谈谈体育教学中的德育

体育教师要根据不同学生在体育课中表现出来的思想情感、个人行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,有针对性地把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节,这对培养学生良好的学习习惯、锻炼习惯、生活规律及如何做人有着长远的历史意义。     

浅议教学中的正面教育

教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁。然而现实生活中却出现了一种“怪现象”,一方面人们千辛万苦、挤破头地寻找“好学校”、“好教师”,叹教师缺。可是,另一方面不少人却不愿当教师,千方百计设法“跳槽”。唐宏伟同志由不想当教师,转而愿当教师,并且努力去研究教学,这是令人欣喜,值得赞扬的。我们相信,随着改革的深入,教育的重要地位和作用将越来越为人们所认识。社会上尊师重教风气形成之日,就是上述“怪现象”消失之时。教师永远是最可亲、可敬的人。现将作者给本刊编辑部来信与他的稿件一并发表。     

谈谈体育教学中的德育

在体育教学中 ,作为一位体育工作者应怎样根据体育学科的特点 ,对学生进行德育是个值得探讨的问题。近年来 ,我根据教学大纲要求 ,在挖掘教材的基础上 ;结合学生的实际情况 ,以“德育为首”的原则 ,充分发挥体育教学知识的趣味性进行因材施教 ,作了一些大胆的尝试。下面就是本人一些粗浅的体会。一、联系体育教学内容塑造学生的美好心灵体育教学是进行爱国主义、国际主义、集体主义教育的重要场所。为了培养学生的爱国情怀、集体主义思想和上进心 ,竞争性等优秀品质 ,本人根据教学内容 ,结合学生实际情况和学生的心理、生理等特点 ,有针对性…     

谈谈语文教学中的德育渗透

学校德育总体目标是培养有理想、有道德、有文化、守纪律的献身于有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人,各科教学都要突出教书育人这个中心.根据语文教学的特点,渗透德育必须做到以下几点:一、要准确地把握住德育与知识教学的结合点.首先要认真研究教学大纲和教材,明确对学生教育、教学的基本要求,把教学内容与教学大纲、德育教学大纲所规定的一致起来,既传授文化科学知识,又结合教材内容对学生进行思想品德教育.如初一语文《老山界》一文中,红军     

谈谈语文教学中的德育渗透

在语文教学中如何进行德育教育,存在一些不同意见,主要是用正面进行方法,还是用渗透穿插方法。笔者认为,语文教师在语文教学中,应该具体、灵活而有效地穿插德育教育,妥善地处理好德育教育与语文教学的关系,达到良好的效果。以渗透的方法进行德育教育,似乎更符合语文教学的实际。     

谈谈小学语文教学中的德育

“道德是教育的中心思想．做人是做事的主要内容”。任何学科’的教育都离不开德育,但是德育也要讲究方法,否则事倍功半。新世纪竞争激烈,教学方法日新月异．语文教学理念进入了一个新的领域．德育最重要的目的是要为学生开启心灵之窗,为个性化的全面发展创设一个良好的环境空间,这对于语文教师来说．任重道远。     

谈谈语文教学中的德育渗透

在语文教学中如何进行德育教育,存在一些不同意见,主要是用正面进行方法,还是用渗透穿插方法。笔者认为,语文教师在语文教学中,应该具体、灵活而有效地穿插德     

学科教学中的德育及原则

学校教育的根本目的是培养有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。教师的工作是既教书又育人。教学是学校的中心工作,也是对学生实施品德教育     

物理教学中的德育渗透原则

中学物理教材中蕴含着丰富的德育素材。物理学中的科学思想和科学方法是辩证唯物主义的认识论和方法论的具体体现;物理学家们献身科学、严谨治学的精神同他们创造的成果一样,是留给后人的宝贵财富;我国古今物理学家对于物理学方面的贡献和成就,体现着丰富的爱国主义教育内容;物理世界的丰富多彩,物理现象的千变万化,物理规律的和谐优美,为培养学生的兴趣、情感和审美情趣,提供了不可多得的情境。如何利用好这些素材,有机地结合物理知识的教学进行思想品德教育,做到既教书又育人,就需要教师根据学科特点,恰如其分地进行灌输和渗…     

