写出血肉丰满的作文

文章的形成一般都要经历三个过程,一是观察和熟悉客观事物,收集和积累材料的过程;二是分析客观事物,形成自己的看法和观点的思维过程;三是语言表达的过程。西晋的陆机在《文赋》     

想象，让你的文章血肉丰满

作文技法启示：放飞想象添灵彩 七年级下册第五单元的《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《登上地球之巅》等课文，在对人物生活经历的叙写之中添加了适当的想象之笔，这样就使表达灵动而不显枯槁，内容丰富而不觉单薄。这种写法值得我们在写作中借鉴。     

让高中生写出生活化的作文

《语文课程标准》要求：写作要感情真挚,力求表达对生活的独特感受和真切体验,多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。而当前的学生写作无视现实生活,背离了写作的本质。     

让作文枝繁叶茂、血肉丰满——一次作文升格训练的全镜头

我在抽查学生周记时，发现有一个同学，写有一篇《抢与竞争》的议论文，看后，我给了她这样几句评语：“文如冬季落叶之树，好似年轻而秃顶，更像脱羽的凤凰。请用‘章光101’!”     

作文如何写出真情实感

<正>美国读者文摘公司旗舰杂志《读者文摘》是全球发行量极高和读者人数很多的刊物,以50个版本21种语言在全球60多个国家发售。它为什么吸引那么多读者?公司总裁马睿讷曾来到上海,他介绍说,其中的秘诀是"文章一定要通过真人真事的讲述来打动读者"。真人真事的讲述就意味着要有真情实感!     

如何指导学生写出生动具体的作文

作文教学在当前存在一种教师怕教、学生怕写、家长怕辅导的现象,这也是急需解决的问题。产生这种现象的原因在于学生写作文时无话可写、内容空洞,那么,教师应怎样指导学生写出生动具体的作文呢？一、引导学生做观察生活的有心人小学生作文写得不生动具体的主要原因是不善于观察生活,不善于从生活中提炼作文的题材。教师需要帮助学生克服观察上存在的缺陷,让学生学会观察,学会从纷繁复杂的事物和现象中,选择自己最热爱的、最有意义的任何事来写。     

浅谈初中生作文教学中观察能力的培养

就写作而言，观察能力、生活经验的重要性，自古以来，就有许多论述。我国西晋学家陆机在《赋》中写道：“伫中区以玄览”，意思是从广阔的生活中观察万物，才能引起思。金代学家元好问在《论诗三十首》中写道：“眼处心生句自神”，意思是眼睛接触了实际事物，激发了感情，自能写出有神韵的句子。所以，写作离不开观察、离不开生活。从我多年的作教学中，体会到作教学应以生活为源泉，以教材为借鉴，     

谈作文如何写出新意

《语文课程标准》指出：“在对学生进行作文指导时，应鼓励学生有创意的表达，应珍视学生的独特体验。”而实际情况是，我们发现许多学生在作文时，感觉到的事还是那个事，话还是那个话，自己找不到新意，这该怎么办呢？     

按照作文规律 改进作文教学

任何一篇文章，都是客观事物在人们头脑中反映的产物。每一篇文章的形成都要经历三个主要过程：一是观察和熟悉客观事物，收集和积累材料的过程；二是分析客观事物，形成自己的看法和观点的思维过程；三是运用恰当的形式和语言加以表达的过程。     

披文人情缘辞发——谈谈中考作文如何才能写出真情实感

《语文课程标准》对初中生的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这就决定了中考作文命题要围绕学生生活。当然，学生生活的外延要不断扩大，不仅要围绕学生学习生活、家庭生活，还要围绕社会生活，涉及到社会生活的方方面面，关注学生对焦点、热点问题的认识，以促使考生树立正确的人生观、价值观，以及对社会的责任感。中考作文题型和选材范围更灵活富于变化，着眼于综合能力和创造力的培养，充分展示学生的才情，张扬个性，鼓励创新，崇尚美德。近几年来，中考作文命题内容越来越贴近学生生活，强调表达真情实感，鼓励表露自己的真实情怀。在内容选择上，命题者常着眼于关注自然、社会、人生，注重考生的生活经历，让他们有话可说，由家庭生活、学校生活拓展为思考生活、探讨人生、崇尚美德。探究知识，提倡辩证思维。要求学生要有正确的人生观、价值观、审美观及社会责任感和历史使命感，崇尚科学，注重实践，也是命题者会重视的内容。     

