第八站 余小柒问道高妙峰 立意叟口传三字诀

<正>余小柒和作文本告别了五个小精灵,恋恋不舍地离开了五色花海。再往前走,他们看见一座云雾缭绕的山峰。“我的小友们,你们好啊！”只见一位须发全白、慈眉善目的老者走了过来。余小柒吓了一跳,但她还是有礼貌地回礼,问道：“老爷爷您好。请问这儿是哪里呀？”“这儿是高妙峰,我在此处修行。”老爷爷背着手道,“这里是本地海拔最高之处。”     

第六站 探险语言丛林之五色花海觅仙踪（上）

<正>上期说到余小柒和作文本在听音壁被自己语序混乱、措辞不严谨的作文“震荡”了一番,有了一些小小的收获。她们躺在船上正惬意呢,一股清香扑面而来。余小柒起身泊船靠岸,一片花海出现在她们眼前,只见每朵花都有五色花瓣,清风拂过,花儿们摇曳生姿。“这可真是‘乱花渐欲迷人眼’啊！”余小柒感叹道。“这里是表达花海！”五个小精灵翩翩起舞,出现在余小柒和作文本面前。     

第十一站 寻美珍宝斋:何为作文的亮点?（上）

<正>余小柒和作文本按照万题嫂的指引,沿着文源河信步而行,夏天的风吹拂在脸上,送来荷花的香气。这段时间在作文小镇的经历常在余小柒脑海里回荡：词汇街、素材体验馆、结构大厦、语言丛林……每一处走访都带给她全新的写作感悟。余小柒兴奋地对作文本说：“我心里似乎有了好作文的标准！”     

客串小记者,学写新闻稿

<正>第十四站上期说到余小柒与作文本思乡心切,在红鱼的帮助下给爸爸妈妈寄出了一封家书。这会儿,她呆呆地站在河畔出神。“你好！”一个声音把她从思绪中拽了回来。她回头一看,是一位干练知性的大姐姐。“您好,请问有什么事吗？”余小柒问道。“我是《小镇周刊》的记者小新,我们在做一组国庆游客专访,请问你是否愿意接受我的采访呢？”     

请你为红蜻蜓打分

一只快乐的小精灵,智慧的小精灵,可亲的小精灵———红蜻蜓,一年前从《广东第二课堂》飞出,盘旋在你的课堂,回绕在你的乐园。你想吻她吗?这只红蜻蜓———喜欢蓝天碧水,常常在“文海”中逍遥遨游;钟爱青山绿树,常常驻足在那间有声有色的小“木屋”;喜爱奇思妙想,常常在那“城堡”中做科幻美梦;她乐于跟人零距离的“对话”,常常提着“呱呱小喇叭”,衔着飞舞的“纸条”,翱翔“动漫时空”,回望“少年时代”,夸示同龄“小精灵”;她勤于思考,常常“直击后脑勺”,更常常“随想随写”……她总是以鲜活的色彩点缀你童话的风景。一年了,她一次次破茧…     

第五站 探险语言丛林之听音壁惊魂

<正>上期说到余小柒从"结构大厦"满载而归,正和作文本商量接下来往哪儿走,只见迎面飞来一只小鸟,小鸟俯身一啄,叼着作文本转头飞走了。"救命!救命!"作文本在半空吓得手舞足蹈。余小柒见状一路追赶,不知不觉跑进了一片密林。来到这个陌生的环境,余小柒左顾右盼,此刻,她心里满是对作文本的担心,竟连一丝害怕都没有。忽然,一束光照向了她,刚才那只调皮的小鸟又飞了过来,作文本踏踏实实地坐在小鸟的羽翼上,一起落在了余小柒面前的一枝树干上。     

题林撷趣之闯关审题阁(上) 第九站

<正>余小柒和作文本话别立意叟,离开了高妙峰,她们俩蹦蹦跳跳,继续前行。拐过一个弯,只见眼前怪石嶙峋,有的锋利如刀刃,有的平滑似镜面,大大小小的山石环绕,形成一片石林。“这又是什么地方?”作文本嘀咕起来。余小柒眼尖,她在最大的一块巨石上看到两个大字——题林。“不会是让我们在这儿刷题吧?”这个念头一起,     

