我国全面推广企业新型学徒制面临的问题与建议

企业新型学徒制的全面推行,是国家层面上加强新时代技能人才培养的重要战略决策。企业新型学徒制的实施取得初步成效,但同时面临体制机制不完善、企业和培训机构实施经验不足、企业和学徒参与积极性不高等问题。全面推行企业新型学徒制需要完善财政补贴政策,打通技能人才成长通道,建立多元利益主体协同治理结构,健全质量监督和评价体系,并将共享发展理念贯穿始终,激发职业教育改革活力。     

“企业新型学徒制”试点工作的现状与举措

本文通过走访新型学徒制试点企业和试点学校、开展问卷调查、查阅相关文献等方式,总结分析了各地政府督导当地企业和学校落实学徒制试点政策的效果,以及试点企业与技工院校合作组建师资队伍、共同制定培养目标、设计培训模式、协商培训课程、采用多种形式开展教学等举措,全面客观地展示了"企业新型学徒制"试点工作的现状,为进一步开展"企业新型学徒制"试点提供了有价值的参考。     

企业新型学徒制的研究

企业新型学徒制作为一种新型的职业教育模式,对于技能岗位新招用和转岗人员的培养起到了关键作用。为了实现对该领域科学、规范的研究,从满足高质量经济发展对人才的需要、解决就业结构性矛盾、促进企业主观能动性的发挥等三个方面,梳理了企业新型学徒制的发展诉求。比较与现代学徒制的异同点,提出实施企业新型学徒制的步骤,包括确定培养任务和培养计划、培养对象和培训单位、签订合作协议及培养协议、实施培养过程、考核鉴定与评价等五方面内容。分析在实施过程中三个方面的困境,并给予解决措施。     

职业院校现代学徒制研究

现代学徒制是相对于传统学徒制而言的一种新型育人模式,老师也是师傅,学生也是徒弟,企业也是学校,反之亦然,在这种你也是我,你中有我的教育环境下,更利于技能型人才的培养,对于高职院校来说节约了教育成本,提高了人才质量,对于企业而言,减少了用人磨合周期,使人才培养更具有针对性,达到了双赢。石油行业因为自身的从业现状,现代学徒制的推行还有自己的显著特点。     

企业新型学徒制人才培养模式的探讨

企业新型学徒制是在时代发展过程中应运演变出的一种新的人才培育模式。其实质就是按企业岗位需要培养技术技能型人才,实现企业和学校在人才培养上的完美对接。通过分析企业实行新型学徒制人才战略的背景,了解企业新型学徒制人才培养的特点和程序,明确双方在校企联合培养过程中的责任,为企业新型学徒制人才培养提供新的思路或方式,以期更快更好地培育出实用型高素质人才。     

涵养源头涌活水 产训融合育高徒

<正>新时代需要高技能人才,高质量发展呼唤大国工匠。近年来,江苏省无锡市紧扣技能人才培养与产业发展深度融合工作主线,把企业新型学徒制作为加快培育无锡工匠和高素质技能劳动者的重要抓手,持续推动企业育才提效、院校培训提质、职工晋升提薪,全市共有176家企业、26家院校参与企业新型学徒制培训,累计培养学徒达1.2万人次。因实践基础好、培训规模大、机制相对健全,无锡企业新型学徒培养模式正日益受到广大企业、院校和职工的认可和推崇。     

企业新型学徒制视域下技工院校的人才培养——以北京市工贸技师学院服装设计与制作专业为例

<正>“企业新型学徒制”是企业培训与学校教育相结合的新型教育模式,是国家为提高企业职工队伍整体素质、助推产业转型升级而做出的重要战略性决策,是我国技能人才培养模式的重大创新。技工院校是我国培养技术工人和高技能人才的主阵地,也是集职业教育和职业培训为一体的综合性基地。面临经济发展和就业工作中技能人才短缺的现实问题,技工院校必须担当重任,全力推进企业新型学徒制工作,创新技能人才培养模式,加强专业建设、推进教学改革、加强师资队伍建设。     

