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从广义上来讲高中语文教学方法由三部分组成:教学方法、教学组织形式和教学手段。目前的高中语文教学方法还在沿用多年前传统的教学模式,教学方法比较单一,教学组织形式也欠科学,教学手段比较落后。随着我国现代教育体系的改革发展,对于今天的高中语文教学提出了更高的要求,因而改变传统的高中语文教学方法势在必行。 相似文献
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陈瑞兰 《中国教育研究与创新》2005,2(7):75-76
巴班斯指出:“教学过程最优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案,能保证在规定的时间内使教学和任务的解决达到可能范围的最大效率”。而要达到这一目的,就要通过最佳媒体的恰当运用来实现:“教学内容”、“教学方法”、“教学手段”、“教学形式”、“教学速度”、“教学效果”的整体优化。 相似文献
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在新课程理念下的教学创新是每一位数学教师应当思考和实践的任务。本文拟就如何探究教学方法,优化教学过程,引导学生主动学习谈几点粗浅认识。 相似文献
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大学教学方法的创新,具有十分重要的现实意义。实施教学方法的创新,关键在于教师要改变陈旧的教学观念,创立先进的研究性的教学新理念.研究性教学应从创设问题情景出发,通过师生互动交流方式,鼓励学生在研究的过程中学习.推动大学教学方法的改革创新,要有明确的目标,要有具体的要求,要有政策措施的保证和有组织地推进,最终形成先进的以学科为核心,以课程作为载体的教学方法结构. 相似文献
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张庆子 《教学研究(河北)》2005,28(2):179-180
教学方法的设计对实现教学目标起着至关重要的作用。美国教育心理学家格拉塞在其主编的《教学心理学的进展》中提出:“要掌握教学内容,一是如何把儿童从其现有功能水平提高到所要求的水平上,或是如何改变教学方法使儿童不改变现有功能水平也能掌握教材”。布鲁纳也提出任何学科的基本原理都能够按照某种正确的方式, 相似文献
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关于最优化教学方法的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
曹筱琼 《广西教育学院学报》1996,(3):82-87
教学方法是教学过程中教师和学生为完成教学目的任务所采取的途径和程序。它是教学过程的重要组成部分,直接关系到教学质量的高低、学生智力的发展提高以及教学效果的程度等等方面。因此,寻找教学方法的最优化是一条必行之路,历来为教育工作和研究普遍重视。其中前苏联名。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
只有优化教育教学过程,才有可能减轻教师和学生的负担,对我们的教育教学起着很好的指导作用。在课堂教学中教师要树立服务意识,做到把学的权力还给学生,把做的任务派给学生,把说的机会让给学生,把创的使命交给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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张金明 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
随着社会的发展和科学技术的不断进步,现代教学理论得到迅猛地发展。教学内容、目标也会出现许多新问题和新情况,这是不以人的意志为转移的客观存在。面对变化教学方法也要不断发展和变化,这就决定了教学方法的采用同样也是一个非常复杂的系统工程。这就要求教学方法必须根据教学内容的实际情况有的放矢的加以应用。同时在公安教学过程中不应过分强调教师的主导作用,而忽视学生学习的主动性;注重知识的传授的同时更加注重能力的培养。 相似文献
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一、方案设计的策略1.课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。其中,重点帮助广大教师做好教学过程各环节的最优化。根据有关“教学过程最优化”理论:教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优,即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务,收到“少投入,多产出”的效益。 相似文献
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王世青 《学生之友(初中版)》2009,(11):23-23
教学过程是学生在教师引导下获取知识形成新知的过程。如果我们能够优化教学过程,使教学的各个环节相互配合,相互衔接,就能使学生在规定的时间内,在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。我对小学数学教学过程优化的探讨如下: 相似文献
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音乐教学方法的创新途径 总被引:1,自引:0,他引:1
学生学习音乐的兴趣很大部分取决于教师的主导作用。因此,如何调动、启发学生积极主动的精神,培养学生对音乐的兴趣爱好,是教师必须关注的问题。在新的形势下,音乐教学必须创新基本方法,将客观形式的外部影响内化为主观形式的认识、情感、动机、态度等等,以达到教学目的。在新形势下,音乐教学必须创新。 相似文献
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黄莉娜 《中国教育研究与创新》2005,2(9):101-101
中学物理教学方法是普遍适用的,这就是我们常说的“教学有法,教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是多种多样的。为了达到最佳的教学效果,就必须以现代的教学思想为指导,从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同的设备条件,不同水平的学生,选择一种或儿利嘬优化的教学方法,综合加以运用,这是我们中学物理教师的一项基本功。本文就优化教学方法的依据和运用的原则淡一些见解。 相似文献
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杨素轩 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(2):122-123
教师的教学方法是为了实现目标教学的。实现目标教学,就是要通过教师所传授的教学内容,采用适当教法,从而产生特定的教学效果,实现教学目标。因此教学方法选择与教学目标,教学内容,有着密切的内在联系。目前由于受传统教学的影响,目标教学中仍存在着一些问题,其一是教学方法单一,只重视学生个人接受知识能力培养,轻视对学生实践技能的培养;二是课堂效果评价未能按照科学体系进行评价;三是课堂教学的深度与广度缺乏明确规定,带有主观性。笔者在实际工作中,通过观察教学效果分析,针对上述问题,以四个依据确定不同的教学方法:… 相似文献
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在物理教学过程中,每位教师应根据自己的教学风格,学生的个性特征,以及具体的教学内容,选择适当的教学方法,如问题法、实验法、讨论法等等,使学生以积极的态度参与到物理教学活动中来, 相似文献