融“真情”，铸美文

“感人心者,莫先乎情。”应该说,感情真挚是中学生作文最基本的要求。然而,很多学生写作无视“真情实感”,为文矫揉造作,满纸假话、空话、大话,靠虚情、矫情、滥情为文。刘勰说：“缀文者情动而辞发,观文者披文以人情。”可见抒发真情实感是为文的基础。那么,如何才能摒弃虚情假意或无情无意,浇铸情真意切的作文呢？     

敷设文采铸美文

任何文章,除了内容之外,最重要的就是文采了,如何增强文章的文采呢？本文作者列举了一些行之有效的方法。     

巧用妙招确立意 精彩纷呈铸美文

近年来,高考作文的形式在慢慢发生变化,越来越淡化命题作文和话题作文,越来越倾向于开放式的材料作文,浏览2013．年高考作文的题目,我们就会发现全国的17个作文题目中有14个是材料作文,大部分延续了近年材料作文的命题趋势。在这种大趋势下,     

读美文，学作文

书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持,更是对我们思想和心灵的升华与净化,进而改变我们的生活轨迹。读书是吸收,是继承;写作是创造,是超越。     

激情燃烧好作文

在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作欲望、点燃学生的创作激情是提高写作能力的关键.激情是一个人对某种事物的一种积极情绪.它可以打开感情的闸门,点燃灵感的火花,开拓思维的灵犀,只有学生对作文产生内在的情感欲求时,他们才会积极主动地去研究去探求,才会产生强烈的动力,发挥聪明才智,进而养成良好的习惯,提高写作水平.     

感受生活 写出美文

如何引导学生用心去感受生活,积累写作素材。我在作文教学中曾进行过以下尝试：     

引古诗文活水 成就精彩美文

古诗文浓缩了作者丰富的情感与体验,驾驭语言文字的智慧与技巧,中华民族灿烂辉煌文化的典范与载体。教师应指导学生从中汲取营养,应用于写作,使自己的文章更有诗意。     

觅得真情写美文

说真话,诉真情,是近年来作文教学中最高的呼声;具有真情实感,见解独到,是考场作文的最佳境界;感情真挚,独特感受是新课程标准对学生的基本要求。然而,由于学生生活空间的狭窄,生活体验的浅薄,应试作文的束缚等等诸多原因,让我们在学生作文中难以看见真情的阳光。华丽的辞藻,格式化的套路,落俗的题材倒是屡见不鲜。那么,如何培养学生觅得佳木,精刻作文方舟,扬起真情的大帆,驰骋在语文的海洋里呢?笔者认为,有三大法宝可以传授给学生。第一、送给学生一台显微镜——于细微之处觅真材的确,家庭、学校构成一线,教室、寝室、食堂连成三点,是学生生活的主要空间。读书学习,学习读书是学生生活的主要内容。在这三点一线上忙碌的学生们往往觉得生活单     

品读美文 警策人生（一）

一、生命华实 女孩子们是否渴望倾诉？是不是都有着蓝色的忧郁与柔情？花开的季节有多少美丽的春梦，还是说我们梦一样的青春有多少美丽？我听着英文歌，怀着一种优柔的执著，记录下前人的生命华实。     

激发学生学习激情的初中英语教学

全球经济一体化的到来给新时期的初中英语教学带来了新的研究课题。本文从良好的教学氛围激发学生学习兴趣、"游戏法"教学在英语课堂的应用、"说唱"教学激发学生学习英语热情、激励性语言让学生进入"学有所成"的学习状态等四个方面就新时期初中英语教学激发学生学习激情进行了探究。     

点燃学生写作的激情

很多学生害怕作文，主要原因是这些学生对作文没有兴趣。笔者认为提高学生作文兴趣的关键在于让学生产生写作的成就感，以此来点燃学生写作的激情。     

激发学生兴趣 调动写作激情

对写作产生了浓厚的兴趣,学生才能点燃写作的激情,乐于写作,从而不断提高写作能力。这是语文教师不能不遵循的一条规律。如何激发学生兴趣,调动写作激情,这必将成为众多语文教师共同探索的一项重要课题。     

在激情引思中放大历史教学效用

在高中历史教学中,教师要瞄准素质教育的需求,转变教学理念,创新教学策略,改进教学方法,整合教学内容,拓展教学平台,创设＂宽松愉悦、民主和谐＂的教学情境,让学生积极主动地投身于历史学习之中,自主学习、合作探究、深入思考,使历史教学生动起来,增强历史教学效果。     

在激情引思中提高学生数学思维能力

在小学数学教学中,教师要紧扣素质教育教学的脉搏,注重培养学生思维能力、想象能力、创新能力,促进学生全面发展、持续发展、和谐发展,在激情引思中提高学生数学思维能力,在师生互动中提高学生的认知能力,在放大效用中提高学生的综合素质,让学生亲历发现、分析、解决问题的过程,不断提高学生的思维层次、恩辨能力和思想素质。     

课外美文引读方法谈

学生课外阅读也可以说是一个感悟作品、体验人生的过程。然而,小学生人生阅历并不丰富,尽管有益的课外读物可使他们增长见识,但绝大多数小学生对课外阅读只是一种形式上的浏览,追求的     

点滴积累成就中考美文

近年来,中考作文的分值在语文试卷里都占有很大的比重,有些省份甚至超过总分的50％。如此大的比重,意味着一旦作文出现了意外,语文考试几乎满盘皆输。其实,我们了解了中考作文的命题趋势和评分标准,并在此基础上指导进行日常积累和写作训练,拿到作文高分也不是不可能的。     

以读促写 激情引趣

有相当一部分学生怕写作文,其根本原因就是学生写作素材少,这就影响着学生作文水平的提高。小学作文教学就是指导小学生学会运用语言文字进行表达和交流。《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称"课标")明确指出:"小学阶段要让学生能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。"怎样实现这一教学要求,我认为基本途径应该从学生的生活和阅读入手,抓住书香校园建设这一契机,以读促写、激情引趣,循序渐进地提高学生作文能力。     

运用多媒体激情引趣启思乐学

近年来,随着我国电化教育事业的不断发展,大量现代化的教育媒体相继进入教学领域,并且取得了很好的教学效果。多媒体作为教学的一种手段,它能给学生提供大量色彩鲜明、生动具体的视觉形象,有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生的理解和记忆。特别是中学学段,学生形象思维占优势,对直观、形象的事物感兴趣。根据这个特点,在生活教学中,我充分运用多媒体电化教学手段进行教育教学,就能使学生对学习感兴趣、乐观。学得积极、主动、较好地理解接受新知识,大大提高教学效率。     

在激情引思中提升学生的音乐兴趣

在初中音乐教学中,教师要围绕素质教育的需求,提升教学理念、创新教学模式、优化教学方法,创设学生乐学、喜学、爱学的教学情境,全力营造“亲师信道”的教学氛围,让学生去发现、去欣赏、去领悟、去体会、去探究,理解音乐、感知音乐、表现音乐。     

细节成就美文

本文以学生习作为例,从精心锤炼字词、巧妙抒情、巧用修辞、围绕主题等几个方面进行介绍细节描写的方法。传神的细节描写,能使读者如闻其声,如见其人,达到身临其境的境界,作品所要表现的情感也就随着这些细节刻画自然地流露出来了。