小学校园文化符号的建构与应用

校园文化作为一种特殊的文化形式,起着维系校园生活、维护校园和谐的重要作用,是国家社会文化的重要组成部分。优秀的校园文化能以其浓郁的氛围、昂扬的精神,培养出独立自强的下一代。校园文化符号的建构是校园文化外显的重要因素,它会受到诸如学校历史发展和文化氛围等综合因素的影响,它的演变可以推动学校视觉识别系统的发展,也会对学校整体环境的完善与优化形成极大的助力。     

论高校校园文化的缺失与建构

高校校园文化是我国社会文化的重要组成部分.大学是一个具有深厚历史传统与文化底蕴的独特组织,高校校园文化建设应有明确的指向,坚持社会主义核心价值体系;体现鲜明的时代特征;考虑对象的独特性与师生的创造性.构建和谐校园文化是时代发展的客观要求.纵观校园文化的缺失,可从理论武装、人文渗透、艺术感染、环境熏陶等方面建构.     

论新课程理念下的校园文化建构

当前,我国正在大力推进基础教育课程改革,这次改革是课程功能、课程结构、课程内容、学习方式、课程管理、课程评价等全方位的改革,目的就是要促进学生全面、和谐的发展,培养二十一世纪所需要的人才。推进课程改革需要多方面的合力,其中校园文化是一个重要因素。校园文化建设的好坏,直接影响到新课程的实施和学生的发展。校园文化的建设要适应课程改革的需要,为新课程的实施创造一个良好的环境。一、树立以学生发展为本的校园文化建设的指导思想这次基础教育课程改革的理念主要体现在课程功能方面要倡导全面、和谐发展的教育;在课程结构方面…     

论现代远程教育中虚拟校园文化的建构

与传统校园文化建设相比,现代远程教育环境下的校园文化建设具有自己的特点。开展符合远程教育特点的校园文化建设对于满足学生的归属感和认同感、提高学校的社会影响力和吸引力、提高学校的管理水平和教学质量具有重要意义。现代远程教育应结合自身教学特点,充分发挥自身的资源和技术优势,树立跨时空的现代校园文化观,建构独具特色的虚拟校园文化,形成个性鲜明的校园文化精神品格。     

高等教育国际化与校园文化整体化建构

高等教育国际化是21世纪高等教育的一个发展方向，高校校园化将在一个多主体、多元化交流的氛围中进行建构。本提出要对校园化进行整体化建构，在倡议高校师生主体树立校园化整体化共建意识的同时，阐述了整体化建构的内容，并指出应充分发挥校园化整体化建构的综合素质教育功能。     

论校园文化的继承与创新

校园文化是学校师生员工在长期的工作、学习实践中逐步创造和形成的具有本校特色、富有凝聚力与稳定性的思想观念和行为方式,是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现。每所学校在历史的发展过程中都有丰富的文化积淀,这种文化积淀具有蓬勃的生命活力,是一所学校的精神生命和灵魂。     

和谐校园文化建构与大学生健康人格培养

人格是人们在适应环境的过程中所表现出来的一种稳定的行为模式或倾向性，其形成过程与文化有着密切的联系。大学生健康人格是指大学生具备良好而健全的做人的品质，是大学生的学习和才华、气质和风度、品质和品格的总和。当前大学校园文化中的种种逆流对大学生健康人格的养成造成很大威胁，必须注重建构和谐校园文化，并使之与大学生的健康人格形成良性互动之势。     

论文化产业政策的建构与创新

文化产业的发展需要完善的政策支持和调控。只有构建与世贸规则相适应且又符合我国国情和文化发展需要的文化产业政策，中国文化产业的“后发优势”才可能发挥出来。而要做到制度创新与政策创新的有机互动，加强文化产业政策理论的研究与探索也就显得十分必要与迫切。     