谈谈小学语文教学中的德育渗透

语文课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育渗透的重要阵地。教师应充分利用这块阵地全面提高小学生的道德素养,那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢？一、语文教学中德育渗透要适时适度语文教学中的德育渗透要特别注意“度”的问题。超过了一定的“度”,语文教学就可能变成政治教学,从而改变了语文课的性质。因此,教师要做好以下两方面的工作：一方面,要捕捉最佳的德育渗透时机;另一方面,要把握好德育渗透的“度”,即备课时要考虑德育渗透内容上的“度”,施教时要权衡德育渗透时间上的“度”,要准确把握教材中的德育因素与学生思想品德实际的切合度。既要防止“过”,     

谈谈古典诗歌教学中的德育渗透

中共十七大提出党和国家的教育方针为"坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人",从中可以看出教育不仅仅是培养能掌握现代科学技术的专业人才,更应该培养具有高尚的道德情操和具有完善人格的健全的人.那么如何把这些抽象的思想贯彻到具体的教学中,并让学生在潜移默化中真正地受到教育从而培养出具有健全人格的人呢?我以为在古典诗歌教学中进行德育渗透就是一个很好的切入点.     

谈谈外语教学中的德育

在我国,各类高等学校都开设了外语课,教学时间长(大学一、二年级外语为必修课,高年级为选修课),授课时数多(一般每周4～6节),而且是小班上课,因此,外语课的范围之大,涉及面之广,是别的学科无法相比的。 外语属于语言实践课,主要培养学生的听、说、读、写、译等语言交际能力,授课时不是象其它课那样一人讲,众人听,而是学生也积极参与教学活动。课堂教学是教师在与学生的语言交流中进行。课外,教师可通过口语角、演讲比赛、外语朗诵会、排演外语节目等各种活动与学生进行交流,可     

谈谈初中化学教学的德育

《全日制中学化学教学大纲》中明确提出要对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”,因此初中化学教学中,教师应深入挖掘教材的教育因素,结合学生年龄特点、知识水平,通过生动形象的事例,恰如其分地对学生进行爱国主义、辩证唯物主义基本观点和社会主义方向,以及科学态度的教育。一、爱国主义教育 1.介绍我们祖先在化学方面对人类作出的巨大贡献。如造纸、制火药、陶瓷业等,以及早在商代就会制造青铜器,春秋晚期就会冶铁,战国晚期就会炼     

谈谈德育在写作教学中的渗诱

德育,指政治思想和道德品质的教育。德育对写作各个环节都有或多或少的影响,下面主要从写作基本能力的培养过程中阐述一下写作中的德育渗透问题。 一、德育渗透在观察事物能力的培养过程中 敏锐的观察力是学生们获取写作材料的重要途径,所以鲁迅说:“此后如要创作,第一     

中学化学教学中的德育:原则与方法

一、中学化学教学的德育原则1.方向性原则。化学教学中进行德育渗透时 ,应坚持正确的方向 ,以为人民服务思想为基石 ,以集体主义价值观为取向 ,以良好道德规范和健康心理为准则 ,培养学生高尚的道德情感、健康的个性心理、正确的公民意识、积极的认识价值观以及科学的世界观和方法论。2 .渗透性原则。化学教学中的德育要贯穿、包含、渗透在教学过程始终。教材是德育的载体 ,应充分挖掘教材中的德育隐性内容 ,并适时、适度、适量地渗透到教学中去。所谓渗透 ,就是要不露声色地将德育内容溶入到课堂教学中去 ,像“着物物不知”的春风 ,像“润…     

谈谈新课改下小学数学教学中的德育渗透

数学的教育价值不仅体现在智力方面,还体现在道德方面。德育在数学中的渗透有很多内容,作为小学数学教师,一定要结合学生的实际水平和能力,把握好渗透的可行性,注重渗透的反复性,通过耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。