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傅登顺 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):29-30
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程……让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”在《习作》教学中教师要设法让学生在关注生活中深化认识,并恰如其分地表达观点,进而形成积极向上的生活态度和准确表达语言文字的能力。 相似文献
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本次习作内容取自北师大版小学语文实验教材第九册第九单元的“笔下生花”，它围绕单元主题“面对错误”采用了话题作文的形式。主要内容是：每个人的成长都会面对一些错误，冷静、认真地去看待它们．我们就会感受到成长的快乐，选其中的一件事写下来，自己确定题目，如果能用上“畅所欲言”中的词语更好。由于习作的话题与单元的主题一致，使得听说读写各方面的学习实践活动能够围绕单元主题整合起来，让每个学生都有东西可写，乐于书面表达。 相似文献
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《变化》是北师大版小学语文实验教材第九册第三单元的主题内容，围绕这个主题进行习作训练，目的在于引导学生发现身边的变化，记录身边的变化，进而激发学生更好地融入社会，关心社会的发展，培养积极进取、乐观向上的人生态度。根据课程标准对高年级的习作要求，以及北师大版教材在作文教学方面的一贯思路。 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
教学内容：习作指导 一、例文导入,提出写作要求1．例文导入：师：今天老师给大家带来一个童话故事,请你仔细听,想想这个故事告诉我们什么。课件展示P147猫的图画,师讲《肚子再也不疼了》的故事（读习作8中的例文）。2．指名说一说：①这个童话故事主要讲的是谁？②讲了一件什么事？③告诉我们一个什么道理？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
教学目标:1.引导学生记录成长的足迹,感受成长的快乐,激励学生不断完善自我、超越自我。2.引导学生在交流习作素材的过程中,用比较的方法感受自身的变化,激发学生留心身边事物的变化,进而关心社会的发展变化。 相似文献
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李程婷 《课程教材教学研究(小教研究)》2020,(Z5):73-74
<正>【教材分析】《小小动物园》是统编版语文四年级上册第二单元的习作练习。此次习作要求学生抓住家里每一个人的特点,看看他们和哪一种动物比较像,有什么地方像,说说每天生活在这个"动物园"里的感觉,体会亲人之间的爱。【学情分析】学生对朝夕相处的家人非常熟悉,但每一个人都有什么特点?他们和哪一种动物比较像?这些需要学生仔细观察。本次习作指导将以此为突破口,引导学生从平常的生活细节中感受亲人的爱。 相似文献
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设计理念作为起始阶段的中年级作文教学,首要的任务是让学生有一种放松的心态,消解写作的神秘感,激发学生写作的欲望,鼓励学生“我手写我口”。为此,我们要注重激发写作兴趣,注重发展个性,培养创新精神和良好的写作习惯,让学生“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”;“乐于书面表达,增强习作的自信心”。针对这次写作练习的教学设计策略有三条,一是让每一位学生搜集一两篇写人的佳作,课余讲给同学听,读中学写,开启大家的写作思路;二是让学生择取最能反映自己相貌或性格特点的照片或画像,依据照片或画像或镜子等,联想想像,介绍… 相似文献
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徐仁虹 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正一、课题入手,直奔主题1.出示麦子图片,板书"麦子",指导"麦"字形。("麦"字是上下结构,不能将上面的一竖与下面的撇连起来)2.你觉得这麦子怎样?(黄灿灿、黄澄澄、颗粒饱满、沉甸甸)3.今天我们要学习的课文,就和麦子有关系。通过三袋麦子引出了三个有趣的故事,是怎样的故事呢?二、插图入手,梳理梗概 相似文献
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[说明]现在全球正流行着一个新的词Moodle,由上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为魔灯。基于社会建构主义理论的Moodle,既是一个为基于网络的课程教与学提 相似文献
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张华 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、谈话导入,观察"不同"1.我和数学X老师有哪些不同?(指导描写人物外貌的方法)2.指导学生说自己的外貌。(板书:外貌抓特点)二、快乐游戏,发现"不同"1.游戏:《大风吹》(生拍手问,师答)大风吹,吹什么?小书虫捧起书;大风吹,吹什么?开心果笑一笑;大风吹,吹什么?小马虎拧耳朵;大风吹,吹什么?胆小鬼躲起来;大风吹,吹什么?活泼开朗 相似文献
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【教学内容】人教版实验教材三年级上册习作三。
【设计理念】这次习作要求展示画面,介绍画面内容。学生通过书本学习、野外观察,有了自己的亲身感受和体验,是有景可画,有话可写,有情可抒的。教学时注意引导学生按照一定的顺序,把画面内容说清楚。提醒学生把内容写清楚,把句子写通顺,用上平时积累的词句。 相似文献
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习作内容:以我爱我家为话题,选取印象最深的人、事、物等,具体描写,表达真情实感。习作过程:一、用聊吸引,聊中揭示话题1.播放电视剧《我爱我家》片段,与学生交流看该电视剧的感受,自然揭示习作话题我爱我家。板书:我爱我家。 相似文献
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习作要求
上面一组漫画名叫《放假第一天》,选自德国著名漫画家卜劳恩的漫画集《父与子》。认真观察这四幅图,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事,然后把它写下来。 相似文献
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习作目的：1．了解一种水果，能说出它的形状、颜色、味道，并能有条理地写下来。2．通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。3．让学生知道水果中含有丰富的维生素，要养成常吃水果的好习惯。 相似文献
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[设计思路]本次设计旨在引导学生进入生活的真实情境,回归生活的本原,关注生活的细节,从平凡的生活中发现和筛选素材,让他们有话可说.借用单元课文习作的表达方法,让学生学会细致的描写和准确的表达. 相似文献