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1.
蒙培元 《南阳师范学院学报》2002,1(1):1-3
冯友兰先生的一生是哲学家的一生,也是不断反思的一生。冯先生的哲学之思经历了不同的阶段,采用了哲学的与哲学史的两种不同的论方式,而两种方式又是相互影响、相互联系的。 相似文献
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席圆媛 《课堂内外(高中版)》2015,(3)
1910年11月7日,这里是阿斯塔波沃火车站.
是了,就是这儿了——我躺在一间站长好心借住的小木屋里.
难道真要在这儿终结自己的一生?不甘哪!后悔哪!这一生实在是做过太多太多现在想来悔不当初的事了.我预感自己的生命该是到了尽头吧,而此刻我却只能躺在这火车站的长椅上,为我这一生忏悔. 相似文献
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孙子的一生是智慧的一生,是功成名就、功德圆满的一生,也是功在当时、惠及千秋的一生。他一生践行并实现着"立德立功立言"三不朽的人生,主要是归功于其特有的成功之道。刻苦读书学习,勤于思考是孙子成功的前提;加强品德修养是孙子成功的基石;不断磨砺干事创业之志是孙子成功的关键;精通谋略是孙子成功的根本,而务求自保全胜是孙子成功的保证。学习孙子智慧,研究其成功之道,既要研读其兵法,又要研究其人、其事、其功、其名。 相似文献
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<正>“人的一生应该这样度过:当它回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻。”《钢铁是怎样炼成的》中的这句至理真言激励着无数人思考和追寻自己人生的价值。本期将为大家推荐绘本《小拖船之歌》,这本绘本的文字部分是一首诗歌,讲述了小拖船平凡却不朽的一生,为孩子读一读这首诗,在孩子心中种下理想的种子。 相似文献
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李爽 《阅读与作文(高中版)》2012,(4):42
每个生命都是这个世界上独一无二的个体,有的人一生碌碌无为,在陷入困境时只能怨天尤人,哀叹嘘唏,而有的人却能充实地度过这一生,绽放绚丽的生命之花,为自己的生命谱上华美的生命乐章。那么我们应如何奏响我们的生命之歌呢? 相似文献
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林黛玉是《红楼梦》中最具有诗意和理想色彩的艺术形象,以情为主,不甚关心俗事,有强烈的自我情结,自尊优越而又自卑敏感。在封建主义社会中,她对贾宝玉的一往情深,却遭到了无情扼杀,导致"泪尽而逝"。《红楼梦》是林黛玉悲剧性一生的真实写照。笔者在本文中分析了林黛玉的性格特点以及林黛玉与贾宝玉之间的爱情,得到了林黛玉悲情一生的结论。 相似文献
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李彩云 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):125-126
陶渊明和苏轼的诗文中都表现出“旷达”的人生态度,然而二人的“旷达”却同中有异。陶渊明明白了官场的黑暗和世态的炎凉,放弃了仕途,转而寻求田园生活的快乐,于通透中展现着安乐;苏轼则为兼济天下等待了一生,为寻求生存,他只能淡然地看待一切,在期盼中度过一生。 相似文献
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林黛玉是《红楼梦》中最具有诗意和理想色彩的艺术形象.以情为主.不甚关心俗事.有强烈的自我情结.自尊优越而又自卑敏感。在封建主义社会中.她对贾宝玉的一往情深,却遭到了无情扼杀,导致“泪尽而逝”。《红楼梦》是林黛玉悲剧性一生的真实写照。笔者在本文中分析了林黛玉的性格特点以及林黛玉与贾宝玉之间的爱情.得到了林黛玉悲情一生的结论. 相似文献
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高中作文写作承栽着太重使命,能影响或作用着学生一生.而现实是许多高中生的作文不可避免地进入了有"共我"失"自我"的时代;共性是汪洋一片,个性则是跳跃的浪花,没有浪花,汪洋将不复有生命的迹象.学生个性化写作性格的重塑,需要引起每一位语文教师的思索. 相似文献
20.
沙平 《北京教育(高教版)》2001,(8):46
我一生所爱惟有读书.每有闲暇,必与书为伍,一日不读,就会心烦意乱,魂不守舍;而在我曲折、坎坷的一生中所弥足珍贵的一切,无一不是来自书对我的"恩赐"与"厚赠". 相似文献