高职数学教学的研究实践及思考

数学教学在高职人才培养中有着十分重要的地位,传统的教学方式已不适应高职教育的发展要求。在高职数学课程教学中教师应通过转变教学理念、融入建模思想、引入数学实验、整合教学内容等方面的创新来推进高职数学教学改革,充分发挥数学在高职技能人才培养中的促进作用。     

将企业文化融入校园文化 提高高职院校核心竞争力

高职院校将企业文化融入校园文化,对培养学生职业素养、服务学生就业创业、打造办学特色、提升学校核心竞争力具有重要的作用。文章从将企业文化融入校园文化是实现高职人才培养目标的要求,对高职院校人才培养具有重要的影响和意义,以及高职院校应如何实现将企业文化融入校园文化这三个方面进行了阐述。     

基于职业能力的校企合作人才培养体系构建研究

"校企合作、工学结合"是当前高职院校人才培养的主要路径,亦是经济社会发展的内在需求。经济社会的进步与发展让高职教育形成了其内在的经济属性和社会属性,高职院校需要对自身进行合理定位,主动融入经济社会,紧密对接企业需求,贡献其最大化的经济效益与社会价值。因此,高职院校务必要开阔视野,求真务实,面向行业、企业进行广泛且充分的市场调研,坚持以职业能力培养为目标,对专业教学标准进行实时动态调整,构建合理可行的校企合作人才培养体系,形成与时俱进、与区域经济相对接的人才培养方案,充分发挥高职院校培养技术技能型人才的主体作用。     

大力加强师德师风建设努力培养与提升数学素养

高职教育发展迅速,培养高素质高技能的应用型人才是高职教育的根本目标,立德树人是高职教育的根本任务。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念和工作态度等紧密联系,反映在其教学和科研活动中。要研究和把握教学规律性,要重视高职学生的学习特点和认知能力,要充分结合教师所教授的课程在整个人才培养方案中的地位和作用,富于创造性地将师德师风融入到日常教学中。     

基于职业能力培养的高职英语文化教学有效途径探析

以高职院校英语课堂教学中文化教学的现状为切入口,分析梳理出存在的问题,提出改进英语文化教学的途径和方法等。在日常英语教学中充分融入文化教学,充分发挥文化教学的作用,切实提高高职学生的英语应用能力并帮助提高学生的职业竞争能力,培养既重技能又重职业精神和文化素养的高技能型人才。     

高职院校文化素质教育的现状及对策研究

随着教育事业的迅猛发展,高等职业教育的规模也在不断扩大。作为培养人才的重要基地,高职院校发挥了重要的作用。在人才培养和市场需求方面,越来越需要具备技能和文化素养的人才,而这也正是高职院校培养人才中存在的问题。通过对高职院校文化素质教育现状的分析,剖析存在的问题及原因,提出文化素质教育在高职人才培养中的重要性,针对问题提出解决对策。     

引入数学建模,促进高职数学教学改革

数学教学在高职人才培养中占有十分重要的地位,针对目前高职数学教学中存在的弊端提出了相应对策,将数学建模的思想和方法融入高职数学教学,以此促进高职数学教学改革,推动“用数学”的发展,充分发挥数学课程在高职人才培养中应有的作用.     

数学文化融入高职数学教学的实践探索

以培养高素质技能型人才为培养目标的高职教育背景下,高职数学教学迫切需要数学文化的融入。本文阐述了数学文化的含义,分析了数学文化融入高职数学教学的重要性,并对高职数学教学中数学文化融入的前提、办法做出实践探索。     

高职院校科技活动的功能与定位分析

高职院校的科技活动与普通高等学校不同,其科研工作要与高等职业教育的培养目标和本身定位相一致,应充分发挥高职院校科技活动为应用性人才培养服务,为教育教学服务,为促进地方经济发展和文化事业发展服务,对专业设置、师资队伍建设起到引领作用等功能。     

如何以市场为导向培养机电类高职人才

社会主义市场经济的发展,影响和引领着高职人才培养的改革和发展,以市场为导向的高职人才培养机制是市场经济的必然要求,而这种机制又将要求高职教育教学必须在诸多方面进行改革。本文针对当前高职人才培养中存在的问题,以机电类高职人才的培养为例,从合理专业设置、调整课程结构、改革教学内容、提高师资水平、加强校企联合五个方面阐述了如何以市场为导向培养高职人才。     

