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以创新精神推进思想政治理论课的改革和建设 总被引:7,自引:0,他引:7
顾钰民 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(5)
思想政治理论课“05方案”是一项创新性的工程,实施这一方案必须确立创新的观念,真正把创新落实于思想政治理论课的改革和建设。新的课程设置的内涵是要在思想政治理论教育中实现指导思想和观念的创新。在此基础上,实现教学观念的创新,以充分体现教学的时代性;实现教学内容的创新,以增强教学的针对性;实现教学方法的创新,以提高教学的有效性。 相似文献
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以创新精神推进思想政治理论课的改革和建设 总被引:7,自引:0,他引:7
顾钰民 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(3):51-55
思想政治理论课"05方案"是一项创新性的工程,实施这一方案必须确立创新的观念,真正把创新落实于思想政治理论课的改革和建设.新的课程设置的内涵是要在思想政治理论教育中实现指导思想和观念的创新.在此基础上,实现教学观念的创新,以充分体现教学的时代性;实现教学内容的创新,以增强教学的针对性;实现教学方法的创新,以提高教学的有效性. 相似文献
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浅谈中学历史教学的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
田勇 《读与写:教育教学刊》2008,(6)
倡导创新教育的今天,很多因素影响着中学历史教学的创新。找准解决的办法,才能实现历史教学的创新。影响历史教学创新的因素(一)教师教育理念、教学方法陈旧。(二)学生缺乏学习历史的积极性,没有创新的动力和习惯。推进历史教学创新的办法(一)创新教学理念,(二)创新教学方法。 相似文献
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作文教学在发展学生智能、培养创新精神和创新能力方面具有特别重要的地位。我们大力提倡作文创新.然而在创新作文的教学实践中,由于存在着某些误区,影响着学生作文能力的发展。只有走出这些误区,作文教学才能实现真正创新。一、误区(一)教学和评价方法阻碍创新 相似文献
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郑威 《中国科教创新导刊》2013,(11):208
创新教育以学生学习主体性实现为基础,通过教学方式、教学手段、评价模式等方面的创新,而实现教学目标,促进学生全面化和个性化发展的一种有效方式。本文以调查研究的方式,展开创新教育在大学健美操普选课教学中的作用性分析。 相似文献
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易开延 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
一、教学观念创新转变教学思想,更新教学观念是物理课实施创新教学的先导,创新教学首先是教学观念的创新。教学观念的创新意味着对以往教学观念的变革和超越,也意味着对以往教学观念进行“扬弃”。广大物理教师必须彻底改变“应试教育”观念,努力树立与创新教学相适应的学生主体观,学会学习观、创新思维观、创新人才观,真正实现以传承已有知识为中心的封闭型的传统教学观向着重培养学生创新素质的开放型现代教学观转变。只有实现教学观念的根本转变,才能为物理课实施创新教学奠定思想基础。 相似文献
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创新是时代发展赋予教育的一种要求,新时代要培养出有创新精神的人才,那作为教学活动中的一个重要环节的备课也应当创新,只有备课创新才能实现教学创新,只有教学创新才能实现教育的创新,而只有创新的教育才能培养出具有创新精神的人才。可见备课创新的重要。一.语文教师在备课中创新 相似文献
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深化高等学校创新创业教育改革、提升大学生创新素养,是当下我国高等教育持续改进的重要着力点。中国矿业大学(北京)深化创新教育理念,依托大学生创新训练项目,构建创新教学环节,形成了“理论教学—实践教学—创新教学”三位一体的人才培养模式,实现了改革突破。学校实施本科生全程导师制,实现大学生创新训练项目覆盖全体本科生,同时,搭建“四个平台”,保障创新教学实施,取得了显著的人才培养成效。创新教学环节以相对独立、体系完整、层次分明、内涵丰富的创新教学载体,通过不间断的教育教学实现了大学生创新人格的完整塑造。 相似文献
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要在新课程理念下实现物理创新教学的目的,就必须以开发学生的创新潜能为宗旨,在研究和解决教学问题的过程中,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。如何在教学过程中体现创新教学理念,我们认为应从教学观念、教学模式和学习方式三个方面入手。一、更新教学观念课堂教学要创新,更新观念是关键。教师是新课程理念的直接运用者,是学生发展的引导者、塑造者,是创新教育实施过程中的转变程度如何直接影响到新课程的实施效果。因此,教学理念的更新要实现两个转变:一是变“知识传授者”为“学习促进者”。就是变“传道者”为指导学习的引路人;… 相似文献
