航空航天专业课程思政教育的探索与实践

课程思政是新时代对高校思想政治教育工作的新要求。航空航天类等理工科专业是高校课程思政教育的难点,也是航天类院校课程思政的重点。以“航天飞行器控制系统设计”课程为例,分析了航空航天类专业课程思政存在的现状和问题,探讨了航空航天类专业开展课程思政的路径,设计了融入爱国情怀、社会责任、科学素养等思政元素的教学内容,提出了适应课程思政内容的教学模式改进措施,为航空航天类专业课程思政有机融入专业教学提供参考。     

基于“三全育人”的学前教育专业课程思政开放式教学模式探索

专业课程是课程思政建设的基本载体,只有不断创新学前教育专业课程思政教学模式,才能充分发挥专业课程的育人作用。文章在“三全育人”理念指导下,根据新时代课程思政建设的新要求,研究构建了基于“三全育人”的学前教育专业课程思政开放式教学模式。通过构建“全员化”的开放式教学团队、“全过程”的开放式教学过程、“全方位”的开放式教学环境,形成全员全过程全方位育人大格局。     

“课程思政”视域下高校思想政治教育的创新路径

要想全方位贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,就应持续强化高校思政教育工作的针对性和有效性,打破原有只依靠思政理论课的单一教育局面,使其他课程和思政理论之间形成合力,将思政元素融入高校人才培养体系的所有环节。在此背景下,从“课程思政”具有的基本特征和价值夯实顶层设计、优化教育内容体系、优化教育方法体系和建设育人为本制度。     

“三全育人”视域下高职学前教育专业课程思政的实践与思考

学前教育工作的开展对幼儿的发展影响深远。为提升高职学前教育专业课程思政教育成效,培养更多优秀的学前教育专业人才,文章运用经验总结法和案例分析法展开研究,指出高职学前教育专业教师可以与社会人员、其他教师和学生家长协同配合,共同设计人才培养方案,在此基础上,通过线上与线下结合的方式全程为学生提供指导,以丰富教育渠道,全方位渗透思政教育,最终通过改进考核制度判断教育成果,进一步辅助学生设计发展方案,在“三全育人”视域下实现立德树人的教育目标。     

课程思政视域下高校地理学专业课程教学改革路径分析

新时代全国高等学校本科教育以立德树人为根本任务,本文从地理学专业课程思政建设的必要性、优势、方式方法等几个方面入手,提出了实现专业课程与思政元素融合、构建具有专业特征的课程思政体系、加强专业思政案例库建设等教学改革路径,以期为推动高校地理科学类专业课程思政建设,实现三全育人目标提供参考.     

三全育人视域下高职《跨境电商》课程思政探索与实践

“全员育人、全程育人、全方位育人”简称“三全育人”。三全育人是新时期高职教育推动育人理念和育人方式改革的重大命题。课程思政是实现“三全育人”目标的重要手段。文章探讨“三全育人”视域下在《跨境电商》专业课程教学中怎样撒好课程思政之“盐”,挖掘课程和教学内容中蕴含的思政教育要素,在专业知识传授中融入思政层面的精神指引,使《跨境电商》专业课程更具有“温度”和“厚度”。     

课程思政视域下教师教育课程育人路径探索

课程思政是高校对过去传统的思想政治教育方式的转变,是一种新的教育方式和理念,指明了育人方向,为课程育人提供了新思路.教师教育课程是高校师范专业的重点课程,有着深厚的育人价值,是造就师范专业人才的关键.在培养师范专业人才的过程中,要以课程思政为载体,以教师教育课程为依托,在教师教育课程的全过程中渗入思想政治教育,充分发挥...     

“三全育人”视域下大学英语课程思政实践路径探究

“三全育人”是高校思政教育人才培养目标和发展要求的总体把握。《大学英语》课程因其自身的特点,在高等教育中进行德育渗透具有重要的战略意义。本研究通过对云南省昭通学院《大学英语》课程思政的实际建设情况进行调研,发现仍有部分学生对课程思政理念的认识与理解不足,且这一课程普遍存在教学模式单一、教师教学改革动力不足,学生缺乏学习内驱力与思辨能力以及课程管理不完备,课程思政未能有效融入课程考核等现实问题。针对上述问题,研究立足于“三全育人”指导思想,提出应调动全员参与、完善教学机制、优化教学设计、全过程融入课程思政,多维并举、全方位构建大学英语课程思政的育人体系实践路径,积极推动高校《大学英语》课程思政教学工作的建设。     

混合教学模式下的高职测绘专业课程思政教学探索与实践

学校作为为社会输出高素质人才的场所,在培养学生专业技能的同时也需要注重培养学生的思想道德品质.课程思政融入课堂教学旨在培养学生学习专业理论知识和工作能力的同时为其树立职业道德,使其形成良好的职业观念.在教学改革不断深化的今天,诸多教学手段得以实践,但无论何种教学手段,都要立足于课程思政建设基础.本文以混合教学模式为例,...     

