e言e语

★一个人,不和别人打交道,不是一个神,就是一个兽.——古希腊哲人亚里士多德的观点★昨天过去了,没有必要再烦;明天没有到来,暂时烦不着;现在正在度过,不能烦.——某教授的"三不烦"     

e言e语

只要你自己不弯腰,别人就休想骑到你的背上.——一位父亲如此告诫儿子是懦夫使自己变成懦夫,是英雄把自己变成英雄.——20世纪法国著名哲学家萨特语     

我不善言辞,所以不讨人喜欢

芳芳是高二的一名学生,与芳芳的相识是通过她的班主任.在一个周五的中午,班主任带着芳芳来到了心理咨询室. 班主任如是说:芳芳平时很少和同学说话,喜欢独来独往;她平时很在意别人对她的看法,就连从座位中走出来都要看一看别人的反应;她最近情绪异常的低落,独来独往的表现也越发明显.芳芳是个住校生,可最近却总打电话到家里要求走读.老师和家长都不知如何是好,所以请求我的帮助.     

乔治·华盛顿信奉的行为准则

乔治·华盛顿14岁的时候,在一个笔记本中抄了110条与别人融洽相处的礼貌行为准则。这里是其中的29条。1.和别人在一起时,言行举止要尊重对方。2.别人说话时,不要插嘴;别人站立时,不要坐下;别人停下时,不要前行。3.面容和蔼,但该严肃的时候要严肃。4.不要对他人的不幸表示欢喜,即使他是你的敌人。5.给别人写信或与别人谈话时,称呼要符合其地位及地方习俗。6.不要和上司争论,但可以谦虚地对别人说出自己的观点。7.不要对同事的专长评头论足,这是傲慢的表现。8.如果一个人已经竭尽全力,即使最终没有成功,也不要责备他。9.给别人提意见或批评别…     

我是夸人小能手——引导小学生积极评价他人的心理辅导课

<正>【活动背景】小学生经常以他人的评价来评价自己,可见,他人的评价对小学生影响的重大。但是在对他人进行评价时,小学生经常看到显而易见的优点,而忽视他人的努力和进步。心理学研究认为,评价时看到他人的努力和进步,更有助于被评价人建立信心,从而更加努力完善自己。【活动目标】1.学生能在别人遇到困扰的时候,愿意鼓励别人而不是嘲笑别人。2.学会鼓励别人时态度一定要真诚;鼓励别人时多看看别人的努力和过程;称赞别人的优点也能鼓励别人。     

美国优秀教师制订的班规(节选)

<正>1.与大人应对,应有礼貌,有分寸;2.与人互动,眼睛要看着对方的眼睛;3.别人有好表现,要替他高兴;4.尊重别人的发言与想法;5.自己有什么好表现,不要炫耀,输给别也不要生气;6.如果别人问你问题,你也回问他问题;7.打喷嚏.咳嗽都要说对不起;8.不可以有不礼貌的小动作;9.别人送你任何东西,都要说谢谢;10.接到奖品和礼物,不可以嫌弃;11.用小小的贴心,为别人制造惊喜;     

平平凡凡做人 勤勤恳恳做事

常言道:"活到老,学到老."这句话说明,人的一生都要学习.我觉得人的一生就是要学习做人和做事.做人就是要做一个对社会有益的人,做事就是对社会有所贡献.做人首先要想到别人,这是做人的重要原则.我经常受到别人的帮助和支持,因而我从内心觉得自己也应该支持和帮助别人.这是一种心理上的安慰,也是对     

注定的一场邂逅--读昆德拉和罗蒂有感

新实用主义的大师理查德·罗蒂在<偶然、反讽与团结>中提出,自我、社会、欲望、价值都是偶然的历史的产物,个人要以此为基础,将社会正义与私人完美结合起来,并减少对别人的残酷,而这要依仗小说和电影等叙述形式来提升人的敏感度.这一点米兰与昆德拉通过小说来思考人的存在可能性是一致的,同时,昆德拉更进一步提出,为什么敏感度的提升反而成了对别人造成残酷的技术运用,人应该如何面对这个陷阱般的世界?罗蒂和昆德拉的思想碰撞给人以无限启迪.     

能吗?给自己出题

朋友,我们为谁学习?不是为老师,不是为家长,而是从小处说为自己,从大处说为国家;首先为自己,才能为国家。一个人长大了,连自己明天的早餐都不知道在哪里,还能为别人、为国家设想好明天的早餐在哪里吗?只能成为别人和国家的负担。一个连自己都交待不了的学生,还谈什么向别人、向国家交待? 这就是说:我们学习得怎么样,首先要自己来回答。学习的成绩,首先要向自己交待。就是不待别人布置,不待别人督促,不待别人检查,用一句话来     

什么是好稿

什么是好稿田中岳有读者问：“什么样的稿子易被选中”？现根据近年来审稿的经验,谈以下几点看法：内容要新鲜。别人没想到的,我想到了;别人没看到的,我看到了;别人没做到的,我做到了。同样的题材,能从新的角度提出新的见解（但不等于硬性拔高,标新立异）;同样的...     

