想好好抱抱爸爸

<正>话说那天,左左欣赏了神奇的“一个字都不许动”的作文修改,本打算立即回家如法炮制一下,却在飞奔离开时,被墙上的一句话给“定”住了：“你是我爸爸吗？”啊？！左左愣了愣,多么熟悉的话语,好像在哪里听过,是哪里呢？正在愣神,圆滚滚追了上来,气喘吁吁：“左左,你跑……跑啥呀？这次来博物馆……除……除了帮你改作文,我……还想带你体……体验一下……活动的……”     

悠悠币兑换风波

<正>“滚滚,你说我俩关系怎么这么铁……”躺在圆滚滚的床上,左左舒舒服服地伸了个懒腰。“咱俩有缘呗。要不是你把我捡回家,哪有后来的故事啊！”圆滚滚“呼噜噜”地吸了一口奶茶说。左左一骨碌坐起来：“什么？当初你成为我的摆渡人,只是因为我把你捡回了家？我还以为是我聪明、帅气、热爱运动这些原因,你才选上我的。唉,太失望了！”     

一把伞的105种送法

<正>绿树,花香,月光。左左这是第二次来圆滚滚家做客。“啊,滚滚,我喜欢你家。”左左往床上仰面一躺,深深地吸了一口花香,“老师批评我的作文缺少新意,我一直郁闷到现在。吁……吸口花香,晒晒月亮,感觉好多了。”“也不能怪老师批评你啊,你这篇《送伞》,前前后后,都写过8次了,其中还包括两次考场作文。”圆滚滚双手往下一压,制止了左左还没说出口的反驳,“虽然8次作文的题目不一样,但内容大同小异,有什么新意可言？”     

作文人的种子森林

<正>一天,左左忽然想到一个问题：全国的小朋友都在写作文,那悠悠国里的作文人应该不少吧。“那当然,悠悠国里人很多的。”圆滚滚耸耸肩膀说。左左兴致大发：“真的都是作文人？”“主要居民嘛,自然是作文人。”圆滚滚说,“另外,还有真人……”他指指左左：“就是你这样的。”     

请来一杯“火冒三丈”

<正>“左左,你来点餐。别客气,我口袋里的悠悠币很充足。”“作文餐厅”里,圆滚滚冲左左眨了眨眼睛,还拍了拍裤兜。左左也不推辞,伸手接过了服务员递来的菜单。虽然在进店之前圆滚滚已经热情介绍过这家店有多么不一般,     

好好儿说话

<正>“唉……我已经好久没有生病了……”左左自言自语。“啥？左左,就算这次考试成绩不理想,你也不至于这么想不开吧！”圆滚滚很诧异,“生病难道是一种享受？”“你不知道,这次没考好,我妈对我是‘横挑鼻子竖挑眼’,看我哪儿哪儿都不顺眼。”左左叹了口气,“我可真怀念我生病的时候,那时候,我就是她亲亲爱爱的宝贝。现在,唉……”     

“蓝电”驾乘记

<正>一天,左左突发奇想,问圆滚滚：“既然悠悠国是小学生笔下的作文世界,那么,我是不是可以先把自己特别感兴趣的题材写成作文,然后再去悠悠国体验？”圆滚滚一时没有反应过来,瞪大了眼睛。左左解释道：“比如说,我写一篇关于登月的作文,然后去悠悠国体验登月;写一篇关于牛郎织女的作文,然后再去悠悠国体验牛郎织女的神仙生活。哇,美啦美啦……”     

“寻人”游戏

<正>“左左,滚滚让我喊你,马上我们一起去他家做客。朵朵要做些创意菜请我们品尝……”右右推开书房的门,悄声说。左左没作声,右右又重复了一遍。“好啦好啦,滚滚他自己怎么不来说？”左左不耐烦地说。“是朵朵关照我的,说他哥让我顺便也通知你一声……”右右耐心解释。“当然咯,你的作文那么优秀,他们自然先通知你啦！”左左的话讲得他自己的嘴里都直冒酸水。     