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高职院校教学创新团队建设的目标不仅是活化教学资源,而且是实现一种共同体意识的培育。从团队与管理关系来看,高职院校教学管理部门需要借助创造性的活动整合资源以塑造教学创新团队。通过以A高职院校机械工程教学创新团队为案例进行研究,发现高职院校通过合作教学塑造教学创新团队是一个教学身份认同、巩固共同体意识、集体行动达成、集体身份建构的塑造过程。高职院校从身份、群体和行动三个维度进行整合式管理创新,运用多种教学管理整合工具,塑造教学创新团队教学身份认同,培育和巩固共同体意识,实现集体行动中的一致性,进而形成集体身份认同。 相似文献
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专业实践教学是高等学校教学过程中实现素质教育、促进创新人才培养的重要手段,有着理论教学不可替代的作用。构建科学、合理、规范的数控专业实践教学创新体系,是实现数控技术教学创新能力培养的关键。研究从构建数控实践教学创新体系的指导思想和基本原则出发,提出了数控实践教学创新体系的基本框架和主要创新内容,并对数控实践教学创新体系的构建及实施提供了保证措施。 相似文献
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如何实现化学教学的教育创新,是众多化学教师在教学过程中不断探索的问题。要实现教育创新,教师就要不断学习,更新教育观念,不断提高自身的教学素养,了解学生,研究师生间的沟通与合作关系。努力构建适合自己教学环境的、新颖的化学教育教学策略,从日常生活中的每一堂课、每一次的教学活动做起,进行教育创新。 相似文献
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关于中学历史教学中几个问题的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
一、关于教学创新教学创新是指教学活动包含有创新的特征 ,即通过对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等课堂教学要素 ,进行具有创新意义的变革 ,达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的。教学创新的主角是教师 ,没有教的创新 ,学的创新就难以达成。所以 ,教师是否具有创新意识和创新能力是实现创新教学的关键。笔者认为 ,目前中学历史教学中存在的主要问题是教师的创新精神不强。1.历史观念陈旧历史有两层含义 :作为本体 ,它指人类所创造的一切 ,它是过去的、既定的、不变的 ;作为认识 ,它指人类对过去的回忆与思考 ,因… 相似文献
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本文对在数学教学过程中如何培养学生的数学创新能力作一些探讨:数学教师教学观念的创新,是实现数学创新教育的首要条件;建立新型的师生关系,营造一种民主、和平、和谐、宽松的课堂气氛,是实现数学创新教育的有效途径;教学方法、手段的创新,是培养学生创新能力的必要手段;学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。 相似文献
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未来社会的竞争是创新性人才的竞争,这需要教学创新予以支持.受传统文化、思维定势、教学权威、安逸的教学生活形成的教学习惯影响,当前教学中普遍缺乏创新.突破教学习惯的禁锢,实现教学创新,需要教学视野的开放、教学思维的变革、教学问题的诘问、教学理性的充盈、教学自主的萌生,克服教学习惯的束缚,实现教学创新. 相似文献
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赵海燕 《现代教育管理与教学》2006,(6):77-78
培养学生的创新个性、创新动力、创新思维的品质和创新能力是当今数学教学所追求的最高境界。那么,在数学教学中,有哪些途径和方法来实现这一目标呢? 相似文献
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职业教育教师教学创新团队产生于国家职业教育改革背景之下,肩负着服务1+X证书制度试点,引领教育教学模式改革创新,提升技术技能人才培养质量的重任。教学创新团队的产生是国家政策导向、基层学校教学研究衰弱和职业院校教师职业特点转变的综合结果。教学创新团队建设的使命是通过教学创新在教学实践层面实现职业教育类型化,通过教师团队的形式培养复合型技术技能人才,通过技术技能创新推动校企共同发展,从而实现教学创新、技术技能创新、协同创新和融合创新。想要成功建设并使教学创新团队发挥预期作用,就必须为其构建包括学校对教学创新团队的管理制度、教学创新团队自身的管理制度以及得以实施的运行机制。 相似文献