惠州学院成人教育学院

惠州学院是教育部批准建立的全日制综合性公办本科大学。学院办学历史悠久，人文荟萃，拥有丰湖、金山湖两个校区。丰湖校区位于惠州市中心的西湖丰湖书院，校园绿树红墙．碧波环绕．湖光水色，交相辉映，风景秀丽．环境幽雅．已有近800年的办学历史．自古就有“人文古邹鲁．山水小蓬瀛”之美誉。     

惠大金山湖校区教工住宅区环境绿化（一期）植物配置设计

本文介绍了惠州大学金山湖校区教工住宅区绿化植物配置设计。     

惠大金山湖校区教工住宅区环境绿化(一期)植物配置设计

本文介绍了惠州大学金山湖校区教工住宅区绿化植物配置设计．     

惠州园林植物病虫害调查及持续控制对策

采取分区取样和重点调查方法,调查了惠州园林绿化植物主要病虫害种类与危害现状。结果显示,惠城区主要病害有炭疽病、煤烟病、锈病、叶斑病、叶枯病、黑斑病;虫害有扁刺蛾、黒刺粉虱、吹绵蚧、考氏白盾蚧、叶甲等,且各个片区园林植物病虫害种类及危害程度有所不同。病害中以滨江公园病情指数最高(0.5733),其次为金山湖校区(0.4848);其中炭疽病危害最广泛且严重,煤烟病在桑科榕属植物危害严重;虫害中以滨江公园、金山湖校区虫情指数最高,分别为0.5867、0.5833;扁刺蛾发生普遍,但以江北区与滨江公园较为严重,虫情指数分别为0.1000、0.0933;发生较普遍的还有黒刺粉虱、叶甲。在树龄大、生长茂密的西湖区、金山湖校区,吹绵蚧、考氏白盾蚧为害也较重。此外,分析了惠城区病虫害发生的特点与原因,并为惠州园林植物病虫害防控提出对策。     

东江两岸教师的摇篮——惠阳师范专科学校

在惠州西湖风景区的丰湖半岛上,有一座古老的丰湖书院旧址,这就是惠阳师专所在地。惠阳师专是1978年12月28日经国务院批准,在原惠阳地区师范学校的基础上升格创办的。十年来,在上级主管部门的大力支持帮助下,学校逐年发展,取得了较为显著的办学成绩。1986年6月5日,经广东省人民政府批准,与惠州教育学院联合办学。1988年8月3日,惠阳师专受到了国家教委的表彰、奖励。同年,被广东省人民政府评为“省模范集体”.校党委被省委宣传部评为全省高校系统的先进党委。全校现设有中文、政史、英语、数学、物     

丰湖书院教育历史源流及其办学特色

丰湖书院是惠州文化历史的产物,它的创办和发展虽然随着时代的变迁而历经风雨,但依然既往传承而弦歌不辍,其教育蕴涵的办学特色,时至今日仍然具有积极的意义。     

东江河畔的文化摇篮 ——————-从丰湖书院至惠阳师专简介

丰湖书院座落在我国南方东江河畔、风景幽美的惠州西湖里。历史悠久,环境幽静秀丽。是我国著名的古老书院之一。现在是惠阳师范专科学校所在地。昔日的丰湖书院是东江两岸的文化摇篮。今天的惠阳师专仍然是惠阳地区的文化教育基地。丰湖书院蕴藏着丰富的文化教育遗产。从丰湖书院至惠阳师专的发展历程,是惠阳     

丰湖书院文化品牌价值研究

丰湖书院是惠州举办高等教育的历史遗产和重要标志,是不可多得的地域人文资源,蕴藏着深厚而丰富的文化内涵。恢复其古老建筑原貌及园林风格,挖掘其人文历史价值,打造成惠州地域文化品牌,是凝练本土文化特色,建设文化强市的重要组成部分。     

伊秉绶和丰湖书院

正清朝嘉庆五年(公元1800年)的某一天,广东惠州城银岗岭的丰湖书院内,迎来了一位地方最高长官——知府伊秉绶。话说这丰湖书院,在当时已是名扬四海、学子云集之地。书院始建于南宋时期。淳祐四年(公元1244年),在当时大办书院的潮流推动下,时任惠州太守的赵汝驭在惠州银岗岭创建"聚贤堂",以纪念唐、宋以来对惠州经济文化发展做出贡献的名儒     

金山湖体育馆和游泳跳水馆的管理模式研究

通过对国内外体育场馆的管理模式进行梳理,深入分析各种管理模式的利弊和所适用的具体情况,结合金山湖体育馆和游泳跳水馆的场馆性质、周边环境和客观情况,提出了科学地金山湖体育馆和游泳跳水馆的管理模式,即由惠州学院负责管理和运营,成立专业化运作的体育赛事运营中心,提高体育馆和游泳跳水馆的社会效益和经济效益.     

