《汉字真有趣》教学设计

一、揭示课题 1.先请同学们看一段视频并说说感受.(播放《中国文化》视频)汉字浓缩了源远流长的中国文化.每个汉字都有着鲜活的生命,每个汉字都是一幅美丽的画,一首优美的诗.     

汉字的单位、分类及功能研究

汉字是一种用来记录汉语、反映汉民族文化和思维的义音形视觉书写符号系统。汉字的符号性是第一位的,表意性和表音性只能居于其次。字位（“汉字位”的简称）是汉字研究的基本单位．字位变体是字位的具体表现．分为典型变体和非典型变体：字素是字位的构成要素。根据汉字的形义是否统一．我们可以把汉字分为形义统一的表意字和形义不统一的假借字（或记号字）。汉字具有记录汉语、蕴含汉民族文化和反映思维的功能。     

论古代汉语课程中古今字的教学

作为通论“汉字的结构与发展”部分的一个重要知识点,古今字在文字部分的教学中占有重要地位。不仅如此,在汉字演变的过程中,古今字也是学术界关注的一个热点。学术界对古今字有众多思考,由此衍生出一个新的话题——文字的时代性。如果说古代学者在研究古今字时重点关注孰新孰旧的话,那么今天的学者正在进行的工作就是仿照历史语言学界“每个词都有自己的历史”的观点,提出了“每个字都有自己的历史”,甚至也可以说“记录某个词的每个字都有自己的历史”。当记录同一个词的两个字的使用时代前后形成类似了王士元、沈钟伟（1991）所描述的音变的动态过程时,就是“古今字”了。以“鞭～硬”一组为例,其变化过程如下图所示。     

“郢”字之我见

汉字是中华民族的瑰宝,也是中华民族传统文化的象征。作为语言与文字的符号,作为一种特殊的意音文字,每一个汉字都有其自身的特点,而且具有极为强大的文化魅力,“郢”字自不例外。本文就以“郢”字常见的组词（村庄名）及其产生、发展的历史来探讨一下其所蕴含的特有文化,从而展现汉文化的独特魅力及博大精深．     

沉重的年度汉字

近年来,东亚“汉字文化图”里,流行着在岁末选举一个最能代表大众心情、总结一年经验、象征世态变化的汉字。这就是所谓“年度汉字”。年度汉字评选本是一种文字游戏,源自日本。自1995年起,每年年底,日本汉字能力检定协会（汉检）都要宣布年度汉字,至今已保持了13年。2009年,“新”字当选日本年度汉字;韩国则是以一句成语“旁歧曲径”作为年度汉字;在台湾,由郭耀华所推荐的“盼”字在评选中胜出,成为本年度的当选汉字。     

中考字音题的测试要点

给加点的字注音或判断汉字注音的正误，是不少省（市）中考语文都要问津的内容。字音题有的安排在整个试卷的开头，有的安排在现代文阅读部分，分值一般为２分。总结一下部分省（市）的中考语文试题，我们可以看出，字音题的测试主要着眼于以下几类汉字：１．形声字。汉字中８０％以上的字是形声字，由于古今读音的变化，大部分形声字的声旁今天已不能准确表音了（据统计，在形声字中，字音同声旁读音的声韵调完全相同的，只占２６％），因此，我们如果一见是形声字就“读半边字”，那难免会出错。像“粗糙”的“糙”、“酗酒”的“酗”、“…     

其大无外，其小无内--《走遍天下书为侣》（第一课时）教学实录及自我剖析

一堂精彩的语文课。我认为就两点：一是“太学生了”．二是“太语文了”。“太语文了”和“太学生了”都聚焦一个“太”字。精彩的语文课,妙就妙在这个“太”字上。“太”字最早源于“太极”一词．是“大”与“、”（表示“小”）组合而成的汉字,     

汉字之最

汉字之最汉字笔画最少的是“一”和“乙”两个字，只有一笔；最多的是“（ｎａｎｇ）”字共３６笔，表示鼻子不通气，发音不清。现代通用汉字中，９笔字最多，约占总数１１．１％，其次是１０笔的字和８笔的字。汉字中形声字最多。现代通用汉字中，左右结构的字最多，约占...     

