观察实验在小学自然教学中的作用

小学自然课内容丰富，包罗万象。它上至宇宙，下至地球核心，山川草木，花鸟虫鱼，风云雷电，日月星辰无所不容。这样一门课程，无论从背景知识，教学器材及各类内容的教学方法上都对教师有特殊的要求。小学教育是普及科学技术知识教育的一个重要阶段，自然课的观察实验的价值就在于对儿童进行科学启蒙教育。观察实验是提高儿童科学文化素质能力的有力措施，是科学教育的基础。虽然小学阶段不直接出人才，但是，培养小学生爱科学，学科学，用科学，就是提供了产生杰出人才的群众基础。 小学阶段的观察、实验，就内容而言，并不系统，从论证…     

《平地物体的运动》说课稿

在教学过程中，要对学生进行科学方法的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力．还要培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育．依据教学目标和教学原则，以及学生的学习现状，我制定了本节课将要完成的教育、教学目标．     

浅谈化学实验与创新精神培养

中学化学课程标准明确规定要在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，重视科学态度和科学方法的教育，并培养学生的创新精神”。如何在中学化学教学中，开展创新教育，培养学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。而创造力的发展，首先必须依赖于创新精神的培养。     

化学教学中学生能力培养探析

提高素质是中国教育的总体任务和目标，作为学校的学科教育，各学科又各有不同。对化学教学来讲，就是在传授知识的同时，要重视能力的培养，把提高学生的素质落到实处。通过化学教育要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，同时重视科学态度的培养和科学方法的学习。     

规范实验教学 培养科学素质

物理是一门以观察、实验为基础的科学，实验是物理学科的源泉，也是物理科学的重要组成部分。物理学的产生、建立和发展，物理知识的教与学，都离不开实验。物理概念的形成，理论的验证，知识的理解和巩固，实验基本操作和基本技能的训练、观察与思维、分析和推理等能力的培养和创新意识的形成都跟实验紧密相关。为达到教育的本质功能，即提高学生的科学素质，规范实验教学是关键，笔者以为重点有五。     

做中学——浅谈《沙子和豆子的混合》的教学案例

“做中学”科学教育是在借鉴法国“动手做”科学教育成功经验的基础上制定的。是学前和小学阶段儿童有机会以符合年龄特点、认知需要、科学探究规律的方式，亲历探究自然的过程，在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流活动中，体验科学探究乐趣，建构基础性科学知识，获得初步科学探究能力，从小培养学生的科学素质。     

注重生物实验教学，培养学生科学素质

生物学是一门实验科学，实验教学是培养学生观察方法、实验能力的重要一环，也是培养学生科学素质和创造精神的重要途径。     

科学课教学中学生观察能力的培养

观察能力是《科学》新课标明确提出的几项能力之一，而新教材中的观察、思考、实验等栏目和加大插图量等措施，都有利于观察能力的培养。因此，观察实验在《科学》教学中显得尤为重要。那么，如何在观察实验教学中培养学生的观察能力呢？     

科学实验中如何培养学生的观察能力

科学是一门以观察、实验为基础的学科，通过观察现象和各种实验活动，对激发学生的学习兴趣，培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度等科学素质都具有特别重要的意义．实验教学，不仅能使学生直观地形成科学概念，掌握科学规律，还可以培养学生的观察能力、分析能力及逻辑思维能力．而教育心理学家告诉我们：“在智力结构的诸多因素中，观察能力是首要因素．”在科学发展史上，不乏由于细心观察与思考而获得重大发现的例子．牛顿从苹果落地的启示中，发现了万有引力定律；瓦特从水壶中的蒸汽不停地冲击水壶盖的观察中，发明了蒸汽机；伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律；奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应……作为科学教师，不仅要重视对科学发展史上成功观察事例的介绍．而且还要经常结合教学内容，     

如何在科学活动中培养中班幼儿的观察力

中班幼儿经过小班一年的生活、学习后，观察能力有了初步的发展，但是其观察的目的性不强，缺乏持久性，随意性较大。笔者就在科学活动中培养中班幼儿的观察力进行了一定的实验研究和探索，获得了以下几点体会。一、利用科学小实验有助于发展幼儿的观察力我们选取的科学小实验是《机灵猴》教材中的实验以及从其他报刊上摘取的科学小实验。在科学小实验中，幼儿能亲自观察，动手操作，直接感知实验的变化现象，我们认为科学小实验对幼儿观察力的培养大有裨益。我们主要从以下几方面来组织、准备科学小实验。１．创设游戏情境，增强幼儿的观察…     