浅谈小学作文如何写出灵性

学生在作文中缺乏灵性。这主要源于他们的文化积淀不深。让学生开启阅读之门，以健康丰厚的人文修养，开启灵性，调动灵性，改变评价，留住灵性。让学生在作文时灵性飞扬。     

血肉丰满光彩照人——作文误区:内容不实

原文 那一天,我真高兴(标题不新,缺乏吸引力.) 湖北松滋南海中学 邓婷悦 我合上书,闭上眼,思绪飞回那一天.(开篇突兀,扣题不紧,语言平淡,情味不浓.) “听说考试那几天会下雪呢!”琪琪说.“下雪?烘托了悲凉气氛,同时为咱们悲催的寒假做铺垫?”贝贝说.盼盼来一句:“下雪确实是真的,你们说,这次会不会像那年一样取消考试啊?”一瞬间,大家讨论了起来.(时间、地点等要素,交代不明,表意不畅.对于人物神情、动作描写过于粗糙,缺乏生动感.)     

农村初中作文三色版

作文是语文教学的半壁江山，搞好作文教学，语文教学无疑成功了一半。但综观现今农村初中作文教学，普遍存在作文为应试而生；作文教学无计划性、无系统性；作文评改指导不得力。加上农村学生阅读面窄，知识积累少，作文水平普遍偏低等特点，使得农村初中生普遍对作文兴趣不大。在《语文课程标准》中，对写作提出了全新的要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。这一写作要求的提出，让我们对农村初中作文教学有必要进行重新思考。[第一段]     

中学生作文语言表达欠缺归因及对策

《语文课程标准》对中学生写作要求：“要感情真挚,力求表达自己独特的感受和真切体验：多角度观察生活……有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思,运用联想和想象,丰富地表达内容。做到文从字顺……”近年来高考大纲对作文的语言表达提出一些明确的要求,如：“形象丰满,意境深远”,     

怎样写出英语优秀作文

高考英语写作试题是对考生语言运用能力的综合考查．如何在高考中很好地完成写作任务是困扰考生比较大的问题．常言道：知己知彼，百战不殆．所以，考生首先应该明确高考英语写作到底考什么，怎么考．认真学习英语《考试大纲》，我们看到，《考试大纲》对英语写作测试提出了两方面的考查要求：[第一段]     

探究作文教学的体会

《全日制义务教育语文课程标准》语文版七九年级段在关于作文教学目标中的第二、第三点指出；“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”事实上，七～九年级作文教学一直是我们农村中学师生的一个难题，由于初始阶段写作教学中存在的一些不足，上中学后多数同学还没有作文兴趣，作文时无事可叙，无景可绘，无情可抒，内容没有生活的反映和鲜活个性。为了改变学生作文的这种现状，我根据学生和学校地域的实际情况，在作文教学中进行了积极的探索和有效的尝试，意在培养学生的作文兴趣，启迪他们的智慧，     

学会观察思考 写出个性作文

正一、问题缘起写作活动既需要智力因素,也需要非智力因素的积极参与。其中观察力、注意力、记忆力、想象力、思考力和兴趣、动机、情感、意志、个性等心理因素,构成了一个严密的多维的结构,在写作活动中便体现为一定的写作能力。要让学生有话可写,就是要帮助他们学会观察,提高观察力,从生活中找到需要表达的内容。所以,观察力的强弱,对能否获得写作题材,能否写出富有个性的作文有着极为重要的影响。     

考场作文的表达要诀

考场作文中新颖的素材,精巧的构思,高深的立意,都以语言为载体。好的语言表达在文章中犹如蹁跹的蝶影,直接影响着文章的魅力。考场作文的语言表达更是文章的肌肤,是阅卷者首先感知的对象。但我们在阅卷实际中经常会发现以下种种现象：不少考生套作（《读者》、《青年文摘》等杂志或作文刊物中的文章,不仅导致作文材料的“撞车”现象严重,而且内容不够真实;     

比较作文，写出收获：脚步声和敲门声

在人的一生中,时常能听见脚步声与敲门声。它们是截然不同的,难道不是吗？而对于我来说,它们却是一样的。