大规模现代学徒制需要解决的几个问题

2015年,人社部推出了企业新型学徒制试点,到2018年,全国参加试点的企业达158家。试点很成功,人社部在2018年底宣布将在全国全面推行企业新型学徒制的目标,要求到2020年底,力争培训50万以上企业新型学徒,从2021年起每年培训学徒50万人左右。     

基于现代模具产业发展的中国特色学徒制构建研究——以宁波职业技术学院为例

模具产业向数字化、智能化转型升级,急需大批高素质复合型技术技能人才。复合型人才需要长学制培养,高职院校培养存在学制不足的问题。以宁波职业技术学院为例探索模具专业中国特色学徒制的构建,将现代学徒制和企业新型学徒制结合,进行学校3年“职前教育”和企业3年“职后培训”一体化设计,延长培养周期,解决了高职复合型技术技能人才培养学制不足的问题。在学徒制实施中,模具专业将国际国内标准有机融合,开发中国特色学徒制标准;引进企业师资、技术和工艺等教学资源,打造“双导师制”教学创新团队;融入“三新”,改革教学内容,采用“产训学”一体化教学方法,为复合型技术技能人才培养提供了参考。     

现代学徒制在电工实习中的实施探索

比较传统学徒制与现代学徒制在传授技能的实施过程中方法的差异,现代学徒制凸显其优越性。通过企业调研,制定现代学徒制实训课题及培训方案,通过校企合作、工学结合,在我院电工实习中实施现代学徒制的教学方法,更好地培养出企业所需技能人才。     

企业新型学徒制之“新型”探究

在全球技术革命和产业变革飞速发展的今天,我国的制造业也面临着转型升级的巨大机遇与挑战。中国想要由制造大国向制造强国转变,离不开技术技能型人才的支撑。在培养新型技术人才方面,我国现有的职教人才培养模式已显得力不从心,捉襟见肘,建立一种不同于以往学徒制的新型学徒制十分必要。企业新型学徒制以企业为办学主体,制定了新型学徒教学管理制度和新型投入、补贴政策。这些新型特征不仅有利于企业直接介入人才培养的全过程,也有利于解决劳动力市场中技术技能型人才供需相脱节的矛盾,为中国制造业转型和升级培养更多的技术人才。     

乡村振兴背景下新型职业农民学徒制培训

随着我国经济社会发展进入新的阶段,党中央多次提出要全面推进和落实乡村振兴战略,这体现出了乡村振兴在我国现代化建设过程中的重要作用。乡村振兴离不开人力资源作保障,新型职业农民是推动乡村振兴进程的重要主体,因此需要不断提升新型职业农民素质,培养出一支现代化的农民队伍。现代学徒制是一种现代化的新型人才培养模式,对于培养新型职业农民,提升农民整体素质具有重要作用。以乡村振兴背景下的新型职业农民学徒制培训为研究对象,基于对新型职业农民学徒制职业教育培训价值的探讨,对新型职业农民学徒制职业教育培训的现状展开分析,在此基础上提出具体实践路径：促进多元主体协同合作,形成教育合力;大力发挥师徒关系在培养过程中的积极因素;建立完善、成熟的人才成长体系;增强农民学习热情,保障农民合法权益,以期为乡村振兴背景下的新型职业农民学徒制培训提供理论依据。     

中小企业参与现代学徒制办学的分析

现代学徒制需要企业与高职院校共同合作, 才能培养出符合产业行业需求的高素质技 能型人才。中小企业已经成为劳动力市场的主要就业部门,是经济增长和就业创造的主要动力。由 于制度的缺失,中小企业在参与现代学徒制培训中存在种种困难与挑战。文章以浙江省为例,分析了19 所省级现代学徒制35 个专业企业的参与情况。政府增加中小企业参与学徒培训的财政奖励、为中小企业创造良好的商业环境、组建区域现代学徒制培训联盟、支持中小企业培训导师等措施有 利于推动中小企业参与现代学徒制办学。     

