新世纪高校德育面临的挑战与对策

我国高校的德育工作，随着高校各项工作的进一步深入发展，也出现了许多新情况，新挑战。本对目前高校德育工作面临的新形势和新挑战进行了深入的分析研究，并提出了应对这些挑战的对策。     

谈提高高校德育实效性的有效途径

文章分析了当前高校德育“失效”的原因，指出面对新时期的高等教育，德育工作应如何着眼于新的实际、新的情况，把握当前高校德育工作的新特点，形成新思路，探索新路径，切实提高高校德育工作的实效。     

加入WTO与高校德育观念的更新

我国加入WTO后，高校的德育工作将会遇到前所未有的新情况、新问题，德育工作的内容、对象、环境、效果等将发生新变化。面对这些变化，高校的德育工作就必须进行改革，打破旧的德育观念，树立新的德育观念，建立高校德育工作的新格局。     

加入WTO对高校德育工作的影响及对策

加入WTO将对我国高校德育工作产生重大而深远的影响，认真、科学地剖析影响，积极探索高校德育工作的新思路，制定正确的对策，是摆在每一位德育工作者面前的重大新课题。     

进一步搞好新时期的高校德育工作

在新时期，高校德育工作面临着许多新课题，高校德育工作要继承和弘扬延安精神，从培养和造就跨世纪一代新人的战略高度，从适应社会主义现代化建设的需要来思考改革和发展高校的德育工作，深入研究和悉心探索在新形势下搞好高校德育工作的新思路，新格局。     

把握新变化 探索新思路──新时期高校德育工作思考

把握新变化探索新思路──新时期高校德育工作思考田建国研究新形势，解决新问题，探索新思路，是高校德育工作的生命力。我们要抓住世纪之交的历史机遇，总结德育工作新经验，把握新趋势，分析新特点，研究新情况，注意新问题，解决新矛盾，克服新困难，探索新路子。以高...     

利用互联网创新高校的德育工作

互联网的发展和普及，既拓展了高校德育的空间，同时也给高校德育的形式、内容和方法带来了一定的冲击和挑战。我们要更新观念，主动应对互联网对高校德育工作的挑战，掌握新情况，把握新特点，解决新问题，与时俱进，创新互联网时代高校的德育工作。     

网络时代高校德育工作的创新思路

互联网已成为高校德育工作的新渠道、新阵地,也成为高校德育工作的新途径、新方法,其既为高校德育工作增添了生机与活力,同时也对高校德育工作构成了严峻的挑战、冲击和影响.文章在分析了网络对高校德育工作的影响的基础上,提出了网络时代高校德育创新的思路.     

高校网络道德教育与引导初探

本文提出了网络道德基本内涵及对高校德育工作的影响。认为计算机网络道德建设是高校德育工作研究的新课题和计算机网络中不道德问题对高校德育工作可能引发的新难题,提出计算机网络道德的教育与管理对高校德育工作新要求,初步探讨我国当代大学生网络行为的教育和引导的基本模式。     

微博时代高校德育工作面临的挑战、机遇及对策

微博给高校德育工作带来的新挑战是:微博使德育工作环境复杂化;微博增加了高校德育工作的难度;微博成为高校德育工作的"监管盲区"。微博给高校德育工作带来的新机遇是:微博使德育双方的沟通变得更加便捷有效;微博丰富了德育工作的手段,有利于提高德育工作的效率;微博营造了良好教育氛围,让德育工作更加深入持久。微博时代加强高校德育工作的对策包括树立德育工作新理念、探索德育工作的新路径、拓展德育工作新阵地、创设德育工作新环境、构筑德育工作新体系。     

谈高校人才培养中的品德素质教育

以社会发展对人才素质的要求为出发点,结合品德素质的内容,针对高校品德素质教育中存在的问题,析形势下品德素质教育的主要途径。     

师德建设--教师教育的关键

我国教育发展的新形势对教师素质提出了全方位的要求,教师职业道德素质成为教师教育的关键.明确师德建设目标,探究师德建设途径,加强师德建设在当前意义重大.     

底线伦理、最低限度的道德与当代价值观教育

底线伦理、最低限度的道德的提出有着复杂的社会原因,当代社会道德滑坡和不断出现的突破道德底线的事件是直接的原因.价值观教育是道德教育的精神内涵,底线伦理、最低限度的道德的理论向价值观教育提出了新的要求,也提供了解决道德价值观教育缺乏实效问题的可能途径.价值观的非理性和非知识性特点使得价值观教育要远复杂于理性的知识教育.关乎个人道德成长、关乎个人与他人关系、个人与社会关系等的价值观是底线伦理和最低限度的道德所必须要求的;价值观教育的途径和方法需要吸收现代德育研究成果,使其更为生动和易被青少年所接受;价值观教育还要求一个公正的社会.     

合时代性是高校道德教育的实效性要求

随着社会的变化和时代的变迁,传统的道德教育模式己无法适应当前社会的发展需要,面对高校道德教育有效性弱化的客观事实,高校道德教育必须从现实出发转变教育理念,加强道德教育在目标、内容及手段上的合时代性研究,使道德教育与其所处环境及所面对的教育对象相适应,这不仅是高校道德教育规律的要求,也是高校道德教育实效性的要求。     

新世纪高等体育教育人才培养途径研究

根据新世纪素质教育的要求,提出了高等体育教育人才要具备师德、师识、师能、师技的基本特点,阐述了体育教育人才培养的途径,目的是把学生培养成厚基础、宽口径、强能力、高素质的“复合型”体育教育人才。     

“《资本论》选读”课程思政教学改革探索

立德树人是新时代教育改革的根本任务,全员、全方位、全过程育人体现了高等教育立德树人的内在要求,"《资本论》选读"课程思政教学改革体现了新时代教育改革的要求。"《资本论》选读"课程本身蕴含着丰富的育人元素,同时还可以从理论与现实层面拓展性地融入育人元素。为了更加深入地提升"《资本论》选读"课程的育人功能,可以从完善的教学设计、新的教学模式、多元的教学方法等方面采取措施。     

道德需要及其在道德教育中的运用

需要是人们活动的一个动因，道德需要是人们进行道德活动的驱动力，在社会转型期道德教育的效果不尽如人意主要在于忽视了道德主体的内在因素－－道德需要，要提高道德教育的实效就必须把道德培养 道德需要的基础上，充分发挥道德主体的主观能动性。     

也谈中小学教师继续教育中的师德培养

随着新世纪的到来，教育事业的发展对教师师德提出了更高的标准。在全国范围内开展的中小学教师继续教育培训过程中，各级教育主管部门、培训院校过于注重学历层次的达标和专业知识结构的更新，教师师德的培养被不同程度地忽视了，继续教育的质量因此受到了很大的影响。本文通过对当前我国中小学教师师德的现状分析入手，谈谈新世纪加强中小学教师师德修养的必要性，以及在继续教育培训中如何加强中小学教师师德的培养。     

浅议国际互联网时代的高校思想政治教育工作

国际互联网时代,高校思想政治教育工作面临着新的发展机遇,同时也面临着新的挑战。网络信息传播中非主流和不健康的内容所占比例还比较大,传统道德以及大学生的世界观、人生观、价值观受到挑战。面对新课题,要建设有吸引力的高校思想政治教育网站,改革思想政治理论课教学内容和方式,坚持疏导原则引导大学生走健康的网络之路,这是新时期高校思想政治教育工作创新和发展的客观要求。