校企文化融合提升高职学生职业素养的路径选择

校企文化融合是一种凸显职业特色的高职教育情境,对提升学生职业素养具有重要作用。基于学生职业素养养成的视角,从横向和纵向两个维度探讨校企文化融合的具体途径,在高职校园文化建设各方面和人才培养全过程,融入行业企业文化元素和精髓,不仅有助于实现学生的顺利就业和可持续发展,也有助于校企深度融合,实现共赢发展。     

高职会计专业教学目标改革的探索

高等职业教育会计专业教育教学改革已经逐步在全国高职院校推开。把学生培养成具备一定的会计专业能力、社会能力和方法能力的应用性高端技能型一线经营管理专门人才是我们的教学目标。要实现这一教学目标,需要深化对教学目标改革,要在教学目标中充分融入职业性、实践性和开放性思维,真正落实工学结合的人才培养模式,从而培养出合格的高职人才。     

刍议高职中文教学过程中的情感渗透及融合

中文教学是学生道德品质,文化素养培养的重要途径之一。在中文教学中,正确的方法是引导学生认识语文,深入学习语文的关键。并且随着社会对人才培养方式的要求改变,教育方法在人才培养中的占据更高的地位。为此,高职中文教学应朝着多元化的方向发展,在教学中融入情感,改变以往的教学弊端,使学生成为学习的主角,注重综合性人才的培养。针对目前高职院校在中文教学中存在的问题,对中文教学的情感渗透过程时应用着重从熟悉教材、教学激情、教学一体、冒险精神这四个方面开展。尤其要突出教学的灵活性,既符合高职教学特点,又满足学生的情感需求,不断促进中文教学质量的提高。     

基于企业先导的人才培养模式改革探索与实践

在高职教育中推行"工学结合"的人才培养模式已成为共识,作为"工学结合"的基础,如何切实强化校企合作,充分发挥双方在人才培养中的作用就显得尤为重要。本文基于企业先导的校企合作理念,阐述了相应人才培养模式改革的思路,并以水利工程专业为例介绍企业先导下的人才培养模式改革实践。     

高职教育人才培养模式改革途径探索

当前,我国高职教育人才培养模式还不够科学合理化,还有不少问题存在。因此,高职教育人才培养模式必须尽快进行改革,建设一个工学结合的人才培养平台,以职业能力本位为原则,构建一个高职教育人才培养的课程体系,真正实现高职教育人才培养模式的改革与创新,真正培养出符合社会需求的高职教育人才。     

生态文明教育融入高职思政实践课的策略

随着我国经济不断发展,我国生态污染问题不断严重,这就意味着,生态文明建设影响到我国经济发展。因此,将生态文明教育融入在高职思政实践课中,从而为社会培养具有良好的生态文明意识的优秀应用型人才,同时真正推动我国生态文明建设。基于此,本文对生态文明教育融入高职思政实践课的重要性与意义进行分析,确认了生态文明教育融入高职院校思政课的可能性,同时提出生态文明教育融入高职思政实践课的策略。     

美育:高职教育亟待开发的领域

随着我国社会主义市场经济持续、健康、快速的发展,对各类人才的需求也越来越旺盛,尤其是既有专业文化知识又有专业技能的复合型人才——高职生在人才市场中更为抢手,成为紧俏商品。但随之而来的问题是怎样真正提高高职生的综合素质又摆在我们高职教育工作者面前,这其中就有一个非常重要的方面——高职生的美育教育问题。     

浅谈高职校园文化与企业文化的对接与融合

高职校园文化与企业文化的对接与融合,对于实现高职教育的人才培养目标,促进高职毕业生“零距离”就业,创建高职院校办学特色,具有重大而深远的现实意义.要真正实现高职校园文化与企业文化的对接与融合,必须弄清楚高职校园文化与企业文化的内涵及功能,加强对校企文化对接与融合的研究,创设企业式校园物质文化,引进企业优秀文化进校园,完善工学结合人才培养模式.     

企业文化与高职学生职业道德融合培养探究

高职毕业生是企业渴求的一线人才,很多高职毕业生工作后却不能很好融入企业,做出应有的贡献,其重要原因在于高职生职业道德的缺失。学生自身、学校教育、校园文化和企业文化冲突三个方面是高职学生职业道德缺失的原因,高职学生职业道德的培养是主要问题,把企业文化融合在高职院校职业道德教育中是培养高职学生职业道德的有效途径。     

企业文化融入高职院校学生管理的探索与实践

高职院校引入优秀的企业文化融入学生教育管理全过程,构建对接企业文化的"5+2"班级企业化管理实践育人模式,有利于校企"人才共育,成果共享"的双赢,有利于高职人才培养目标的实现,促进高职学生"零距离"就业。