她是一只小精灵

<正>在很长一段时间里我一直在搜索某个适合她的形容词,可每每无果作罢。直到我看到楼下一小孩坐在摇摇车上伴着美妙的音乐欢快地摆动,"抬头对着天空数星星,在路灯下追逐自己的身影;我是一只飞舞的小精灵,在春天的花丛里飞来飞去……"彼时,我想,她就是一只小精灵,一只不一样的小精灵。她平时博览群书,"四大名著"却独爱《水浒传》;她一直笔耕不辍,却立志长大要当一     

一千块绿手帕

小酒(jiu)窝(wo)来到小树林里找精(jing)灵(ling);她听说小树林里藏(cang)着许多小小的精灵。小酒窝敲(qiao)着一棵大树说:“小精灵,你在里面吗?快出来吧。”树说:“这儿没有精灵,你上别处找找看。”小酒窝敲着一块大石头说:“石头精灵,我看见你啦!”     

神秘博士不神秘

<正>上一期,我们见证了小玉在小精灵的帮助下,与曾经的好朋友小月重归于好。可是,那个自称“潜意识”的小精灵到底是谁?她口中的“神秘博士”又是何方神圣呢?小玉:“小月,你还记得帮助我们和好的小精灵吗?她说她是潜意识,学校的心理老师可以唤醒她。你想找到你内心的小精灵吗?要不,我们去那边的心理咨询室看看?”小月:“可是,我听说只有爱哭或者不乖的同学才会被老师带去心理咨询室。”     

Who did Patrick’s Homework?

Patrick无意中从一只猫那里救了个小精灵,小精灵答应帮他做作业,前提是Patrick先教会她。Patrick只有这样做了。你想,要教别人自己会才行呀……     

龙小宝系列故事③ 迷路的精灵

这天,龙小宝刚进教室,“啪!”一团黑影撞在他身上,小宝抓住一看,原来是个长翅膀的小人!“总算抓住了!”同桌彭佳敏说,“它像没头苍蝇似的在教室乱窜,怪吓人的!”小宝从没见过这么奇怪的昆虫,他正纳闷,小人却拍着翅膀抗议:“我不是昆虫,我是小精灵!”对,在动画片里见过,小宝想起来了,“小精灵只有在魔幻世界里才有,你怎么出现在教室?”“我放学后跟小伙伴捉迷藏,不知怎么就到了人类世界。”小精灵直抹眼泪,“爸爸妈妈一定急坏了,我怎么回去呢?”小宝心里酸酸的,他觉得小精灵挺可怜的:“只要找到时空门就能回家,让我帮你吧!”丁零零!第一节语…     

初中二年级下学期作文教学第二单元(配合教材第四单元)

为配合教材,使学生切实掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,本单元作文教学,集中练习写三种常用说明文(即实物说明文,程序说明文和事理说明文),有的作口头训练,有的作书面练习。练习一课题实物观察、说明要求对自己的教室做细致观察,填写下表:(表格见第42页) 指导参考 1、要求学生注意观察实物的表、里、大、小,上、下、左、右,东、西、南、北的空间位置和方向。 2 “说明”栏,目的是启发学生根据内容的需要,恰当地选择说明方法。第一项所举的例子,是按空间顺序说明,并有适当的描写。可让学生运用知识短文《说明的方法》、《记叙、说明、议论》中谈到的说明方法(如分类别、作比较、列数字、打比喻等)填写。填完后,将“说明”和“实际记录”两栏作比较,体会怎样说明事物,培养说明能力。作文一课题写实物说明文题目我们的校园要求要写出学校的位置;要按一定的顺序     