巧持“创新”当空舞

作文是一个创新的百花园.俗话说:森林中没有两片完全相同的叶子,大海中没有两朵毫厘不差的浪花,人海中没有两个一模一样的人.我们要引导学生多角度观察、思考,在相同的表象中找出不同的内涵来,摈弃陈规,想人所未想,用人所未用,写人所未写.那么,作文从哪些方面去创新呢?一般来说,可以从选材、立意、构思、语言上力求突破. 一、选材创新 选材要新鲜,必须要以小见大,善于通过生活中的一些平凡事反映重大问题和深刻主题,反映时代脉搏.著名作家浩然的一段话颇值得参考.他说:“别人没看到的,你看到了,这是新:别人看到了,没有想到,你看到了想到了,这是新;别人看到、想到了,但没写到,你看到、想到又写到了,这还是新.”所以应到自己周围生活里及阅读的书刊里去选取新鲜材料,去思索新的问题.     

直接引语与间接引语

一、什么是直接引语和间接引语?我们要转述别人的话时,可以用两种方法:一是引用别人的原话;二是用自己的话把别人说的意思表达出来。如果直接引用别人的原话,那么,被引用的部分称为直接引语,直接引语的两端需要加上引号;如果用自己的话来转述别人的话,则宾语部分被称为间接引语,间接引语两端不需要加引号。例如:He asked me,“Where do you live?”(斜体部分为直接引语)He asked me where I lived.(斜体部分为间接引语)二、直接引语改为间接引语时应注意的几种变化:1.注意人称的变化要正确地转述别人的话,必须注意人称的变化。无论是人称…     

他走活了教育这着棋——记和县县长孙茂川

一个地方官,要让别人说你好,不那么容易;要让人交口称赞那就更难.我们到和县采访,见到的场面令人欣欣然.一提到他们的父母官,人人都能一一摆出许多好来;尤其是对县长孙茂川同志,谁都说他是有远见肯务实的好当家.     

少年华盛顿的礼貌行为准则

美国首任总统乔治·华盛顿14岁的时候,在一个笔记本中抄了110条与别人融洽相处的礼貌行为准则。这里是其中23条。1.和别人在一起时,言行举止要尊重对方。2.别人说话时,不要插嘴;别人站立时,不要坐下;别人停下时,不要前行。3.不要对他人的不幸表示欢喜,即使他是你的敌人。4.给别     

营造情境说出来

<正>我们常常需要向别人表达自己的观点或想法,你能很好地表达吗？有的同学说：“这还不简单,我张口就来。”可同学们要清楚一件事情：向别人表达自己的观点或想法是要让别人能听得进去,而不是不管别人听不听,都自顾自地把话说出来。让别人接受自己的观点或想法的方法很多,不同场合你要用到不同的表达技巧。对于比较强调情感的观点或想法,我们可以通过营造情境的方式来表达。     

浅谈数学教学中学生创造思维能力的培养

<正>1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文说:"科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。"     

从编辑那儿“偷”智慧

读小学时,老师经常要我们念"读得书多胜大秋,不栽不种自然收.白天不怕人来借,夜晚不怕贼来偷",教育我们要好好学习,因为知识学到了,别人是借不走、偷不走的.知识偷不走,智慧呢?智慧是能"偷"走的!初学写教学文稿的老师,要善于从编辑老师那儿"偷"智慧.     

析中国和西班牙文化中问候语用法的异同

问候语是一种社会交际的言语行为.它是全球性的,用于所有文化和社会群体间.我们每天在与别人交流时都要用到问候语;然而,在不同文化,不同语言或是不同社交场合中问候语有其各自的使用习惯或规则.本文首先从不同角度介绍并分析了现有的有关问候语的理论,比如从言语行为理论角度,从会话分析理论角度,从礼貌理论角度以及从跨文化角度的思考;其次是方法论,做了一份问卷调查来对比中国文化和西班牙文化背景下问候语的用法,其中用了距离,地位等参数;最后根据对西班牙和中国的受访者的调查结果进行分析,得出结论.     

一年级上学期听说训练计划

目的要求通过训练,使学生懂得听话时要集中注意力,要能听懂别人说话的主要内容;说话时态度要大方自然,声音响亮,口齿清楚;能正确地回答问题,能看图说话,从完整地说一句话到连贯地说几句话;初步掌握一些最基本的句式。计划内容一、练习回答问题。1.你叫什么名字?2.你在哪个学校读书?3.你是几年级学生?4.你的语文老师是谁? 要求:1.懂得听别人说话要专心,能听明白对方的问题,正确地习答。2.懂得说话时要态度     

沉默是金

这一期思维魔方的辩题是:沉默是否是金。我们身边的人各异,倒都可以分为"爱说话的"和"不爱说话的"。正如佩弦先生说的:自己以外有别人,所以要说话;别人也有别人的自己,所以又要少说话或不说话。沉默是好,还是不好呢?不妨来各抒己见一番吧。