基于语义建构的沈阳城市符号研究

城市符号是一个城市的名片,城市符号所蕴含的意义日益得到重视。本文试图运用语义建构的观点来诠释沈阳的城市符号,以期为城市符号研究领域带来一个全新的研究视角。     

青少年符号消费与道德建构

今天,符号消费已经成为消费文化的重要表现之一。符号消费对人们的影响越来越大,尤其是对青少年的知、情、意、行产生了很大冲击。学校应从青少年的消费观念、消费结构、消费形态、消费行为四个方面来制定青少年符号消费道德建构的有效策略。     

化学符号意义建构的实践性研究

化学符号是化学特有的语言,是学习化学的基础工具和基本技能。针对中学生在化学符号学习中存在的问题,以建构主义学习理论及奥苏贝尔的有意义学习理论为指导,提出了化学符号意义建构的基本原则、建构比较科学完整的化学符号意义的基本步骤、形成符号思维能力的教学策略,并进行了实践性研究。     

论我国高校校园文化建构中的法治取向

“法治”现已成为人类社会的主流治国方略和社会管理模式。法治的普适性要求高校校园不可能成为法治的空白地带,高校校园文化建设与“法治”之间存在密切关联;实现校园和谐关系,培养符合法治社会要求的具有基础法律素养的合格人才就必须建构体现法治理性的校园制度文化、规范文化和精神文化。     

经历建构过程 发展符号意识

发展学生的符号意识是数学教学的重要目标。在课堂教学中,教师要创设合适的情境,设计具有挑战性的数学活动,引导学生经历知识的建构过程,帮助学生在探索中归纳和理解数学模型,并进行解释和应用,进而发展学生的符号意识。     

论高职院校校园文化建设与创新人才培养

高职院校的校园文化建设是培养创新人才重要而有效的途径。文章从校园文化和创新人才的基本内涵入手,阐述了校园文化建设对培养创新人才的推进作用及为其提供的重要条件,并指出了新形势下加强高职院校校园文化建设、培养创新人才的具体途径。     

论独立学院校园文化建设的创新

校园文化是高等教育的重要组成部分。独立学院作为新兴的办学形式,必须重视并加强校园文化建设。本文分析了当前独立学院校园文化建设中存在的主要问题,提出了加强独立学院校园文化建设的对策思考。     

壮锦：一个文化符号的建构与当代表征

壮锦艺术是前工业社会壮族民族艺术中最具代表性的文化表征形态,承载着丰富的民族文化内涵和民族精神。而今,随着民族文化资源的日益资本化,在全球化语境下,壮锦原有的符号体系不断被重新建构与阐释,一步步被编织为壮民族文化的主要象征,以其根植与壮族文化土壤的特质,重构地方与民族文化认同。     

谈英语校园文化建设中网络平台的建构

网络教学平台作为英语校园文化建设的辅助手段,可以引导校园文化特别是精神文化朝着积极、健康的方向发展,为建设多元英语校园文化添砖加瓦。网络英语校园文化和现实英语校园文化相结合,可以使学生更充分地接触英语,自主学习的自由度增强,良好的学习环境能够培养学生的创造性思维,提高学生的综合素质。     

论人文素质教育和高校校园文化建设的关系——兼论高师院校校园文化的建构特征及其功能

从人与文化的结构关系角度、素质教育思想角度和高师院校特殊定位角度透视高校校园文化建设的人本特征、功能特征和建构特征，着重探讨了人文教育和隐性课程教育与校园文化的关系，并对高师院校校园文化的特残功能提出了三点看法。     

论高校新校区校园文化的传承与创新

高校新校区校园文化应传承学校原有的历史积淀、绵延的文化传统和独特的大学精神.在物质文化上要充分利用新校区优越完善的资源,实现校园物质文化科学、合理的全面发展;在制度文化上要结合时代需要、学校可持续发展、办学定位等因素,建立起协调配套的教育、管理体制,并在实践中不断丰富、完善;在精神文化上要树立符合本校特色的大学精神,特别是经过多年实践和发展凭借其环境优势、资源强势打造起来的优质品牌和特色,培养既有共性又具个性魅力的大学精神和独放异彩的精神文化,从而使学校具有走向未来的张力和旺盛持久的生命力.