我怎样指导学生写说明文的

根据学生不会写说明文的情况,我在作写作指导时采取了如下方法,收到了一些成效: 一、讲清概念,消除疑虑:学生感到说明文难写,主要原因是心中没底,究竟什么是说明文,并不清楚,对写说明文疑虑重重,没有信心。我感到要想提高学生写说明文的能力,必须从基础知识讲起,首先得让学生弄清说明文的概念;消除疑虑,树立信心,调动他们写说明文的积极性。若单纯讲“分类”、“举例”、“比较”、“引用”等写作方法,学生不能从迷雾中解脱出来,收效不可能大。为了让学生弄清说明文的概念,我举出下列两段文字: 电的用途很大,应用范围极广,就当前来说,工农业生产,人民的日常生活,都离不开     

冬之美

冬之美,美在她的单纯,美在她的高洁,美在她的冷峻。我爱飘扬着雪花的冬天。在透明的天空下,是一望无际的苍茫,显得那么纯洁,那么美丽,只要不是寒冷的深夜,我都会毫不犹豫地扑向雪地。我想任何人都拒绝不了那飘飞的银白色小精灵的诱惑,天真烂漫的小孩子尤其不能。雪中追逐嬉戏的情景,我曾一次次试图将它通过我的笔端绘成文字,却怎么也表达不尽那时我的亢奋和激情。雪中之白昼,我漫步其中,任美丽的小精灵吻我的面庞和发丝;雪中之入暮,借着昏黄的灯光,欣赏小精灵姿态翩然的舞步,拥着这兴奋雀跃的心情总是许久许久无法入睡。     

小精灵的故事

一、小精灵来到树林春风轻轻地吹呀吹,树叶发出沙沙的声音。树林里来了一个小精灵,他身体滚圆,脑袋扁小,手脚细长。动物们看见了,都围上来。“嘻嘻,嘻嘻,你长得真怪!”小刺猬做了个鬼脸。“嘻嘻,嘻嘻,……”小动物全笑了起来。小精灵很难为情,他想了想,忽然缩起手脚,全身像个皮球:“这样怪吗?”“怪呀,嘻嘻嘻,像个冬瓜。”小乌龟说。“是呀是呀,像个冬瓜。”动物们都说。     

兔子的笛子

兔子送给小精灵一支笛子,小精灵想要跟兔子玩的时候,只要一吹笛子,兔子就会蹦蹦跳跳地来了。“l、2、3……”兔子和小精灵一边数着数,一边在空地上玩跳跃的游戏。有一次,兔子竟一下跳过了一棵树。“你真了不起!”小精灵说着,也用力跳了起来。天哪!小精灵跳得实在太高了,瞧,他站在云朵上,变得好小。这天,小精灵又想要跟兔子玩了,可是,他却找不到笛子了。“我记得很清楚,笛子明明是放在柜子里的呀?”正当小精灵到处找笛子的时候,外面突然响起了“嘀嗒嗒嘀嗒嗒”的笛声。“是谁拿了我的笛子?”小精灵跑出去一看,是狐狸正站在山坡上吹他的笛子呢…     

人物心理,还可以这样描写

一般情况下,在对人物的心理进行描写的时候,我们大多会采用直接描写的方法,就是把“我想”“他（她）想”“我以为”“他（她）以为”“我觉得”“他（她）觉得”等的具体内容直接写出来。除此之外,还有其他的方法吗？先不要急着回答,请大家认真地看一看下面的四个例子。     

《植物妈妈有办法》教学实录及点评

激情引趣，谈话导入师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧。她正朝我们走来了。（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧。想去认识它们吗？生：（齐答）非常想。点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。精读课文，理解重点师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：１．课文写了哪几种植物？用…     

高考语文“描写片断”成功揭秘

从近年来高考作文命题趋势看,小作文命题多为描写片断和说明文。如:对孪生姐妹的肖像描写,两只鸟对话(语言描写),对回来扫掉路上污物者的心理描写,小新背小牧上学的行动描写。说明文,如:对两幅漫画的画面说明。一、怎样才能写好描写片断? 1.学学,是指学好教材中的范文。教材中有许多极为成功的人物形象,作家们刻画人物形象的手段为我们写好描写片断提供了范例。如:对贾宝玉、林黛玉、王熙凤