2000年高考文科综合卷第14题答案质疑

2000年高考，江、浙等四省实行重大改革，实施了3 x考试，其中科将政治、历史和地理三门学科合为一卷，即综合卷。试卷与以往相比，缩短了长度，增大了每小题的分值，选择题由以前的每题2分增至每题3分。试题也颇有新意，历史部分的试题，充分体现了能力考查要求，既强调了学科内知识综合，又有跨学科综合知识和能力要求。但就试卷第14题的答案，笔认为有值得商榷之处。     

2001年高考理科综合卷第16题的严密性商榷

2001年高考“理科综合能力测试卷”第16题为：市场上有种灯具俗称“冷光灯”，用它照射物品时能使被照物品处产生的热效应大大降低．从而广泛地应用在博物馆、商店等处．这种灯降低热效应的原因之一是在灯泡后面放置的反光镜玻璃表面上镀一层薄膜(例如氟化镁)，这种膜能消除不镀膜时玻璃表面反射回来的热效应最显著的红外线．以λ表示此红外线波长，则所镀薄膜的厚度最小为：     

具有特色 引发争议评2001年高考文科综合卷历史试题

今年的全国高考文科综合能力测试卷，由政治、历史、地理“三分天下”，其中第一卷为客观性的选择题，第二卷以主观性的材料型问答题为主。考后，据师生反映及阅卷情况看，文科综合题较难，体现了选择性考试试题有一定难度和区分度的宗旨。江苏省文科综合阅卷点千份试卷抽样调查的结果是：     

2004年高考文科综合能力测试卷（全国卷）评析

今年文综试卷的各学科题次分布和分值配置如表1所示。     

2005年高考文科综合能力测试（全国卷）分析与评价

2005年夏季高考由教育部考试中心命制的文科综合能力测试卷共三套。除北京、天津、上海、广东、江苏、辽宁等省、直辖市自主命题外．其他各省（市）、区都选用全国卷。选用[全国卷Ⅰ]的有重庆、四川、陕西、贵州、云南、青海、甘肃、西藏等省区，选用[全国卷Ⅱ]的有吉林、黑龙江、内蒙、宁夏、新疆、广西等省区，选用[全国卷Ⅲ]的有山东、山西、河北、河南、湖北、湖南、安徽、江西、浙江、福建、海南等省。     

综合能力在高考中的体现——简评一道高考选择题

今年科综合卷中有一道选择题，引起了广泛的关注和争议。原题是：     

刍议高考文科综合试卷，更新历史高考复习思路

今年浙江高考首次使用了科综合卷(以下简称综卷)。综卷的结构与以往单科卷明显不同。综卷满分为260分，总题量38题。客观性试题(选择题32题)128分，占49．2％，主观性试题(非选择题6题)132分，占50．8％。全卷包容了政治、历史和地理三门学科的内容，占分分别大约为85分、102分和73分(个别知识点归属哪门学科可能有不同理解)，三科占分之比约为1：1．2：0．86。历史部分试题中，中国古代史39分，占37．9％；中国近现代史23分，占22．3％；世界近现代史41分，占39．8％。     

评析2003年全国高考文综卷第41题

2003年全国高考文综卷第41题是一道紧扣社会热点,涉及政、史、地等学科知识的综合能力题,主要考查二大方面的问题:一是历史上美国和现阶段我国关于人口流动和迁移的一些问题;二是城市化给我国经济发展带来的积极意义。这是一道不可多得的好题。说它是一道好题,是因为:1.试题涉及的时空跨度大。从19世纪中期美国的多种形式的人口迁移(例如:有欧亚移民、奴隶贸易、国内移民),到我国近年来的多种形式的人口迁移和流动(例如:改革开放后经济欠发达地区向经济较发达地区的人口流动;城市化下的农村人口向城市的流动;长江三峡工程建设中的移民),相距…     

高举改革旗帜 推进教学开放——点击2001年高考文科综合试卷

在200年苏、浙、吉高考文综试卷有益探索、成功实践的基础上，2001年高考文综试卷的结构、分值、内容、形式、难度、立意等方面又加大了改革力度，为全国“3＋X”改革实验提供了很好的借鉴，为广大师生的高考复习也指明了方向。纵观2001年高考文综试卷，与2000年高考文综试卷比较，呈现出“稳中求变，变中求新，新中求活”的特点。     

2001年高考“文科综合”试卷评析

1．突出专题性。试卷中第1卷9个专题，第Ⅱ卷6个专题，共15个专题。命题更“注重对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物发展变化过程的分析和理解”。对于一个个专题来说，内涵更丰富，更深刻。从这些专题的内部构成看：第1卷中除第一个专题里只有两小题外，其他专题中少则3．4个、多则5—6个小题，这种情况跟广东等省大综合卷十分近似。     

湖南省2006年普通高考文科综合试卷与考生答卷评析

一、文综试卷与考生答题评析 （一）文综试卷评析 1.试卷结构 题型分数比例：选择题140分，约占47％，非选择题160分，约占53％。 内容比例：政治、历史、地理三科比例为1：1：1,各占100分。     

推陈出新 独树一帜——试析北京高考文科综合卷历史试题

2004年北京市开始自主命制文科综合能力测试卷,经过五年的探索,文科综合试卷历史试题已隐然具一家之风格,并且得到了中学历史教学界的普遍的认可乃至较高的评价。纵观近几年北京高考文综历史试题,不难看出,命题者始终坚持以学科知识为基础、以学科能力为核心、以学科素养为主导的命题原则,     

评2001年高考文科综合能力测试第25题

2001年高考科综合测试刚结束，就有学生大呼25题太偏，及至标准答案出台，立刻引起了一些争议，甚至有一些报纸认为其答案值得商榷。而光明日报《考试》杂志第7、8合刊(2001年科综合能力测试试题评析与2002年命题的几点建议》一还认为25题超出《考试说明》的范围。     

综合化趋势与应对方略——从2000年高考文科综合卷第37题谈起

2000年高考进行了重大改革，科综合卷第37题（以下简称第37题)是一道体现高考改革思想和成果的典型综合性试题。它以测试考生能力和素质为核心，展现了一系列新的特点。