“三全育人”背景下高校体育类课程思政建设的实践探索

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要手段,如何将此工作落实到体育类课程的教学实践中,构建全员、全过程、全方位的“三全”育人体系,是高校体育工作的重要工作目标。通过文献法、实验法等研究方法,立足于学校实际,并结合其他学校的特点进行分析研究,探索了落实高校体育类课程思政建设的具体做法。     

思政教育融入水利工程施工课程教学的探索与实践

文章作者以水利工程施工课程为例,深入分析了将思政教育融入专业课程教学的必要性,根据课程教学概况和教学内容,充分挖掘课程中的思政元素,结合课程各个教学环节,分别从教学目标、教学大纲、教学设计、教学内容、教师队伍、教学评价等方面采取措施,并在三峡大学科技学院2021级水利水电工程专业课程教学中进行实践,使思政元素充分融入教学过程,以期使学生在接受专业教育的同时提升专业素养、人文素养和思想修养,实现“三全育人”。     

“三全育人”视域下高等数学课程思政建设路径研究

开展以“思政育人”为目标的课程建设是当前高等院校教学改革的新思路。基于“三全育人”理念,以高等数学课程为例,探讨高校课程思政建设的具体实施路径。一是完善机制,各级分工协作,确保全员参与课程思政;二是通过课前研讨、课中融入、课后监督等措施确保课程思政融入高等数学教学环节的全过程;三是充分整合资源,使高等数学课程与第二课堂融合、与新媒体工具融合并完善评价体系,实现课程思政的全方位渗透。     

三全育人视域下高校互联网金融课程思政建设的思考

三全育人视域下,为了实现立德树人的教育目标,要将思想政治教育贯彻落实到教学的方方面面。在互联网金融课程中,也要深度挖掘思政元素,将专业知识讲授与思政教育密切结合,培养出具有高素质的技能型人才。互联网金融课程思政建设应注重互联网金融课程知识传授的人文价值,牢牢把握课程思政的关键任务是形成正确的价值取向,挖掘行业价值渗透到互联网金融课程之中的原则,其中,众筹、互联网保险、大数据金融、区块链技术等都是重要的思政教育元素,为此,要从互联网金融课程本身的特点出发,加强顶层设计;创新教学方法;结合课程特点,完善教学内容;完善课程评价,形成反映学生实际情况的教学反思。     

课程思政改革视域下高职公共英语教学模式的探索与实践

在高职教育中实施课程思政,不仅有利于课程思政教育自身的时空延展,体现思政理论的实用价值,还能够补充其他专业课程的思想内涵和教学价值。高职公共英语课程自身课时量较大,并且具有语言文化学科的性质,结合当前课程思政改革的宏观导向,将课程思政融入高职公共英语教学中,也具有很大的可行性。因此,当前阶段,高职院校应当找准课程思政融入公共英语教学的制约因素,针对性采取措施,积极探索基于课程思政改革的高职公共英语教学模式创新实践的路径,促进高职公共英语教学与思政教育的协同发展,实现高素质职业人才培育的目标。     

新时代课程思政视域下对“三全育人”的思考

新时代,加强对课程思政工作的建设,是进一步贯彻党的十九大精神、落实全国高校思政工作会议和全国教育大会精神的重要内容。课程思政以立德树人为根本,立足于学科的基础上挖掘专业课程中思想政治教育元素,充分体现了"三全育人"的重要方法与重要思路,是进一步提升大学生思想政治教育效果的有效抓手和重要载体。本文从课程思政的角度出发,就如何践行"三全育人"进行思考,对进一步优化思想政治教育的育人效果具有重大意义。     

商务英语专业课程思政元素的挖掘与教学实践——以《综合英语》课程为例

习总书记高度重视"三全育人"和课程思政,在此背景下,商务英语专业通过《综合英语》课程教学实践,探索如何整合教学方法,挖掘教学材料中的思政元素,诠释社会主义核心价值观、人类命运共同体思想及创新精神。并通过案例探讨如何把思政元素无痕有效地融入英语教学各环节,实现知识传授、能力培养、素质提升和品格塑造四者有机统一。     

“三全育人”背景下高校课程思政教学的实践探索——以“融合教育的理论与实践”课程为例

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要途径,通过发挥课堂教学主渠道作用,学生在专业课程的学习中自然地接受思想政治教育,实现知识传授、能力提升和价值塑造的统一,推动全员、全过程和全方位育人。以"融合教育的理论与实践"课程为例,挖掘课程中所蕴涵的思政元素应从构建融合社会的融合教育终极目标理解人类命运共同体理念,从中国融合教育的发展彰显中国的四个自信,从融合教育的基本理念理解社会主义核心价值观的深刻内涵,从认识融合教育的对象强化多元文化价值观意识。课程思政的实施可以从课程思政教学设计模式、教学方法改进和综合运用三个课堂进行实践。     

混合式教学模式融入思政教育的实践探讨

教育的根本任务是立德树人,高等教育不仅要在专业知识层面上给予学生教育和帮助,更要在精神层面上给予其引领和关注.借助新媒体技术开展课程思政成为当前高等教育一项意义重大的研究任务,以科技文献检索课程为例,探索在线上线下混合式教学过程中思政元素的融合途径和思政案例的设计方式,提高了课程思政的实效性,为非思想政治课开展课程思政...