灵沟通的桥梁,教育需要爱。同时,陶行知先生更是把目光投向了广大的乡村教育,提醒我们,"爱"也是一个有营养的字,爱如甘霖能滋润学生的心田,乡村学生更需要教师和同学的爱的滋润。文章论述了如何用爱滋润乡村学生的心田。     

爱入心灵——也谈小学生德育教育的方法与途径

教育过程是一个精神成长过程,然后才是知识的获知,在这个过程中,我们的教育对象学生需要"雨露"的滋润,心灵才不会干涸,最后必将风调雨顺,水到渠成。     

当好班主任应遵循什么原则

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。许多人希望对学生的教育,就像这首诗中的春雨润物一样去滋润学生的心田,使学生得以茁壮成长。但作为一个班主任,要使学生真正地在春雨润物似的教育中得     

校园文化的情绪智力功能

1.熏陶功能。这里说的熏陶功能,是指校园文化对学生的思想、道德、品质、行为发生着潜移默化的影响作用。也就是说,这种熏陶作用,使学生置身于校园文化氛围之中,在润物细无声中接受着校园文化的感染、启迪,滋润心田,涵养德性。学生身处学校教育的环境中,通过     

聆听心灵深处的呼唤

教育不能没有爱。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,是滋润学生心田的甘露,是密切师生关系的纽带。正因为如此,热爱和关心每一个学生,用爱架起一座通往学生心灵的桥梁,就成为班主任的一门必修课。     

后进生转化需要有爱心

班级工作的具体对象是学生,他们是祖国建设的后备军,同时也是一些性格、思想不稳定的孩子。由此决定了在班级工作中,注重德育教育,贯穿一个爱字,爱护每一个学生,才能有真正的教育效果。尤其是后进生更需要爱的甘露去滋润他们,具体有以下几点粗浅体会:     

后进生转化需要有爱心

班级工作的具体对象是学生,他们是祖国建设的后备军,同时也是一些性格、思想不稳定的孩子。由此决定了在班级工作中,注重德育教育,贯穿一个＂爱＂字,爱护每一个学生,才能有真正的教育效果。尤其是后进生更需要爱的甘露去滋润他们,具体有以下几点粗浅体会：     

也谈德育的渗透教育

德育,说到底是培养什么样的人。在实施德育教育的诸多途径中,各学科教学是学校向学生进行思想教育的最经常、最基本也是最主要的途径。课堂教学是学校教育的基本形式,学生日复一日、年复一年的学习,伴随着科学文化知识的接受和吸收,可渗透马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,受到健康高尚的审美情趣的教育和感染。这种教育的特点是潜移默化的,能点点滴滴地滋润学生的心田,对学生的人生观、世界观、价值观的形成起奠基和夯实的作用。     

课堂内外的情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节，教师要时时处处把情感教育贯串于教育教学工作中，让学生通过课堂教学、课外阅读等多渠道的语文学习来陶）台情操，愉悦性情，滋润心灵，健全人格，获得精神享受，从而真正推动素质教育的实施。     

音乐学科与人文教育的融合

人文教育能使每个学生都能健康成长,都能成为对社会有用的人才;人文教育要面向全体学生,让每个学生学有所得,学有所成。人文精神能滋润学生的心田,陶冶学生的情操,塑造学生的灵魂。人文教育能使每一个学生都得到充分的发展,发挥学生的个性特长和兴趣,推动人格的不断完善,更好地修身养性,对学生今后在人生中     

学生人格素质培养浅识

人格(personality)又称个性,指的是一个人在各种心理活动过程中经常、稳定地表现出来的,具有独特倾向性的心理特征的总和。优良的人格是个体心理健康的基础,也是个体心理健康的标志。初中、职校学生的人格品德,尚处转型时期,无论就教育工作的根本目标的宏观角度,还是教育为学生一生创造幸福的微观角度来说,如何加强培养学生的人格素质是学校教育的出发点,也是班主任工作的首要任务之一。根据我们平时班主任工作的一点体会,可以采取以下一些方法来帮助学生树立健康的人格。一、爱心滋润法顾名思义,爱心滋润法是通过班主任老师的爱护、尊重、…     

构建文化生态 打造和谐班级

班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化,对每个学生起着潜移默化的教育作用,这种功能不同于课堂教育,它虽是无形的,但又无处不在,就像春雨滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。     

给孩子的心灵插上爱的翅膀

<正>著名教育家李镇西在他的专著《爱心与教育》中谈道:"一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受学生衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能唤醒爱心,只有爱心才能滋润童心。离开了情感,一切教育都将无从谈起。"让爱永驻"生"田,既是教育的前提,又是教育的保障。教师要给孩子的心灵插上爱的翅膀,教师要用爱的雨露滋润孩     

在初中语文教学中实施情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节。在注重素质教育的今天,作为语文教师,应有必要强调"情感"因素。只有充分重视培养健康完善的情感对青少年身心发展的重要作用,并切实地把它落实于教学工作之中,让学生在学习中陶冶情操,愉悦性情,滋润心灵,健全人格。     

班级文化:学生发展的隐性力量

班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相对应的行为文化和物质文化,对每个学生都起着潜移默化的教育作用,这种教育功能不同于课堂教育,它虽是无形的,但又是无所不在的,就像春风化雨滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂.     

高职"两课"教学应融入和谐理念

思想品德和政治理论教育是育人根本。紧紧抓住这一根本,实现教育的自身和谐发展,使“两课”教育在和谐的关系中,通过全方位、多角度、多种方式“潜入学生头脑,滋润学生心灵”,是全面建设小康和谐社会的必然选择。     

关爱学生 用心沟通

教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此,教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的"催化剂",是滋润学生的心田甘露,它可以促进学生的转化,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起     

数学教育如何培养学生的创新意识

教育,不仅具有滋润人的心灵,让人的精神境界变得高尚的作用,更多是智育素养的培养。在智育的各种能力中,思维能力的开发和培养,是必不可少的。在小学各门学科中,数学对于一个人思维的培养与检验,那无疑是理想的学科,因此,对小学数学教学来说,是一项极其重要的任务。作为一个教师,如何在教学活动中最大限度地开发学生的潜能,激发学生的学习动机,培养学生的创新思维     

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育王培红每一个人都有爱的要求，处在发育成长中的少年儿童，更需要爱的阳光和雨露。一个教师，尤其是班主任，如果能以自己崇高的师爱去温暖和滋润学生的心田，满足学生心理上对爱的需要，就会在教书育人中获得丰硕的成果。班主任在学生中都有一定的威信．...