认识带“氵”的形声字

<正>形声字是汉字的一种造字方式,由“形”和“声”两部分合成,也就是由表示意义的意符（也叫形旁）和表示声音的声符（也叫声旁）组合而成。如“抬”字,左边的“扌”是意符,也就是说这个字的意思与它相关联;右边的“台”是声符,也就是说这个字的读音与它相同或相近。形声字是最高产的造字形式,汉字中80%以上的字都是形声字。     

从《说文·女部》看女性社会地位

东汉著名的文字学家许慎所著的《说文解字》（以下简称《说文》），是中国第一部以“部首”来分类解说汉字的字典。在《说文》中，“女”部共收录了238个字，占全书正文总数（9353字）的2．54％，是《说文》540个部首中收字较多的部首之一。现代学者一般都同意，作为文化载体的文字是离不开它特定的时空与社会环境的。[第一段]     

动物大聚会

一年一度的森林Party开始了,各种动物都来到森林中。请你仔细数一数,一共有多少只动物,它们都在哪儿?请你在每个“口”字上添两笔，组成8个汉字（注意：添加时看准“口”是在上方，还是在下方）。动物大聚会@张静     

怎样看字？一看字的点画

字是先民在生产、生活、生育过程中,为了交流思想．保存信息发明创造的文化瑰宝。每个国家、有的地区、某些民族都有自己通用的文字。但真正用来满足“非功利性”看之功能的应该只有汉字。     

略论《通用规范汉字表（征求意见稿）》的字形调整问题

《通用规范汉字表（征求意见稿）》拟对少数汉字的字形进行调整,这个举措是正确的,但尚有几点需要改进：1．“唇、蜃、蓐”等八个字由上左包围结构改为上下结构,理由不足;不如把“辱”字改为上左包围结构,这样改一个字而统一九个字。2．调整字数统计有误：“傅”字未被统计入44个拟调整字之中;“关”字字形也有变动,未作统计。3．字形调整有遗漏：“氅”等几个字的笔形变异未被考虑。为了方便人们写字,汉字整形还应全表、诸体通盘考虑,还应兼顾人们的书写习惯;规范汉字辞书的字头应该用楷体印刷。     

关于文言文诵读教学的思考

文言文是中国千百年来的文化精品，是历史淘洗后的结晶，不仅是一个个汉字的排列，更是古人生活、感情的积淀，每个字都有丰富的意蕴。现行教材中有大量的文言文课文，这些选文无疑都是“经典”，而“经典的价值不在于实用，在于文化”，朱自清先生一语道破“经典”，传统文化是须臾不可丢弃的，它是中华民族之魂。     

快乐园地

一、填字游戏。给每个字添上一、两笔，成为两个新字。 上→（ ）→（ ） 儿→（ ）→（ ） 口→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 二、在每个圆中方里填上一个汉字，使它与周围的字都能组成词语，把所填的字连起来，又是两句古诗。     

小学写字教学点滴谈

<正>做中国人,写中国字。汉字,是中华民族五千年的文化代表,是民族的希望和未来,写好汉字是每个炎黄子孙必做的一件事,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程,是素质教育的重要组成部分。它的形体美感染了每个中国人。作为一个中国人,要尽自己的绵薄之力把汉字文化传承和发扬下去,写字要从孩提时代抓起。如何写好字呢?语文教师又怎样进行写字教学呢?这是我们应该思考的问题。我个人认为,每个中国汉字如一个个跳     

说说“贝”的文化

汉字与中国文化的关系极为密切。考察汉字与文化的关系。可以从单个汉字入手，也可以从与一字相联系的一组字入手，前者可得一字的文化世界，后者可以展现更加深广的文化空间。这里试以汉字中的“贝”部字为例来说明。     

一年级识字教学方法初探

郭沫若曾说过：“识字是一切探究之第一步．人生聪明识字始。”识字教学是小学生学习语言的重要组成部分．是小学生主动阅读的基础。新课程标准阶段目标明确提出：第一学段（1-2年级）认识汉字1600—1800个。低年级需要认识的字多了．有时候一课书就认识15个汉字．按一课书用两课时计算．     

练习28作文训练

1．阅读下面的文字,按要求作文。 写好汉字,是中华传统文化的重要载体,也是每个国人曾引以为豪的文化属性。中国的书法艺术,是世界艺术的一部分。中国古代的文化人,大都写得一手漂亮的毛笔字;“中国汉字听写大会”,也一度成为人们津津乐道的盛会。     

试析汉字“一”的文化底蕴

汉字是先民以实践经验为基础，对客观现实及人的主观心理进行概括的书写系统。文章分析了“一”字的本义，并解释和“一”字相关的“三”、“士”、“天”、“元”等字的文化合义，从而说明汉字不只是一种书写符号，更多的是中国古代传统的文化意识，传达分最初的朴素的文化观念。