读读改改出美文

“作文不厌百回读，”我刚说完，就有同学问：“不对吧？应该是作文不厌百回改!”是啊，每篇优秀作文的诞生都要经过多次修改，可是有的同学除了能在字、词、句上加以简单的润色外，就不知道该怎样着手修改文章了。我想说，请大家把自己的习作在自斟自酌的基础上再读给同学们听，让同学们品评，征求大家的意见，好作文就会出现了。     

阅读，你用“心”了吗？

<正>“滚滚,我是不是也会‘漏’得很厉害？”左左犹豫了好几分钟,还是鼓足勇气小声问。“扑通、扑通”,像母鸡生蛋一样从身上往下掉书,想想都丢人……“应该,是这样吧。要不要看看你‘漏’的样子？”圆滚滚坏笑着问。纠结了一下,左左点点头：“不过,我不想看到我读书的视频,有没有其他的方式？”“没问题。”圆滚滚一口答应,“你走几步,走几步。”     

脚尖一点,飞啊

<正>“左左,老师对你的作文评价很高哟。你看,‘小作者恰如其分地使用了各种修辞手法,描写生动形象,文字富有感染力。’”圆滚滚一边翻看左左的作文本,一边轻声读着老师写的评语。“还行吧。”左左有点不好意思,解释道,“以前我不是特别在意使用比喻、拟人等有想象力的句子,后来,读到老舍先生的《草原》,我被震撼了。老舍对大草原景色的描写细腻动人,     

让学生学会修改自己的作文

修改作文是提高学生作文能力的一个重要环节 ,也是学生必须具备的语文素质之一。在教学中 ,令语文教师最头疼的事就是作文的批改 ,既占用了教师大量的时间 ,也耗费了很多精力 ,而教师评改后的作文学生往往只注意总批和分数 ,很少琢磨教师圈点和眉批的良苦用心 ,好象修改作文只是老师的事。这是一种糊涂认识 ,也不符合课堂教学素质化的要求。古人讲 :“善作不如善改”、“文章不厌百回改”。作家老舍在《我怎样学习语言》一文中说 :“写完了 ,狠心地改 ,不厌烦地改 ,字要改、句要改 ,连标点都要改 ,毫不留情。”也有人说 ,好文章是改出来的。…     

记忆糖果

上课了，老师来了，“今天我们学习想象作文。”说着，老师便在黑板上写着。“哎，又是作文，烦死了。”我正觉得没劲，忽然发现同桌戴冬冬正从抽屉里拿出一块糖，偷偷地吃着。我小声地对他说：“戴冬冬，给我吃点吧！别小气啊！”“不给！”“好啊你，不给，不给我就告诉老师！”我威胁他说。“别别别！给你就是了！”他接着说，“你可知道这是什么糖果吗？”“不知道。”“这是记忆糖果，你看这上面写着‘记忆糖果，语文数学第九册’，只要你吃了它，书上的知识就都记住了！”我笑了一声：“你吹牛，天下哪有这种糖啊！”于是我拿着书试了…     

一文多写——提高学生作文能力的好方法

现在 ,学生的作文水平普遍不如人意 ,学生发愁 ,感到作文难写 ;教师更愁 ,叹息作文难教。但是 ,提高作文水平没有捷径可走。因此 ,只能是四个字 :多读、多写。这里提倡的“多写”有两层意思。其一是要求学生对一篇文章多次改写。写了改 ,改后写 ,再改 ,再写 ,使文章质量逐步升级 ,一次比一次好。叶圣陶说 :“文章是改出来的 ,不是写出来的”、“要使学生养成一种习惯 ,无论什么都要改写 ,把修改看作是一种思想过程。”传统作文教学中 ,学生重作轻改 ,只作不改、“一气呵成”的现象很普遍 ,教师费尽心力批改出的作文发到学生手里 ,学生只是草…     