西湖·六如亭

3月的一天，我们离开汕头市返广州，途径惠州，游西湖。惠州地处沿海，毗邻港澳，素有“粤东门户”之称。惠州西湖风景秀丽，景色宜人，与杭州西湖齐名。西湖位于惠州市区中心，由平湖、丰湖、南湖、菱湖、鳄湖5个部分组成。游览区面积1．8平方公里，其中水面1．22平方公里，有9个景点：玉塔微澜、苏堤玩月、孤山苏迹、留丹点翠、花洲话雨、芳华秋色、花港观鱼、元妙奇观、飞鹅揽胜等。天，灰濛濛的，下着小雨。我们打着雨伞，漫步在湖堤上，只见一片白茫茫的水面，顿时，我想起苏东坡的七绝：水光潋滟晴方好，山色空漾雨亦奇。欲将西湖比西…     

也论客家源流

１８０８年,执教惠州丰湖书院的徐旭曾先生鉴于博罗东莞土客械斗而著《丰湖杂记》,提出“今日之客人,其先乃宋之中原衣冠旧族”,开了客家源流研究的先河。十九世纪下半期,由于太平天国运动的发生以及客家人在这次运动中的重大作用,加上广东发生更大规模的土客械斗所...     

惠州学院与若干教育机构关联史实的考证

在惠州学院源远流长的发展历史中,与一些教育机构如广州市立师范学校、华南师范大学、佛山师范专科学校、广东耕读师范学院、西北纺织工学院、惠州教育学院、丰湖书院、惠阳高级中学等有着千丝万缕的关联,但或因为历史久远或史料有限或史料散失等原因,后人对学校的历史缺乏全面了解而易产生误解,鉴此,进行了相关史实的搜集和考证,以供参考。     

惠州市第一中学

正惠州市第一中学创办于1929年,1978年被定为(首批)广东省16所重点中学之一,先后荣获全国精神文明建设工作先进单位、广东省文明单位、广东省新课程样本学校、广东省体育传统项目(篮球)学校、惠州市劳动模范集体等称号,获得2013、2014年北京大学自主招生"中学校长实名推荐制"推荐资质。学校以"广东省基础教育的排头兵、全国有影响的岭南名校"为发展定位,提出了"让每个学生健康成长,让每个学生主动发展"的办学理念和"砺志、善学、创新"的校训。学校分为南湖校区(初中部)和金山湖校区(高中部)。2012年招生数为初中生1070人,高中生1745人,共2815人。学校现有在校学生8450人,教职工515人,其中任课教师472人,高级专业技术职称教师197,在职特级教师3人,全国优秀教师2人,南粤优秀教育工作者1人,南粤优秀教师8人,惠州市首席教师53人。     

开放办学特色兴院--记发展中的鹤壁职业技术学院

鹤壁职业技术学院位于鹤壁淇滨新区。学院建有新老两个校区,占地面积1100余亩,建筑面积近20万平方米;现开设有教育、医学、机电、经济、管理、艺术、英语等7个不同类型学科共26个专业,各类在校生13000余人;拥有81个实验室、30多个校内外实训基地和近700人的专兼职教师队伍。建院以来,该院坚持“开放办学、特色兴院”的办学思想,秉承“以人为本、培养三能”的教育理念,努力探索新时期高职教育发展之路,取得了显著的社会效益和经济效益。为探求该院的办学特色,记者于2003年4月15日对该院进行了专访。     

地方合并型多校区高校办学中存在的问题及对策

高校多校区办学是我国高等教育发展过程中出现的新现象．是我国进行高等教育体制改革和结构调整，实施高等教育大发展战略，扩大招生规模的必然产物。高校多校区办学开拓了高等教育新的发展空间．弥补了教育资源不足．增强了高校的竞争优势。在看到多校区办学的优势的同时．我们也应正视高校多校区办学实践中出现的一些新情况、新问题，更好地促进多校区高校健康发展。本文拟对地方合并型多校区高校办学中存在的主要问题进行分析并提出相关对策。     

传承百年文化 再创时代示范——广州市培英中学示范性高中建设成效巡礼

具有127年悠久办学历史的广州市培英中学现已发展为“一校两区”，地跨广州荔湾和白云，鹤洞校本部占地面积122亩,太和校区占地面积105亩。两校区现有86个教学班，学生数4477人，有教职工322人，教师中有特级教师2人，高级教师95人，硕士研究生学历教师16人，是广州市办学规模较大的一所完全高级中学。[编者按]     

中外多校区大学管理的比较研究

本通过对国内外多校区大学办学的经验及模式的考察，就中外多校区大学办学管理模式进行了比较，指出各种管理模式的长处和不足。多校区大学管理要树立“一个大学”的管理理念，要明确各校区的功能定位，根据多校区大学办学的需要采取因地、因时的管理模式。     

高校多校区办学的规模与效益

在多校区办学的过程中,高校的人、财、物、办学空间等都有了显著的增加,这为高校扩大办学效益提供了必要的物质条件。由于规模与效益的非线性关系,如何控制办学规模已成为多校区办学高校亟待解决的现实课题。对于多校区办学的大学,同样也存在规模效益,当在校生人数在20000人左右时,其规模效益随着规模的扩大而增加,呈现规模经济,且其规模效益的增加主要靠人力资源的提升。但多校区办学所带来的成本增加较快,特别是不可控的可变成本或边际成本大幅增加,过大的规模将会引起规模不经济,应合理控制办学规模。     

对中外多校区大学管理模式的新思考

我国高校多校区办学和美、英、日等国家相比起步较晚。本文侧重多校区大学管理模式的构建，探讨分析了国内外高校多校区办学模式的异同，提出了制定科学有效的校区管理模式要适合本校实际的校区功能定位．要充分考虑校区的地理位置和校区发展历史，要充分认识校区建设与发展过程中的复杂性。