企业新型学徒制长效运行机制构建思考

企业新型学徒制工作从2015年试点到2019年的全面推行,随着深入推进,必将逐渐过渡到规范期。企业新型学徒制作为职业技能培训的重要途径,对高质量发展起着重要支撑作用。针对学徒制工作中出现的问题,应本着发展的眼光不断改革推进,建立起政府引导评价、校企沟通落实、第三方监督等长效运行机制,更好地发挥企业新型学徒制在高素质产业工人培养中的作用。     

擦亮“北京工业”培训品牌 为企业新型学徒制注入活力

<正>2022年1月14日,一则《北京启动企业新型学徒制万人培训工作》的新闻冲上了北京相关媒体和网站的“培训热搜”——1月13日,“中国特色企业新型学徒制”万人培训开班仪式在经济技术开发区北京奔驰总部举行。来自政府、企业、学校等单位和部门的代表,以及学徒代表近百人参加开班仪式。     

高职院校现代学徒制实施的必要性与实施方案研究

现代学徒制是将传统学徒培训与现代职业教育相结合,学校与企业联合招生招工,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、岗位育人,校企联合培养行业企业需要的高素质技术技能型人才的一种新型职业教育制度。探索和建立现代学徒制,整体推进职业教育的改革与发展,对我国现代职业教育的发展和完善具有重要的战略意义。     

浅析中职院校新型学徒制构建的必要性

为适应新形势下社会对技能型人才的不断需求,新型学徒制应运而生,其对培养理论与实践并重的高技能型人才具有重要的战略意义。构建中国特色新型学徒制人才培养模式应先从构建基本框架着手,即包含培养目标、培养内容、培养方式和质量评价等四个方面。为了保证新型学徒制人才培养模式的工作顺利实施,政府、学校、企业及相关职能部门必须明确工作职责,相互协调工作才能促使新型学徒制工作的顺利完成。     

中国职协企业培训座谈会在西安市召开

正2014年5月7日下午,中国职工教育和职业培训协会在西安市召开了企业培训座谈,人力资源和社会保障部职业能力建设司司长张立新出席并讲话,中国职协常务副会长毕结礼主持了座谈会。会议第一阶段请上海技师协会、江苏省电力公司、北京燕山石化公司、天津石化公司、首钢培训中心、茂名石化公司六家单位介绍了高技能人才培训培养方面的经验。第二阶段,就人社部起草的《关于开展企业新型学徒制试点工作的意见(讨论稿)》和企业培训目前存在的     

中小企业现代学徒制参与性研究

发展现代学徒制能够促进就业和提升职业教育质量。企业是实施现代学徒制的主体,但存在企业参与积极性不强问题。分析中小企业存在融资、经营、培训、人才短缺等困难,吸收发达国家对参与现代学徒制企业优惠政策经验,提出我国企业,特别是中小企业参与现代学徒制会产生经济效益。但相对我国中小企业困难,国家应该针对性给予优惠及其他支持措施,使企业明确感觉到参与现代学徒制的益处,并积极参与其中。     

创新石油企业人才培训机制的探索

石油工业对国民经济的发展起着重要的作用,国家高度重视石油企业的发展,人才是石油企业发展的决定性因素。开展继续教育培训是培养高素质石油企业人才的有效形式。因此,在国家振兴东北老工业基地的宏观政策指导下,围绕石油企业的发展战略和其国际化经营对人才的要求,创新了石油企业人才培训机制,即在石油企业培训的观念转变、教学设计、经费保障、基地建设、师资建设、学历教育与短期培训的结合、培训形式、激励作用及成果转化等方面进行了探索与创新,并将其在石油企业中广泛应用,取得了显著的社会效益。