作文评改小议

好文章是写出来的,也是改出来的。写的能力也可以说成为改的能力。写的能力要靠写来培养,也要靠改来扶掖;改的能力固然离不开写的根基,而改的能力则主要靠改的实践来造就。教师评改作文固然有帮助学生写好一篇篇文章的作用,可是归根结底是在教学生学会修改文章。如果说写前的种种指导重在“应当怎样写”,而评改就重在“不应当怎样写”;指导重在“怎样写好”,评改就重在“怎样改好”。修改文章是艰难的,培养修改能力自然也不容易。写作能力的诸因素,也都是修改能力的因素。写和改的心理与操作方式不同,二者都统一在写作规律规范上。学生写得好的地方,他们自己一般不会不明白,而他们发现自己的毛病却不容易。教师评改作文为的是长善救失,而救失是主要的,耐心、细致、不辞劳苦地全面修改,那么学生修改文章的良好心理、习惯就不难养成,修改操作也就不难学会了。     

按照高考作文标准指导学生自改作文的尝试

怎样批改作文,是长期困扰着中小学语文教师的一个大问题:一些人主张详改,但详改作文要花费很多时间和精力却收效甚微。如果按每改一篇作文半小时,每排五十位学生计算,每改一个班的作文就需二十五个小时,这是一个多么令人窒息的数字！而这样改作文又给大部分学生造成依赖性和被过度褒贬的不安,学生常常感到自己这也不是那也不是,而没有自信心的学生是写不好作文的;近几年又有许多教师提出“抽改”、“略改”甚至“只评不改”……这样虽然避免了详改的一些缺点,但又会造成学生写作文的随意性,所谓“写不写都一样,优与劣难捉摸”的糊涂认识。我认为指导学生自改作文是个好办法,近年来我按照高考评卷标准,指导学生改作文,摸索出一套办法。下面谈谈我在这方面做法和体会:     

STOP！休了个息吧！

“唉!不夏,我的《正能量值班日记》要是卖不好怎么办？要不我改个编辑名促进销量吧！”爱丽丝坐在电脑前一边码字一边向我诉苦。“啊？改名字？也行啊,你想叫什么？”“喀喀！你们都听好了啦！我决定改名叫独木船或者黄婉怡！”     

指导学生修改作文的几点做法

大凡好的文章都是改出来的,小学生的习作也是这样。不论是学生自改还是互改,我们把习作的修改权还给学生自己,目的是让他们在修改作文的过程中,逐步养成“文不厌改”的良好习惯,提高他们修改作文的能力。多年来,我在指导学生修改作文方面作了一些探索,取得了一定的效果。下面介绍一下我的基本做法,请各位同仁指教。千古名句;曹雪芹“披阅十载,增删五次”才创作出《红楼梦》;杜甫修改诗句用“语不惊人死不休”自勉;贾岛潜心琢磨“推”与“敲”等故事;还有鲁迅的“文章写好之后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”和叶圣陶…     

初中作文批改艺术探微

在初中语文教学中作文是最令师生头疼的：对学生来说——作文难写;对老师来说——作文难批。叶圣陶先生说过：“凡是教师都修改过不计其数的作文本,他们得到一个统一的体会,都认为改作文是种徒劳无功的工作”。另     

读读改改出美文

“作文不厌百回读,”我刚说完,就有同学问:“不对吧?应该是作文不厌百回改!”是啊,每篇优秀作文的诞生都要经过多次修改,可是有的同学除了能在字、词、句上加以简单的润色外,就不知道该怎样着手修改文章了。我想说,请大家把自己的习作在自斟自酌的基础上再读给同学们听,让同学们品评,征求大家的意见,好作文就会出现了。有的同学立刻就叫开了:“怎样进行啊?”别急,我有几法可供参考:一、用感多读文章写好后,可以大声地把你的文章读给他人听,如果感到不好意思的话,那就先读给自己听、家人听。特别是初学写作者,更要多读,在读的过程中进一步理…