自然界中物理现象的观察

为贯彻我国现阶段教育总目标的要求，立足于提高全民族素质，体现在对学生能力的培养方面，其观察能力的培养是最基础的．面对自然界的物理现象进行科学的观察，可以使学生对“物”的“理”认识得更加深刻。日本的物理教育在这方面为我们提供了许多有益的经验．他们对学生观察能力的培养并不只停留在课堂实验上，而是带领学生走出课堂，对自然界中物理现象进行直接的科学观察。本文以观察河流中水的运动情况来说明具体培养过程。课题：从物理的观点出发，以自然界中的河为考察对象，站在能量的观点上，通过对河水的流动以及对地形的观察，得…     

自然教学要注重“观察、实验、思考”三个环节

自然教学要注重“观察、实验、思考”三个环节长阳土家族自治县鸭子口乡刘坪小学王贤章（４４３５１２）自然教学不只是教好科学知识，关键是培养学生对科学的兴趣、学科学用科学的能力和科学态度，并对学生进行科学自然观的教育。使学生真正受到科学启蒙教育。因此，在自...     

国外中学理科实验教学的目的和特点

国外中学理科实验教学的目的具有三个显特点：第一，非常重视通过实验来对学生进行科学方法教育，尤其是实验方法论教育；第二，加强对学生实验过程技能和能力的培养，且项目具体、全面，体现了探究性和创造性教育思想；第三，注意培养学生的科学自由观。     

初中物理课堂实验教学的重要作用

物理是以实验为基础的学科.在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验.通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力.调节教学以和谐教育思想为指导,渗透愉快教育、成功教育和创造教育,以系统论、信息论和控制论为科学依据,使教学系统优化运行、教学信息优化传递、教学过程优化控制.实验,不仅能提高学生的学习积极性,更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度,培养学生观察、分析问题的能力,让学生逐步了解科学的发展过程,培养学     

美国小学科学教育课程的特点

一、注重科学活动的过程，培养学生的智力技能在美国小学的科学教育中，教师一方面引导学生学习科学家科学发现的结果──科学知识：另一方面，教师精心设计科学活动，让学生重演科学家科学发现的过程，学生在这种课程中象科学家一样观察、思考、提出假设、检验假设，得出结论。从而有效地促进了学生思维能力和解决问题能力的发展。在美国小学科学教育中，强调发展学生的观察、分析、测量、交流、推理和实验等智力技能。在观察中，教师引导学生运用多种感官认识事物，注意事物与现象的变化，比较事物之间的异同。教师鼓励学生把分类与观察相…     

创设实验教学情境，培养学生探究能力

培养创新意识和探究能力是科学课程的核心理念。科学实验是培养科学创新意识和探究能力一种极其重要手段。实验教学中应通过以下几方面来培养学生科学创新意识和探究能力：一、指导实验，培养实验技能；二、设计实验，发展探究能力；三、改进实验，激发学习兴趣；四、展示实验，渗透STS教育。     

中学物理教学应重视观察能力的培养

中学物理教学应重视观察能力的培养崔贵堂物理学是一门实验科学，实验需要观察。只有认真观察实验和观察日常生活，才能透过物理现象，形成物理概念，掌握物理规律，获得正确认识。《教学大纲》明确指出，中学物理教学要以观察和实验为基础，培养学生的学习兴趣和良好的学...     

初中生物实验探究教学中“三生教育”理念的渗透初探

生物学是一门以实验为基础的自然科学课程。生物实验有助于培养学生的科学探究能力，严谨的科学探究态度。在实验探究教学中渗透生命教育、生存教育、生活教育，不仅符合初中生物新课程标准的内涵，还能在进一步增强新课程标准的教学活动中培养学生对个体生命体验的关注。     

高扬科学无神论旗帜 深化科学无神论教育实验──辽源市龙山区科学无神论教育实验综述

高扬科学无神论旗帜深化科学无神论教育实验──辽源市龙山区科学无神论教育实验综述辽源市龙山区教科所李庆春，张丽敏为了全面贯彻吉林省教科院关于在中小学开展“科学无神论教育”实验研究开题会的有关精神，把学生培养成为具有中国特色的社会主义事业的新型人才，辽源...     

化学实验教学中学生综合能力的培养

根据素质教育的总要求和化学教育的特点，化学实验教学应培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、创新能力。化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律是在实验中发现并通过分析归纳出来的。实验教学可激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，是巩固化学理论知识不可缺少的重要手段。通过实验可以培养学生观察、实践、思维、创新及良好的分析和解决问题等综合能力。化学实验对学生观察能力的培养观察是认识活动和实践活动的起点，观察能力是衡量一个人科学素质高低的重要尺度。一个学生学习…